初中教育教學中學生的自主管理策略探討

詹琳琳 劉俊

【摘要】? 對于學生來說，自主管理意識尤為重要，直接影響其未來的學習和發(fā)展，教師應當引起足夠的重視。就初中學生而言，已經初步具備了自主管理的意識，然而，還并不成熟，在初中教育教學中，教師需要幫助學生逐漸培養(yǎng)成熟自身的自主管理意識，促進其全面發(fā)展。基于此，本文針對初中教育教學中學生的自主管理策略進行探討。

【關鍵詞】? 初中教育教學 自主管理 影響因素 策略

【中圖分類號】? G635.1 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-014-01

正所謂“真正的教育是自我教育”，接受教育的目的是為了有一天能夠教育自己，所以在初中教育教學中，強制性管理是不被認可的，更重要的是逐漸引導學生進行自我管理，幫助學生養(yǎng)成終身學習的良好品質。近年來，教育改革的實施更加明確了這一點，教師應當將學生作為學習的主體，培養(yǎng)自主管理、自主學習的意識，如此，及時教師不在學生身旁，學生同樣可以進行學習，在學習中不斷提升自我。接下來，本文具體闡述影響初中生自主管理的因素以及相關策略。

1.影響初中教育教學中學生自主管理的因素

1.1家庭教育

家庭對于學生來說，無疑是最為重要的環(huán)境場所，尤其是親子間的關系，直接影響學生的一生，家庭不僅僅為學生提供了物質保障，更是其心靈的港灣。因此，以父母為主的家庭教育對初中生的自主管理影響特別大。父母家人在生活中的一舉一動都會感染學生，不經意間去模仿，甚至融入自己的性格當中，這也正應驗了人們常說的那句“龍生龍，鳳生鳳”。并且，父母家人的處事態(tài)度、行為準則也將對學生造成影響，如家庭暴力的存在會讓學生變得孤僻、膽小、畏首畏尾，熱心慈善的行為有助于學生形成樂于助人的良好品德。

1.2學校教育

除了家庭之外，學校也是影響學生自主管理的重要環(huán)境場所。對于初中學校來說，要想培養(yǎng)出更多的優(yōu)質人才，為社會貢獻更多的力量，幫助學生培養(yǎng)自主管理意識和能力非常重要。因此，學校應當?shù)种茟嚱逃L，吸收傳統(tǒng)式教學的精華、棄其糟粕，將學生作為學習的主體，教師負責引導工作，在幫助學生學習文化知識的同時，幫助其培養(yǎng)自主學習能力。另外，教師還應當教學生做人的道理，為人處世，不可過于圓滑，但也應當學習一些靈活的方法。

1.3班級自主管理

班級自主管理的對象是學生群體，以學生干部為代表，而在很多學生看來，學生干部就是教師的人，與教師更加親近，會時不時打小報告，導致學生自主管理意識并不強烈。因此，教師應當激發(fā)學生之間的競爭，不再沿用指定某位學生都學生干部、一當就是一學期甚至一學年的方法。教師可以鼓勵全體學生競爭學生干部的位置，條件就是自主管理較為突出，將一個月當做是期限，每一個月?lián)Q一批自主管理突出的學生，激發(fā)學生自主管理的欲望。并且，學生之間形成良性競爭，更有助于其自主管理意識和能力的提高。

2.初中教育教學中培養(yǎng)學生自主管理意識的策略

2.1幫助學生制定明確的奮斗目標

教育的目的是為了幫助每一位學生健康成長，實現(xiàn)自身的價值，促進社會、國家的發(fā)展，要想達成此教學目標，教師很有必要為學生營造出良好的學習環(huán)境，對其產生正面影響。教師可以幫助學生制定明確的奮斗目標，加強學生之間的聯(lián)系，創(chuàng)建出一個優(yōu)秀的班級集體，實現(xiàn)共同進步，讓每一位學生的管理能力都有展示的平臺，能夠進一步發(fā)展。并且，教師還可以定期在班級舉辦相關教學活動，組織學生成立一個個學習小組，以小組的方式加入到其中，在活動過程中，學生可以了解小組內其他成員的自主管理方式方法，積極學習。

2.2增強對學生進行的自主教育意識

意識支配著行動，教師要想學生積極踐行自主管理，培養(yǎng)和增強其自主教育意識必不可免。因此，在日常的班級管理過程中，教師可以通過各種方式增強學生的自主教育意識。例如，教師可以將學生干部的部分工作挪出來，作為其他學生的“試用空間”，有其他學生代替學生干部完成。一方面，能夠有效激發(fā)學生自主管理的欲望;另一方面，能夠減輕學生干部的負擔。一旦學生在“試用空間”中取得較為顯著的成績，教師可以將其視為下一個月的學生干部候補人。

2.3對學生自主管理工作進行指導和評價

自主管理是一個循序漸進且漫長的過程，對于學生來說，一旦遇到某些挫折，很快就會輕言放棄，無法有效提高其自主管理意識和能力，所以教師應當對學生進行密切觀察，及時對其自主管理工作進行指導和評價，促使其進一步發(fā)展。并且，一段時間過后，教師還應當引導學生進行自我反思，總結自身在某一段時間內的具體自主管理工作情況，針對一些學生普遍存在的問題，教師可以專門挑選出，在課堂中對所有學生進行講解，加深學生的印象注意避免和改正。

3.總結

總而言之，自主管理的實施對于初中生來說尤為重要。在培養(yǎng)學生自主管理的過程中，有很多影響因素，如家庭教育、學校教育以及班級自主教育等，教師應當積極發(fā)展正面影響因素、規(guī)避負面影響因素，運用有效的策略幫助學生提高自身的自主管理意識和能力。

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