論不同課程對(duì)于專業(yè)知識(shí)技能的塑造

楊曉靜

摘 要：大學(xué)期間開展的每門課程，對(duì)了解所學(xué)專業(yè)、掌握專業(yè)知識(shí)和提高專業(yè)知識(shí)技能都有著不可替代的作用。以土地資源管理專業(yè)為例，淺談不同課程對(duì)掌握專業(yè)知識(shí)的幫助。

關(guān)鍵詞：課程;專業(yè);土地資源管理

文章編號(hào)：1004-7026（2020）08-0040-02? ? ? ? ?中國(guó)圖書分類號(hào)：F301-4 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

1? 大學(xué)課程概述

通常來說，大學(xué)課程分為必修課、選修課、任選課。必修課包括基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，選修課一般是和本專業(yè)相關(guān)的一些課程，任選課多是學(xué)生個(gè)人感興趣的課程。以土地資源管理專業(yè)為例，簡(jiǎn)要敘述各類課程的內(nèi)容。

第一，必修課的基礎(chǔ)性課程包括數(shù)學(xué)類課程和思政類課程。數(shù)學(xué)類課程主要有高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等，這類課程對(duì)于鍛煉邏輯思維能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)有著不可替代的作用。同時(shí)，這些課程將為其他課程學(xué)習(xí)中的計(jì)算、分析等打下基礎(chǔ)[1]。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策等思政類課程，是學(xué)生系統(tǒng)了解國(guó)家歷史及傳統(tǒng)文化的途徑之一，有利于提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)文化自信。

第二，必修課中的專業(yè)課程。通過對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步對(duì)所學(xué)專業(yè)更加了解。在掌握專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等，鞏固知識(shí)，提升實(shí)踐能力，為將來工作打下基礎(chǔ)。以土地資源管理專業(yè)為例，專業(yè)課包括土地評(píng)價(jià)學(xué)、土地資源學(xué)、土地管理學(xué)、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)、地籍管理、CAD制圖、土地信息系統(tǒng)等。這些課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力的作用顯著。

第三，選修課。土地資源管理專業(yè)的選修課大多和所學(xué)專業(yè)息息相關(guān)，如不動(dòng)產(chǎn)投資分析、工程概預(yù)算、村鎮(zhèn)規(guī)劃等，這些選修課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課有極大幫助。通過選修課掌握的知識(shí)與能力，在專業(yè)課學(xué)習(xí)中或多或少會(huì)涉及到，而且在日后工作中也會(huì)用到[2]。

第四，任選課。任選課大多是學(xué)生根據(jù)興趣選擇的。通過任選課，可以豐富學(xué)生知識(shí)，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合能力。

2? 課程關(guān)聯(lián)及對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的塑造

大學(xué)許多課程之間有一定聯(lián)系，尤其是專業(yè)課之間。一門專業(yè)課的知識(shí)會(huì)為其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一些課程的知識(shí)彼此交叉，存在相通之處。

2.1? 土壤與土地資源調(diào)查能力

土壤學(xué)、土地資源學(xué)、土壤與土地資源調(diào)查實(shí)習(xí)等課程支撐學(xué)生該項(xiàng)能力。

通過土壤學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了與土壤相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如土壤孔性與結(jié)構(gòu)、土壤礦物質(zhì)、土壤酸堿反應(yīng)、土壤水、土壤空氣等，學(xué)習(xí)到主要成土過程以及河北省主要土壤類型，還了解了開展野外土壤調(diào)查與制圖的理論知識(shí)。

通過土地資源學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了土地資源的自然構(gòu)成要素、經(jīng)濟(jì)構(gòu)成要素、土地資源評(píng)價(jià)、土地資源利用、土地資源的退化與保護(hù)。土壤與土地資源調(diào)查實(shí)習(xí)課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)了關(guān)于全國(guó)國(guó)土調(diào)查的任務(wù)、地類的劃分與認(rèn)定。

2.2? 土地評(píng)價(jià)與評(píng)估能力

土地評(píng)價(jià)學(xué)、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)支撐學(xué)生該項(xiàng)能力。通過土地評(píng)價(jià)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了進(jìn)行土地適宜性評(píng)價(jià)、土地污染評(píng)價(jià)、土地生態(tài)安全評(píng)價(jià)等的一般步驟。關(guān)于土地評(píng)價(jià)的一些理論知識(shí)，學(xué)生在土地資源學(xué)課程中也有所學(xué)習(xí)，這為學(xué)習(xí)土地評(píng)價(jià)學(xué)打下了基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)過程中關(guān)于指標(biāo)權(quán)重的確定，會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)課程學(xué)到的知識(shí)。通過這些課程，學(xué)生還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行農(nóng)用地分等、定級(jí)、估價(jià)，以及城鎮(zhèn)土地分等、定級(jí)、估價(jià)。通過不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)到了城鎮(zhèn)土地分等、定級(jí)的程序，學(xué)習(xí)到了不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)的常用方法。借助不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)課程設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更清晰地鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.3? 土地規(guī)劃編制能力

沒有專門的土地規(guī)劃課程支撐土地規(guī)劃編制能力，但學(xué)生在其他課程中或多或少都涉及到有關(guān)土地規(guī)劃的內(nèi)容。例如，土地管理學(xué)有我國(guó)五級(jí)土地利用規(guī)劃體系和編制土地利用規(guī)劃的內(nèi)容，土地經(jīng)濟(jì)學(xué)也涉及到一些土地利用規(guī)劃的內(nèi)容。

2.4? 土地整治工程設(shè)計(jì)能力

土地利用工程課程主要支撐學(xué)生土地整治工程設(shè)計(jì)能力。通過土地利用工程課程，學(xué)生主要學(xué)習(xí)到土地整治項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)程序，以及為做好土地整治項(xiàng)目需要進(jìn)行的土地利用現(xiàn)狀調(diào)查分析、土地適宜性評(píng)價(jià)、土地整治潛力評(píng)價(jià)、水土資源平衡分析等內(nèi)容。學(xué)生還將學(xué)習(xí)到如何編寫項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告和如何編制土地整治項(xiàng)目預(yù)算表。在工程概預(yù)算課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了項(xiàng)目劃分、項(xiàng)目費(fèi)用構(gòu)成及計(jì)算方法等，為學(xué)習(xí)土地整治項(xiàng)目預(yù)算編制等課程打下基礎(chǔ)。

2.5? 土地確權(quán)登記能力

土地管理學(xué)、地籍管理課程主要支撐該項(xiàng)能力。在土地管理學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)到地籍調(diào)查、土地登記、土地產(chǎn)權(quán)等內(nèi)容。在地籍管理課程中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)土地產(chǎn)權(quán)制度、土地調(diào)查、地籍調(diào)查、土地登記、地籍信息管理等內(nèi)容。這兩門課程內(nèi)容有交叉，部分是相同的。通過這兩門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了土地確權(quán)登記的基礎(chǔ)知識(shí)。

3? 大學(xué)課程和專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的對(duì)策

3.1? 重視課程學(xué)習(xí)

每門課程的開設(shè)都有其意義，因此要認(rèn)真對(duì)待。把握課堂時(shí)間，注重老師講解，充分利用課下時(shí)間認(rèn)真閱讀教材和及時(shí)鞏固。

3.2? 注意課程聯(lián)系

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)著去尋找課程之間的聯(lián)系，觸類旁通，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。通過發(fā)現(xiàn)課程之間的相互聯(lián)系，學(xué)生不僅能對(duì)學(xué)過的課程加以復(fù)習(xí)，還能深化新課程的學(xué)習(xí)。發(fā)覺課程間聯(lián)系的過程，也是鍛煉學(xué)生思維能力的過程。

3.3? 注重實(shí)踐

理論與實(shí)踐相結(jié)合是掌握知識(shí)的必備途徑。課程中所學(xué)到的知識(shí)，通過實(shí)踐才更加深刻。學(xué)生要充分利用好課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。學(xué)生要利用寒暑假機(jī)會(huì)，到企業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)，在工作中鍛煉自己的專業(yè)技能。

3.4? 廣泛閱讀，不斷探索

閱讀是掌握更多知識(shí)的重要方法之一。應(yīng)多讀一些專業(yè)相關(guān)的書籍，多讀一些文獻(xiàn)，關(guān)注學(xué)科最新動(dòng)態(tài)。保持一顆渴求知識(shí)的心，不斷探索，才能不斷進(jìn)步、不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]高燕，葉菁，朱江洪.土地資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].教育教學(xué)論壇，2019（6）：86-87.

[2]王秀麗，路婕.土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2019（13）：72-73.

（編輯：郭? 瑞）