世界一流大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織發(fā)展的經(jīng)驗與啟示

肖鳳翔 王珩安

摘要：探索優(yōu)質(zhì)化的跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織發(fā)展道路是提升我國高?？鐚W(xué)科科研水平、推進雙一流建設(shè)的重要攻關(guān)方向。斯坦福大學(xué)Bio-X計劃是跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織建設(shè)的典范，對斯坦福Bio-X計劃進行分析，可以歸納出成熟跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的四條實踐經(jīng)驗，即科研主導(dǎo)的管理模式，項目驅(qū)動的團隊組建，產(chǎn)研互利的合作渠道以及制度規(guī)范的資助體系。斯坦福Bio-X計劃的實踐經(jīng)驗為我國帶來了有益的啟示，通過去行政化、跨域交互、融產(chǎn)促研、規(guī)范助研等方式能夠有效地促進我國跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的內(nèi)涵發(fā)展。

關(guān)鍵詞：跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織;斯坦福Bio-X計劃;發(fā)展;啟示

跨學(xué)科研究是新時代提升我國高?？蒲兴降闹匾リP(guān)方向，《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》提出，我國高校要“整合相關(guān)傳統(tǒng)學(xué)科資源，促進基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科交叉融合”、“加強學(xué)科協(xié)同交叉融合”，實質(zhì)上是要大力開展跨學(xué)科研究活動。在跨學(xué)科研究活動中，跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的作用是不容忽視的，它能夠在組織結(jié)構(gòu)上突破院系壁壘，有效地整合多學(xué)科的科研資源，因此“跨學(xué)科研究的開展需要跨學(xué)科研究組織作為組織載體”[1]。然而，受到傳統(tǒng)行政化學(xué)科建設(shè)方式的影響，加之學(xué)科之間存在文化差異，我國大學(xué)難以突破院系壁壘，使得我國大學(xué)的跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織發(fā)展受到了很大程度的制約，[2]進而導(dǎo)致學(xué)科之間的交叉融合受到較大阻力，我國跨學(xué)科研究活動也因此難見成效。

為突破這一窘境，可從跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織入手，探索優(yōu)質(zhì)化的跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織發(fā)展道路，為開展高水平的跨學(xué)科研究活動提供有力支撐。斯坦福大學(xué)Bio-X計劃以生命科學(xué)為基礎(chǔ)開展了大量前沿、頂尖的跨學(xué)科研究，取得了豐碩的科研成果，是跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織建設(shè)的典范，借鑒斯坦福大學(xué)Bio-X計劃的實踐經(jīng)驗，能夠為我國高校的跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織發(fā)展提供有益啟示，進而對提升我國高?？蒲兴?、推進雙一流建設(shè)、服務(wù)國家重大科技戰(zhàn)略需求亦有重要意義。

一、斯坦福大學(xué)Bio-X計劃的緣起與成就

20世紀末，隨著納米技術(shù)、生物分子技術(shù)、微電子技術(shù)等的快速發(fā)展，跨學(xué)科的生命科學(xué)研究開始進入相關(guān)領(lǐng)域頂尖專家的視野，斯坦福大學(xué)生物化學(xué)和發(fā)育生物學(xué)的專家詹姆斯·斯普迪奇（James Spudich）教授和諾貝爾物理學(xué)獎獲得者朱棣文（Steven Chu）教授開展了多項個人層面的跨學(xué)科合作，并產(chǎn)生了良好的科研效果?；谏茖W(xué)的發(fā)展趨勢與兩位教授成功的合作經(jīng)驗，他們認為，如果能將更多的科研人員組織起來共同進行生命科學(xué)的跨學(xué)科研究，生命科學(xué)這一前沿研究領(lǐng)域就會有更大的突破。這一構(gòu)想得到了斯坦福大學(xué)工程學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、人文科學(xué)學(xué)院諸多精英教師和學(xué)科帶頭人的認同。1998年，經(jīng)由斯普迪奇教授和朱棣文教授的大力倡導(dǎo)和縝密論證，斯坦福大學(xué)批準并啟動了一項名為“Bio-X”的跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織建設(shè)計劃。所謂Bio-X，“Bio”是生物學(xué)（Biology）的縮寫，“X”則代表的是醫(yī)學(xué)、化學(xué)、計算機科學(xué)、工程學(xué)、物理學(xué)等其他學(xué)科。實質(zhì)上，Bio-X計劃是為了解決生命科學(xué)發(fā)展過程中所遇到的跨界性、前沿性的問題，以生物學(xué)為基礎(chǔ)，融合其他相關(guān)學(xué)科而開展的跨學(xué)科研究計劃。也就是說，Bio-X要通過一種正式的跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的形式，將生命科學(xué)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科研人員聚集在一起，共同研討生命科學(xué)的前沿問題，實現(xiàn)生命科學(xué)領(lǐng)域的知識創(chuàng)新與技術(shù)突破。

斯坦福大學(xué)Bio-X計劃發(fā)展至今，得到了各方力量的大力支持，也取得了舉世矚目的科研成就。Bio-X計劃一經(jīng)提出，斯坦福大學(xué)教務(wù)長萊斯（Rice）和主管科研的副教務(wù)長克魯格（Kruger）等學(xué)校高層即刻幫助Bio-X成立了籌劃委員會，專門負責(zé)Bio-X的發(fā)展規(guī)劃，并確立了生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)、生物物理學(xué)以及計算生物科學(xué)等多個跨學(xué)科研究方向，將Bio-X定位為平行于斯坦福七大學(xué)院的跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織，在學(xué)校層面為Bio-X計劃提供了戰(zhàn)略性的支持。此外，斯坦福大學(xué)校友詹姆斯·克拉克（James Clark）和大西洋慈善基金會（Atlantic Philanthropies）為Bio-X計劃捐贈了一幢大樓——克拉克中心（Clark Center），克拉克中心是Bio-X的辦公中心，目前擁有45個最先進的實驗室，吸引了斯坦福大學(xué)七大學(xué)院600多名教師參與生命科學(xué)各個層次的前沿研究?？死酥行脑谖锢硪饬x上拉近了不同學(xué)科科研人員的距離，有效提高了跨學(xué)科研討的頻率，更容易促進跨學(xué)科的科研合作。[3]Bio-X最初可以說是斯坦福大學(xué)針對跨學(xué)科研究所進行的一次大膽嘗試，在多方力量的大力支持下，Bio-X從兩位教授所提出的概念構(gòu)想，逐步發(fā)展成為了正式的跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織，現(xiàn)已證明是一項成功的跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織建設(shè)項目。Bio-X科研隊伍在生命科學(xué)的前沿研究吸引了全球范圍的關(guān)注，并取得了很多突破性的科研成果，例如，2011年Daphne Koller教授通過計算機顯微圖像分析的方法來識別并分析癌癥，2012年Brian Kobilka教授針對G蛋白偶聯(lián)受體的研究獲得了諾貝爾化學(xué)獎等。豐碩的科研成果背后，是Bio-X這個跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的有力支撐，科研成果無法復(fù)制，但Bio-X發(fā)展過程中的實踐經(jīng)驗卻是值得推廣并借鑒的。

二、斯坦福大學(xué)Bio-X計劃的實踐經(jīng)驗

（一）科研主導(dǎo)的管理模式

在斯坦福大學(xué)，學(xué)科的管理一般采用“學(xué)?！獙W(xué)院—學(xué)科”這種科層管理結(jié)構(gòu)，而Bio-X作為斯坦福大學(xué)獨立的科研組織，其采用的是扁平化的管理結(jié)構(gòu)（如圖1），通過淡化行政色彩，提升管理效率，進而確保Bio-X的管理活動能夠始終圍繞“服務(wù)跨學(xué)科研究”這一核心。Bio-X計劃的直接管理者是斯坦福大學(xué)主管科研的副教務(wù)長，在副教務(wù)長之下，Bio-X主任卡拉·莎茨（Carla Shatz）教授是Bio-X計劃的直接負責(zé)人。同時，主任職位下設(shè)了Bio-X計劃的執(zhí)行主任職位，Bio-X執(zhí)行主任是Bio-X主任的代言人，直接對Bio-X主任負責(zé)，主管Bio-X的項目規(guī)劃和常規(guī)運營工作。在Bio-X主任和Bio-X執(zhí)行主任的共同管理下，Bio-X設(shè)有五個主要職能部門：行政委員會、科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)委員會、克拉克中心工作組、Bio-X/克拉克中心團隊、種子基金委員會。

圖1Bio-X管理結(jié)構(gòu)

Bio-X的管理模式簡潔而高效，Bio-X的五個職能部門主要負責(zé)協(xié)助Bio-X主任和執(zhí)行主任，共同完成科研方向的確立、科研基金的審核、合作渠道的拓展、骨干成員的培訓(xùn)等任務(wù)。[4]對于這五個職能部門而言，Bio-X主任和執(zhí)行主任不僅是上層的管理者，同時也是每個部門內(nèi)的核心成員，直接參與每個部門的實際工作，這也是為了強化部門之間的協(xié)調(diào)性，以便于五大部門能夠共同服務(wù)跨學(xué)科研究。此外，由于上層管理者的直接參與，決策傳遞的層次因此減少，Bio-X的管理效率得到了有效地提升，同時也淡化了管理活動中的行政色彩，這也間接地突出了科研的主導(dǎo)地位。

Bio-X管理團隊在成員構(gòu)成上同樣以多學(xué)科領(lǐng)域的高水平科研人員為主，行政委員會有七名成員，他們參與委員會的身份是具有前瞻意識的學(xué)科專家而非純粹的行政人員?？茖W(xué)領(lǐng)導(dǎo)委員會的33名成員分別來自斯坦福大學(xué)的20個不同部門，同時，這33名成員分別是計算機科學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、光子工程等31個學(xué)科領(lǐng)域的科研專家。[5]因此，在建議和決策的過程中，Bio-X管理團隊能夠充分考慮不同學(xué)院、不同學(xué)科領(lǐng)域與生命科學(xué)交叉融合的可能性，真正瞄準國際前沿開展生命科學(xué)的跨學(xué)科研究?？偟膩碚f，Bio-X管理團隊本著“世界一流跨學(xué)科研究”的宗旨，將管理活動聚焦于“服務(wù)更好的跨學(xué)科研究”這一點，實現(xiàn)了管理有效、決策有理、科研有路，為Bio-X有序開展跨學(xué)科研究活動提供了組織保障。

（二）項目驅(qū)動的團隊組建

Bio-X科研隊伍是依托跨學(xué)科研究項目而組建的，基于科研項目的實際需求，Bio-X會從不同學(xué)院選擇相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科研人員來組成項目小組。當(dāng)然，Bio-X跨學(xué)科科研隊伍的組建并不只是招募相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科研人員，因為這樣只能形成一個多學(xué)科科研團隊，而不是跨學(xué)科科研團隊。為了實現(xiàn)多學(xué)科科研團隊向跨學(xué)科科研團隊的蛻變，Bio-X采用項目驅(qū)動的方式，以科研項目為媒介，將不同學(xué)科領(lǐng)域的科研人員有機地聚合成一個整體，進而催化跨學(xué)科研究的化學(xué)反應(yīng)。

具體而言，Bio-X一般通過三種方式來促成不同學(xué)科科研人員之間的合作。一是在初期項目論證和種子基金資助的申請環(huán)境中，每一個科研項目必須召開預(yù)備研討會和正式研討會，Bio-X要求這些研討會必須向斯坦福大學(xué)教師公開，同時廣泛召集相關(guān)領(lǐng)域的科研人員共同參與項目的論證以及后續(xù)的開展工作，即通過公開匹配的方式來實現(xiàn)科研人員之間的交流與合作。二是在項目正式確立并獲得進一步的研究資助之后，科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)委員會、種子基金委員會以及克拉克中心教師團隊會共同推薦或委派相關(guān)領(lǐng)域的科研人員參與項目，也就是通過定向委派的方式，有意地將不同學(xué)科領(lǐng)域的科研人員聚集在一起，進而促成跨學(xué)科研究活動。三是Bio-X在日常運營過程中，Bio-X管理團隊會不定期地公開組織跨學(xué)科的研討會、交流會等，主動拉近Bio-X科研隊伍中不同學(xué)科科研人員的距離，這也對Bio-X科研隊伍實現(xiàn)跨學(xué)科交融起到了一定的輔助作用。[6]

需要說明的是，Bio-X在科研人員的選擇上依舊堅持了高標準的原則，目前Bio-X科研隊伍主要由900余名Bio-X附屬教師（Affiliate Faculty）構(gòu)成，他們分別來自斯坦福大學(xué)的各個學(xué)院。要想成為Bio-X附屬教師，就必須具備斯坦福大學(xué)終身教師（UTL/University Tenure Line）資格或者醫(yī)學(xué)中心教師（MCL/Medical Center Line）資格，如果是以團隊的形式參與Bio-X的科研項目，團隊中至少有一名教師具備UTL或者MCL資格。[7]Bio-X認為只有高水平的教師參與才能夠保證項目組整體的科研實力。

總體而言，Bio-X以具體的科研項目為媒介，實現(xiàn)了不同學(xué)科科研人員的有機聚合，再加上高標準的遴選保證了Bio-X科研隊伍的科研實力，這是Bio-X始終能夠瞄準國際前沿、始終能做頂級跨學(xué)科研究的基礎(chǔ)條件。

（三）產(chǎn)研互利的合作渠道

Bio-X的跨學(xué)科研究必須要面向科技前沿，這就要求Bio-X必然要和企業(yè)，尤其是頂尖企業(yè)進行深度合作。因此，克拉克中心工作組積極策劃了很多Bio-X和其他組織的合作項目，尤其是和頂尖企業(yè)之間的合作，進而拓展了研究領(lǐng)域，加快了知識創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的速度。

為了拓展與頂尖企業(yè)的合作項目，Bio-X開放了多樣化的資源來為合作企業(yè)提供便利：一是合作企業(yè)可以深度參與Bio-X計劃的內(nèi)部專項;二是Bio-X為合作企業(yè)定制專屬的技術(shù)峰會;三是合作企業(yè)能夠參與Bio-X的訪問學(xué)者計劃;四是合作企業(yè)能夠獲得斯坦福專業(yè)發(fā)展中心（SCPD）所提供的專業(yè)學(xué)術(shù)課程，其中包括工程學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的前沿課程，同時還可以幫助企業(yè)承擔(dān)部分專業(yè)化的培訓(xùn)工作;五是對合作企業(yè)開放了斯坦福技術(shù)許可辦公室，促進技術(shù)轉(zhuǎn)讓、成果轉(zhuǎn)化。[8]此外，還包括了一些信息溝通的便利條件。總的來說，合作企業(yè)有機會與斯坦福大學(xué)世界級別的研究人員建立密切、可持續(xù)的伙伴關(guān)系，并能夠融入Bio-X獨特的跨學(xué)科環(huán)境中，在Bio-X的支持下進一步實現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，幫助企業(yè)實現(xiàn)技術(shù)突破。目前，憑借Bio-X在生命科學(xué)領(lǐng)域強大的科研隊伍和優(yōu)質(zhì)的科研資源，Bio-X成功和安進（AMGEN）、賽諾菲（Sanofi）等頂尖企業(yè)建立起了穩(wěn)固的伙伴關(guān)系。

合作是互惠的，Bio-X為合作企業(yè)提供了諸多便利條件，同時也得到了合作企業(yè)各種形式的反饋。第一，企業(yè)為Bio-X提供了科研領(lǐng)域的拓展方向，強生公司（JNJ）通過蒂普（TIPP）項目支持Bio-X的創(chuàng)新研究，通過和JNJ的合作，Bio-X確立了幾個新的研究領(lǐng)域，例如轉(zhuǎn)化神經(jīng)科學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)等等。第二，企業(yè)為Bio-X的跨學(xué)科研究活動提供了基礎(chǔ)層面的支持，合作企業(yè)以企業(yè)基金（Corporate Fellowships）、贊助研究（Sponsored Research Collaborations）以及實物援助（In-Kind）等方式為Bio-X提供了資金、設(shè)備等，幫助Bio-X夯實了物力、財力等科研基礎(chǔ)。第三，企業(yè)為Bio-X提供了成果轉(zhuǎn)化渠道，賽諾菲和Bio-X共同成立了生物之星（BioSTAR）計劃，在三輪合作過程中一共開展了13個具體的合作科研項目，通過項目制的精準對接，賽諾菲將Bio-X的科研成果快速轉(zhuǎn)化為生物制藥產(chǎn)品，實現(xiàn)了Bio-X“生命科學(xué)促進人類健康”的宗旨。

可見，Bio-X本著互利互惠的原則，運用自身在科研方面的優(yōu)勢，積極拓展了和頂尖企業(yè)的合作渠道，同時企業(yè)又幫助Bio-X實現(xiàn)了研究領(lǐng)域的拓寬、研究基礎(chǔ)的完善和研究成果的轉(zhuǎn)化，這種與頂尖企業(yè)之間穩(wěn)固的合作伙伴關(guān)系對Bio-X這個跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的長久發(fā)展有著重要的推動作用。

（四）制度規(guī)范的資助體系

目前Bio-X實行的資助項目包括：跨學(xué)科研究專項（Interdisciplinary Initiatives Program，IIP）、科研差旅津貼（Travel Award Program）、本科生暑期科研計劃（Undergraduate Summer Research Program，USRP）以及博士生/博士后科研基金（PhD/Postdoctoral Fellowships），其中最重要的是跨學(xué)科研究專項（IIP）的資助項目，這一資助項目針對的是Bio-X科研隊伍在生命科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域開展的跨學(xué)科研究活動。

圖2Bio-X跨學(xué)科科研項目標準化流程

IIP的一大特色是實行漸進式的資助模式，跨學(xué)科科研項目本身都存在較大的風(fēng)險，尤其是Bio-X面向世界科技前沿所做的研究，能否實現(xiàn)技術(shù)突破實難預(yù)料。對此，Bio-X制定了跨學(xué)科科研項目的標準化流程（見圖2），并以漸進式的資助方式在研究過程中給予適時的支持。一般來說，Bio-X會以種子基金（Seed Grants）的方式對跨學(xué)科科研項目進行兩段資助。首先，在科研小組提出一個跨學(xué)科研究的創(chuàng)新想法時，Bio-X會提供部分資金支持科研小組的初步研究與論證;對于一些風(fēng)險極高但同時有可能帶來突破性進展的科研想法，Bio-X會以風(fēng)險投資（Ventures）的形式為其提供更大規(guī)模的支持。在初步研究和論證之后，創(chuàng)新的想法就可以正式立項，Bio-X會隨之為科研項目提供更多的資金幫助科研小組完成項目，根據(jù)科研過程中的需要，科研小組也可以申請專項額外資助。[9]

跨學(xué)科科研項目的資助力度相對較大，為了支持跨學(xué)科創(chuàng)新想法的萌芽與生長，IIP每兩年會以種子基金贈款的形式發(fā)放400萬美元的資助，平均每個項目都能獲得20萬美元的前期資助。針對已經(jīng)正式立項的跨學(xué)科科研項目，IIP會提供更多的資金支持，目前IIP已經(jīng)進行了九輪種子基金的資助活動，前七輪的專項資助已超過2.7億美元。由于資助力度較大，Bio-X也建立了高標準、規(guī)范化的審核機制，科研小組必須以公開研討會的形式來申請科研資助，審核小組的成員由種子基金委員會負責(zé)組織，一般包括相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的頂級科研人員和企業(yè)的頂尖工程師，分別分析科研項目實現(xiàn)知識創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的可行性，在多方審核都達標的情況下，種子基金委員會才會給予相應(yīng)的科研資助。同時，如果企業(yè)認為科研項目在成果轉(zhuǎn)化方面大有可為，也會以企業(yè)基金、實物援助等方式給予更多的資助。這種高標準、規(guī)范化的多元審核機制正是IIP的又一大特色。

通過漸進式的資助模式和多元化的審核機制，IIP資助了212項跨學(xué)科科研項目，使得來自斯坦福大學(xué)五個學(xué)院、數(shù)十個系的360多名教師和數(shù)百名博士生/博士后有機會參與到Bio-X跨學(xué)科研究中，促成了數(shù)百份出版物和數(shù)十項專利申請，加快了Bio-X跨學(xué)科創(chuàng)新的步伐。

三、斯坦福大學(xué)Bio-X計劃對我國跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織發(fā)展的啟示

（一）去行政化：明確“服務(wù)科研活動”的行政管理目標

Bio-X在組織管理中堅持“行政為科研服務(wù)”的價值取向，其核心就是“去行政化”，即淡化行政色彩，突出科研地位?？鐚W(xué)科學(xué)術(shù)組織存在的價值就在于系統(tǒng)高效地開展跨學(xué)科研究活動，因此，以科研為中心，是跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織發(fā)展的第一要義，亦是行政管理活動的價值旨歸。

第一，強化高層管理人員“科研主導(dǎo)”的管理意識。跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的根本任務(wù)是加快開展高水平的跨學(xué)科研究活動，因此在頂層設(shè)計的過程中，高層管理人員要明確跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的戰(zhàn)略定位，將前沿化、突破性的跨學(xué)科研究作為跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的基本指向。同時，在組織發(fā)展的過程中遵循“科研先行”原則，以科研活動為中心，主動聚集跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織內(nèi)外力量共謀跨學(xué)科學(xué)術(shù)突破。

第二，在資源配置中強化學(xué)術(shù)話語權(quán)。斯坦福Bio-X科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)委員會就是一個以科研專家組成的學(xué)術(shù)委員會，有權(quán)決定Bio-X的科研方向、審核科研基金的申請。但建立這種平行于行政組織的學(xué)術(shù)委員會并不適用于我國高校，因為學(xué)術(shù)委員會的資源控制力相對較弱，因此，適合我國的方式是在高層行政團隊中增添頂尖的學(xué)術(shù)力量，以正式管理者或者權(quán)威顧問的身份將學(xué)科帶頭人引入高層行政團隊，提高管理團隊中頂尖科研人員的比例，強化管理團隊的學(xué)術(shù)權(quán)威性。

第三，適當(dāng)減少行政層級，加大高層管理人員的管理幅度。實質(zhì)上是要引入扁平化管理的理念，但不完全效仿斯坦福Bio-X的扁平化管理模式，由于我國高等教育規(guī)模龐大，貿(mào)然改革管理模式反而會導(dǎo)致行政管理的不適應(yīng)，管理效率不升反降。為了更好地服務(wù)科研活動，可以提倡高層管理人員適當(dāng)下行，參與各職能部門的實際管理活動，在有效的范圍內(nèi)適當(dāng)加大高層管理人員的管理幅度，減少管理層級，進而提高管理活動的靈活性和有效性。

（二）跨域交互：促進科研隊伍建設(shè)中的跨學(xué)科文化交融

科研隊伍的建設(shè)通常強調(diào)“高標準”原則，這一點Bio-X也不例外，在此基礎(chǔ)上，Bio-X真正值得借鑒的特色是以科研項目為媒介，通過各種方式促進多學(xué)科科研人員之間的學(xué)術(shù)交流，形成多學(xué)科文化交融的學(xué)術(shù)共同體。因為跨學(xué)科科研隊伍建設(shè)不僅僅是在多學(xué)科領(lǐng)域招募一批高水平科研人員，只有不同學(xué)科文化相互融合，科研人員才能真正聚合成為跨學(xué)科科研團隊，也才能真正開展跨學(xué)科研究活動。[10]

第一，打通多學(xué)科知識體系與研究范式之間的壁壘。不同領(lǐng)域的科研人員深入了解其他學(xué)科的知識體系與研究范式，這是跨學(xué)科文化交融的前提條件。具體而言，可以邀請各學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人以及成熟的跨學(xué)科研究項目小組開展跨學(xué)科科研培訓(xùn)項目，幫助科研人員更快地了解其他學(xué)科頂尖研究的研究規(guī)范，同時汲取跨學(xué)科科研項目的研究經(jīng)驗，進而加快培養(yǎng)科研人員的跨學(xué)科研究素養(yǎng)。

第二，定期組織跨學(xué)科前沿研討會。斯普迪奇教授創(chuàng)立Bio-X計劃的初衷就是要刻意將不同學(xué)科的科研人員聚集在一起共同交流，進而產(chǎn)生更多的跨學(xué)科科研想法，在更大范圍內(nèi)促進跨學(xué)科研究，定期組織研討會的意義正在于此。根據(jù)研討會的主題，廣泛召集相關(guān)學(xué)科的科研人員參與研討，鼓勵科研人員提出初步的跨學(xué)科科研想法，同時以這種靈感式的科研想法為媒介，進一步匹配相關(guān)領(lǐng)域的科研人員，實現(xiàn)進一步的跨學(xué)科交流。

第三，實行“項目制”的科研隊伍建設(shè)機制。項目是研究的載體，對跨學(xué)科研究而言更是如此，“項目制”的優(yōu)勢在于它能夠讓跨學(xué)科的合作實質(zhì)化，多學(xué)科科研人員在項目進程中更容易展開深入的學(xué)術(shù)交流，進而加快學(xué)科文化的交融?！绊椖恐啤本褪且谂c項目相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)組建科研隊伍，而在具體組建過程中，首先要考察科研人員在所屬學(xué)科中的建樹，保證科研水平，同時還要評估科研人員在該項目的研究過程中實現(xiàn)突破的可能性與局限性，并配置學(xué)科領(lǐng)域互補的科研人員，建設(shè)真正的跨學(xué)科科研力量。

（三）融產(chǎn)促研：積極拓展與頂尖企業(yè)的合作渠道

斯坦福Bio-X通過與頂尖企業(yè)的合作，拓寬了跨學(xué)科研究的視野同時也提升了跨學(xué)科研究的水平，這也是我國目前倡導(dǎo)深化產(chǎn)教融合的價值旨歸。目前已有實證研究表明，科研人員積極與產(chǎn)業(yè)界合作開展科學(xué)研究，能夠有效地加快科研進程，提升科研績效。[11]為了讓跨學(xué)科研究精準地對接科技前沿，我國的跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織發(fā)展必須要積極拓展與頂尖企業(yè)的合作渠道，融合產(chǎn)業(yè)界的力量開展高水平的跨學(xué)科研究。

第一，公開企業(yè)合作方式清單。Bio-X的經(jīng)驗表明，清單內(nèi)容應(yīng)該包括彼此相互提供的便利條件。合作是一種互利行為，為了和頂尖企業(yè)緊密合作，我國的跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織必須將自身的科研優(yōu)勢具體化，為企業(yè)提供技術(shù)顧問、技術(shù)峰會、技術(shù)轉(zhuǎn)化、人員培訓(xùn)等有利于企業(yè)技術(shù)突破的便利條件。同時也要確立企業(yè)幫助跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織開展科研活動的方式，例如項目委托、工程指導(dǎo)、資金贊助、設(shè)備共享等。公開清單并明確合作方式，能夠?qū)崿F(xiàn)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織和頂尖企業(yè)之間的信息對稱，進而加快跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織與頂尖企業(yè)之間的匹配。

第二，實行企業(yè)和跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織合作立項機制。由于跨學(xué)科的研究問題多數(shù)來自于產(chǎn)業(yè)界的發(fā)展需求，因此與企業(yè)合作立項，不僅能夠聚焦跨學(xué)科研究的前沿問題，還能實現(xiàn)科研成果與產(chǎn)業(yè)需求的無縫對接，Bio-X很多科研項目都是與頂尖生物制藥公司共同開展的，既面向了科技前沿，又使得研究成果能夠有益于人類健康。因此有必要實行合作立項機制來拓展跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的實踐視野，雙方共同選擇科技前沿的研究問題，開展適應(yīng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新需要和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的跨學(xué)科研究。

第三，完善跨學(xué)科科研成果轉(zhuǎn)化機制。科研成果往往需要經(jīng)過轉(zhuǎn)化才能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，為此，首先要在政策層面完善跨學(xué)科科研成果轉(zhuǎn)化的程序以及標準，使得成果轉(zhuǎn)化有據(jù)可依;其次要與學(xué)校、地方的科技處深度合作，分析科研成果轉(zhuǎn)化的可行性以及成本，為企業(yè)提供便利;最后要建立科研成果轉(zhuǎn)化的配對機制，實現(xiàn)專項成果和專門企業(yè)的有效對接。

（四）規(guī)范助研：完善跨學(xué)科研究資助的制度體系

Bio-X規(guī)范的跨學(xué)科科研專項資助模式既促進了跨學(xué)科科研靈感的順利萌芽，也保證了跨學(xué)科研究活動的有效開展。然而我國跨學(xué)科研究資助體系仍有欠缺，資助力度較小，資助方式亦有待完善，跨學(xué)科科研人員往往是有心無力。因此，只有制定規(guī)范化的跨學(xué)科研究資助制度體系，才能使跨學(xué)科研究人員脫離有心無力的窘境，進而專心攻克跨學(xué)科研究的難關(guān)，產(chǎn)出更多原創(chuàng)性的成果。[12]

第一，探索跨學(xué)科研究的多元資助渠道。斯坦福Bio-X擁有多樣化的科研資助來源，包括聯(lián)邦政府、斯坦福大學(xué)、頂尖合作企業(yè)、國際基金組織等，但目前我國科研資助機構(gòu)與資助方式相對比較單一，科研資助的活力仍有不足，影響了跨學(xué)科研究活動的順利開展。[13]為此，必須要拓寬資助渠道，在政府資助的基礎(chǔ)上，以項目委托、合作研發(fā)等方式積極爭取企業(yè)和社會基金組織的支持，拓展多元化的科研資助渠道。

第二，完善前期研究中的風(fēng)險投資制度。對于合理可行的科研想法，Bio-X就會給予較大力度的前期資助，然而我國目前針對周期長、風(fēng)險大的跨學(xué)科研究項目的資助卻是稍顯薄弱，致使很多跨學(xué)科科研想法難以實現(xiàn)?？紤]到我國科研體量較大，跨學(xué)科研究的風(fēng)險無法完全忽視，為此要以“政府主導(dǎo)、學(xué)校牽頭”的形式建立公信力較高的跨學(xué)科風(fēng)險投資中介機構(gòu)，對跨學(xué)科項目的可行性、重要性、風(fēng)險性以及預(yù)期成效進行綜合評估，在盡可能保證收益的前提下為更多的跨學(xué)科研究想法帶來更多的前期資助。

第三，建立資助基金多方共審制度。多方共審是保證Bio-X跨學(xué)科科研資助有效性和靈活性的重要因素，也為我國跨學(xué)科資助體系規(guī)范化建設(shè)提供了有益的啟示。在項目小組提出資助申請后，跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織要召集學(xué)校的科研管理人員、組織內(nèi)部的基金管理人員、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的頂尖科研人員以及相關(guān)企業(yè)的頂尖工程師，組成多元化的審核團隊。同時，根據(jù)審核團隊的人員背景，建立多元化的審核標準，客觀審核項目的前沿性、可行性、時代價值、項目開展過程中人財物的需求以及預(yù)期的學(xué)術(shù)突破和成果轉(zhuǎn)化等。根據(jù)實際的需要，多方審核主體共同確立合適的資助方式與資助力度，以促進跨學(xué)科科研活動的有效開展。

參考文獻：

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[2]張洋磊，張應(yīng)強.大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織發(fā)展的沖突及其治理[J].教育研究，2017（9）：55-60&131.

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[13]陳秋怡，劉海波.科研基金資助投入與高水平國際論文產(chǎn)出研究——基于六國SCI論文的實證分析[J].中國科技論壇，2018（1）：158-163.

（責(zé)任編輯陳志萍）