淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生注意力

邱有秀妹

摘 ?要：有效課堂的前提是注意力，如何控制注意力是教師工作中最應(yīng)重視的問題。小學(xué)低年級學(xué)生由于年齡尚小，對學(xué)習(xí)的關(guān)注力還不夠，學(xué)生在上課時會交頭接耳、竊竊私語和東張西望，喜歡擺弄文具和翻閱書籍，不加以控制的話課堂效果會受到嚴(yán)重影響。因此，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生注意力尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;數(shù)學(xué)教學(xué);提高注意力

注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，提高注意力可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，尤其是小學(xué)低年級學(xué)生，從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)化期，這個年齡階段的學(xué)生有著活潑好動的性格特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用孩子的這一天性，用他們感興趣的東西來吸引注意力，使學(xué)生在課堂上思維活躍起來，自主參加到課堂中去。

一、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)的問題

隨著新時代的進(jìn)步，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展也在不斷提升，許多教師都會有這樣的感嘆：經(jīng)濟(jì)水平的提高使生活水平也逐步提高了，小孩子所接觸到的事物更加新奇，從小就通過網(wǎng)絡(luò)看到大千世界，其好奇心變得更加濃重，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也逐漸增多了，一屆比一屆更難教。

確實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生更容易受到外界事物的吸引，活潑好動的性格使課堂效率大大降低，尤其是二年級的數(shù)學(xué)課，對于孩子而言，這些枯燥無味的數(shù)字沒有任何吸引力，再加上孩子們在幼兒園已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多數(shù)字，正處于活潑好動階段的孩子們上課無目的，不能夠長時間的集中注意力，常常因?yàn)樽呱皴e過了教師在課堂上所講的重點(diǎn)。小學(xué)二年級正是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，教師想要使學(xué)生收獲更多，必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的注意力著手。

數(shù)學(xué)相比較其他課程教學(xué)更加抽象復(fù)雜，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的計算能力與邏輯思維能力，這使得低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中難以理解，感到學(xué)習(xí)枯燥無味，因此對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)注意力不夠集中

二、數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生注意力的意義

教育家洛克曾指出：教育的巨大技巧在于集中學(xué)生的注意力，并保持他的注意力。對于邏輯性極強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)科來說，注意力是影響課堂教學(xué)效率的重要因素。在課堂中學(xué)生一旦走神就會忽略教師所講的重要內(nèi)容，對后面的知識就很難再跟上，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中集中學(xué)生的注意力尤為重要。數(shù)學(xué)作為一門抽象性較高的學(xué)科，極容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥、不感興趣、難集中注意力的現(xiàn)象，提升學(xué)生注意力是當(dāng)下眾多數(shù)學(xué)教育工作者的重要任務(wù)。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生注意力的策略

（一）幫助學(xué)生做好課前準(zhǔn)備

心理學(xué)研究表明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎又無知時，是誘發(fā)其好奇內(nèi)驅(qū)力的最好時機(jī)。如果教學(xué)內(nèi)容過于抽象深奧，學(xué)生面對知識便會味兒卻步，降低學(xué)習(xí)興趣;如果教學(xué)內(nèi)容過于膚淺，極容易掌握，學(xué)生也會對學(xué)習(xí)逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，注意深淺得到。

小學(xué)生的耐力是有限的，這個年齡階段的孩子十分好動，即使上課鈴聲已經(jīng)響起，學(xué)生還在教室外慢悠悠地往教室里面走，上課時注意力也不集中，時常用忘記帶東西為借口玩耍。教師在講臺上費(fèi)力地講解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生卻不知道教師講的什么，錯過了許多數(shù)學(xué)知識重點(diǎn)，這一系列的現(xiàn)象使低年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直無法提高。因此，教師應(yīng)在上課之前做好課堂工作，不僅包括課堂上所需要的知識內(nèi)容，也包括課堂上的紀(jì)律問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使數(shù)學(xué)課堂成為高效課堂。

（二）有趣導(dǎo)入引起學(xué)生注意

“好的開始是成功的一半，”由此可見，課前導(dǎo)入對課堂整體效率起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)充分利用課前幾分鐘，使學(xué)生注意力集中起來，通過吸引學(xué)生注意力使其快速地融入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中去，如何能夠成功吸引學(xué)生注意力呢？可以從二年級孩子的心理特點(diǎn)入手，用學(xué)生感興趣的內(nèi)容來吸引學(xué)生注意，比如：動畫、音樂、游戲等。用不同形式的知識展示方式作為課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。

例如：在學(xué)習(xí)《長度單位》這節(jié)內(nèi)容時，小孩子對長度的認(rèn)知還比較薄弱，想要吸引小學(xué)生的注意，可以使用幻燈片的方式來播放從小孩子的身高到珠穆朗瑪峰的高度一系列的對比，看到如此新奇有趣的內(nèi)容時，學(xué)生的注意力就會集中起來，教師由此展開教學(xué)，使課堂教學(xué)效率事半功倍。教師可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容與二年級學(xué)生的喜好進(jìn)行導(dǎo)入，爭取在上課開始時就將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移過來，提高課堂效率和質(zhì)量。

（三）及時表揚(yáng)促進(jìn)學(xué)生參與

小學(xué)生正處于活潑好動的年齡階段，一堂課長達(dá)40分鐘，想要使學(xué)生在這個過程集中注意力并不容易，想要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂當(dāng)中，需要教師根據(jù)不同的學(xué)生用不同的方式進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，以此來集中學(xué)生注意力。

比如：有的學(xué)生十分聰明但好動，想要使這類學(xué)生集中注意力，就必須留有懸念，不能過多地鼓勵，避免學(xué)生盲目自大而輕視課堂教學(xué)內(nèi)容;有的學(xué)生雖然在課堂上安安靜靜，但不愿意參與到課堂，當(dāng)對這類學(xué)生進(jìn)行提問時，他們甚至都不明白教師的問題內(nèi)容是什么意思，面對這類學(xué)生，需要教師多督促、多提問，使其時刻保持注意力;對于后進(jìn)生，教師應(yīng)采取多鼓勵多表揚(yáng)的課堂評價方式，時刻關(guān)注著他們的小進(jìn)步，使其感受到教師的熱切期許，感受到成功的喜悅，從而主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

結(jié)束語：

注意力是我們唯一的門戶，意識中的一切必須經(jīng)過它才能進(jìn)來。小學(xué)低年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。如果上課時學(xué)生注意力分散，就不能很好地感知和認(rèn)識教材，對于二年級學(xué)生而言，提高他們上課的注意力尤為重要，教師應(yīng)不斷努力探索在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生注意力的有效策略。

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