地方高校應(yīng)用型人才職業(yè)模擬訓練培養(yǎng)模式研究

鄧磊 方子迪 付超旭 梁志鵬

摘要：“科技興國、人才強國”，推動國家綜合實力取得進步的往往人才，因此世界上的各個國家都非常注重人才的培養(yǎng)。在時代的大潮下，各級各類的職業(yè)人才培養(yǎng)學校應(yīng)運而生。人才的成長依賴地方高校，高校的進步依賴先進的教育模式，而教育進步則國進步。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，我們的教育體制也處在不斷的變革當中，教育體制的改革對身處教育鏈條上的人們產(chǎn)生了很大的影響，人才的培養(yǎng)需要從知識積累型，向應(yīng)用型人才職業(yè)模式轉(zhuǎn)變。本文主要討論地方高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，以促進地方的發(fā)展進步。

關(guān)鍵詞：高校;人才;職業(yè)模擬訓練

引言：為了迎合社會發(fā)展、進步的需要，人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要，培養(yǎng)出得力的人，讓他們走向職業(yè)化的道路，扎根于社會上的各行各業(yè)各崗位中，以推動社會的發(fā)展進步?！翱萍寂d國、教育先行”已經(jīng)成為一種基本的理念，從國內(nèi)的情況來看，我們政府這幾年尤為注重地方高校應(yīng)用型人才職業(yè)模擬訓練，所謂的職業(yè)模擬訓練，就是從國外引進先進的技術(shù)，對我國的職業(yè)技術(shù)人員進行集中的訓練、培養(yǎng)，以滿足社會生產(chǎn)的需要，推動世界的進步。而對于地方高校這種專門培養(yǎng)職業(yè)人才的學校，要注重對相關(guān)人員展開技能訓練，讓他們真正學會技能、運用技能。

一、明確樹立人才培養(yǎng)的目標

偉大的心理學家奧蘇貝爾曾經(jīng)說過：“任何有意義的學習，應(yīng)該都是具有明確目標的”。相比于漫無目的的行走，有計劃有進度的操作才能讓人變?yōu)椤叭瞬拧薄ＴO(shè)立地方高校的目的是培養(yǎng)人才，通過基礎(chǔ)的教學步驟，把專業(yè)知識裝進學生的頭腦當中，把普通學生變?yōu)橛兄R的人，然后再把這些合格的人輸送到社會的各行各業(yè)，由他們來擔當社會主力軍的角色，通過自己辛勤的勞動促進社會的進步。國家教育部不止一次提出：應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，是地方高校的主要任務(wù)，它應(yīng)該努力、竭盡所能的運用教學資源，為人才的成長提供空間。那么作為地方高校，需要明確的樹立人才的培養(yǎng)目標，把人才培養(yǎng)作為學校工作的首要任務(wù)。實際操作離不開理論知識作為基礎(chǔ)，它是人才成長的基石，沒有這塊石頭奠基，一切的培養(yǎng)工作都是空談。對于地方高校來說，不僅要注重學生的實際操作能力，更要注重狠抓知識理論基礎(chǔ)，讓每一個學生對自己專業(yè)知識能夠過關(guān)[1]。具體從以下幾個方面開展：

1.創(chuàng)造性的引入新技術(shù)

專業(yè)技術(shù)推動人才進步，除了需要以知識理論作為基礎(chǔ)之外，還需要專業(yè)的技術(shù)作為支撐。比如某高校在培養(yǎng)學生的時候，決不能是單純的只要求考試過關(guān)就可以，為了學生能夠更快熟悉自己的領(lǐng)域，除了要有專業(yè)老師教授基礎(chǔ)知識之外，還應(yīng)該爭取讓每一位學生都能把自己的理論知識過關(guān)，在這一塊做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。然后再引進相關(guān)的技術(shù)設(shè)備，讓學生能夠親自體驗、操作，以便讓他們提前與所從事的職業(yè)接軌。通過實際模擬訓練，讓理論知識跟實際操作完全結(jié)合起來，這樣學生就能構(gòu)建起自己的知識體系，做到融會貫通[2]。

2.培養(yǎng)具有能力獨立承擔項目的人

檢驗一個人是否能成為真正的人才，就看他是否能獨立承擔一個項目的重任。一個項目往往能考驗人的綜合素質(zhì)，它能檢測出這個人是否符合社會某個行業(yè)的需要，他是否有著獨立的思想。具備這兩個特質(zhì)，那么人才的檢驗標準就非常明顯了，作為地方高校要提升自己的教育質(zhì)量，除了需要狠抓基礎(chǔ)知識和實際操作之外，培養(yǎng)具有能力獨立承擔項目的人也非常重要。它需要優(yōu)秀的教師作為指引，同時要給學生更多的發(fā)揮空間，給他們創(chuàng)造的機會。

二、地方高校教學模式的變化

教育改革的標準明確提出：推進人才和職業(yè)化接軌，地方高校有著不可推卸的責任。地方高校是應(yīng)用型人才職業(yè)模擬訓練最為集中的地方，在這里能獲得真才實學，將來必定也會成為符合社會發(fā)展所需要的人。在傳統(tǒng)的地方高校教學模式當中，在要求學生深度探索、模擬這塊做的還不夠，專業(yè)知識的教學趨于表面化，往往一堂課上完學生無法透徹的理解所學的知識，再隨著時間的推移，知識的淡化情況會越來越嚴重。專業(yè)知識不過關(guān)，要想從事相關(guān)的工作幾乎是一件不可能的事情，這就直接導(dǎo)致人才的輸送不達標，部分學生在畢業(yè)之后，找不到與自己本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，這也造成了人員的“滯留”。為了社會的需要，也為了就業(yè)的需要，地方學校的教學模式就必須做出改變。不再是讓學生被迫接受膚淺的知識，在專業(yè)課之外還需要加強知識的拓展，有必要的話要聯(lián)系當?shù)叵嚓P(guān)的部門，給學生以機會，讓他們實際操作。讓知識徹底深化在學生的思維意識里，不再是識膚淺的接受最表面的知識。重視對人才進行深層次的培養(yǎng)，提升學生專業(yè)技能的掌握程度，把能力的培養(yǎng)和人才的鍛造互相結(jié)合，培養(yǎng)一批具有真才實學的、符合社會發(fā)展需要的專業(yè)性技能人員。地方高校教學模式的變化，讓人才的培養(yǎng)變得更加高校。摒棄傳統(tǒng)的教學模式、努力蛻變，努力適應(yīng)社會進步的節(jié)奏。

三、努力提升地方高校的師資建設(shè)

師資是一所學校的靈魂，師資力量的強弱直接影響了學校的走向，對于地方高校的建設(shè)來說，優(yōu)質(zhì)的師資力量是不可或缺的重要資源。作為校方一定要致力于自己師資力量的籌備，多引進技術(shù)專家，在提升自己師資力量的同時，讓學校這所大輪船穩(wěn)定的航行在社會這片汪洋大海當中。努力的提高地方高校的師資建設(shè)，具體還有以下方法：

1.開展專業(yè)的研討課程，提升教師的專業(yè)水準

沒有任何人能完全依靠自己的力量而變得強大，教師隊伍本來就是具有集體性的，為了提升自己的教學實力，建設(shè)更有力量的師資隊伍，地方高校需要經(jīng)常開展研討性的專業(yè)課程，聽取優(yōu)秀教師、專家的經(jīng)驗，吸收前人的智慧并且把亮點方針運用于自己的工作當中，集中相關(guān)的教師進行集體的探討，互相學習共同進步。

2.努力提升自己的綜合素質(zhì)

教師的素質(zhì)影響著教育的走勢，換言之一位地方高校教師經(jīng)驗豐富、專業(yè)知識扎實，那么由該教師教授的學生也會獲得更為優(yōu)質(zhì)的學習資源。這些優(yōu)質(zhì)的學習資源，直接促進了學生的進步，因此教師很有必要提升自己的綜合素質(zhì)，平時除了參加專業(yè)的學術(shù)會、研討會之外，還應(yīng)該有更多的時間自學，了解與所教專業(yè)有關(guān)的資料、書籍，必要的時候要進行專業(yè)知識的摘抄。作為教師還需要精心，靜下心來把要傳遞給學生的專業(yè)技能、理論知識進行一個整體的梳理，留下最為精華的部分，將這部分精華傳給學生。在平時的教育教學中，教師就要注重提升自己的綜合素質(zhì)，帶出優(yōu)秀的學生。

四、地方高校應(yīng)用型人才職業(yè)模擬訓練培養(yǎng)模式研究

地方高校在進行人才培養(yǎng)的時候，首先應(yīng)該重視的，是對學生進行職業(yè)技能的培訓，獲得扎實的職業(yè)技能，是任何東西都不能替代的，讓學生獲得最“硬”的本事，讓學生終身受益同時也提升了學校的辦學質(zhì)量，作為校方在推進人才職業(yè)模擬訓練，還應(yīng)該為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的機會，聯(lián)系適合學生進行實際操作的企業(yè)，讓學生所學到的專業(yè)知識，能發(fā)揮出來、讓他們的才能有用武之地，為學生樹立適應(yīng)社會的信心，為培養(yǎng)合格的社會型人才做出不懈的努力。比如某高校有一批即將畢業(yè)的學生，校方主動聯(lián)系符合學生專業(yè)的企業(yè)，讓學生實地培訓，培訓期一段時間之后，請相關(guān)的企業(yè)入駐校園，招聘合適的人才，為學生的就業(yè)保駕護航。

結(jié)束語：

“教育強國”已經(jīng)成為一種世界共識，發(fā)展經(jīng)濟應(yīng)該教育先行。這些都需要依賴學校的力量，地方高校應(yīng)用型人才職業(yè)模式模擬訓練，在注重提升學生專業(yè)理論知識的同時，校方還要注重對學生進行專業(yè)技能的培訓，讓學生真正掌握與專業(yè)有關(guān)的知識。著力培養(yǎng)學生，讓他們成為符合社會發(fā)展需要的人才，除了重視學生，教師的力量也不可忽視，通過各種方式努力提高教師隊伍的素質(zhì)，讓教育者引領(lǐng)學生前行，強大、優(yōu)秀的教師隊伍能為培養(yǎng)應(yīng)用型的人才打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]呂濤. 地方高校應(yīng)用型人才職業(yè)模擬訓練培養(yǎng)模式研究[J]. 佳木斯職業(yè)學院學報， 2019， 194（01）：109-110.

[2]朱炎軍， 李爽. 高校人才培養(yǎng)框架下的職業(yè)生涯規(guī)劃教育目標——兼論高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程設(shè)置[J]. 教育發(fā)展研究， 2012（Z1）：109-114.

基金項目：

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目結(jié)題，項目名稱：職業(yè)模擬企劃，項目編號：D201903081830095403