故事教學法在小學道德與法治教學中的應(yīng)用

倪漢麗

【摘? 要】隨著新課改的實施與推進，新的教學方法層出不窮。在小學階段的教學中，故事教學法往往能夠快速提高學生的學習興趣，將學生引入具體的教學過程中。道德與法治教學是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要基礎(chǔ)，若能將故事教學法應(yīng)用其中，必然能夠達到事半功倍的效果。因此，本文從故事導入，激發(fā)學生探究欲望;故事引思，鍛煉學生思維能力;故事補充，豐富課堂教學內(nèi)容;故事拓展，強化學生主體體驗四方面對故事教學法在小學道德與法治教學中的應(yīng)用展開了探討，以期能夠有效提高教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學教學;道德與法治;故事教學;應(yīng)用探究

小學生正處于道德觀念形成的初級階段，若能從小引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，建立學生的法治觀念，對于小學生未來的成長與發(fā)展都將產(chǎn)生積極影響。但是，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，當前的小學道德與法治教學過于重視對知識的傳授，而忽視學生的主體意識，從而導致教學效果不佳?？紤]到小學生喜歡聽故事的特點，教師可以借助故事教學法來提高學生的學習興趣，促使學生主動投入道德與法治相關(guān)知識的學習中，進而提高教學質(zhì)量。而以下，便是對此的一些看法與實踐。

一、故事導入，激發(fā)學生探究欲望

小學生在學習道德與法治時往往興趣不足，為了能夠在教學初期集中學生的注意力，激發(fā)學生對新知識的學習與探究欲望，教師可以利用故事進行導入，將學生引入相關(guān)知識的學習中，從而使學生對所學話題產(chǎn)生興趣，進而主動投入其中。為了確保故事的導入滿足教學需求和學生興趣需求，教師需要做好充分的前提準備，要有意識地根據(jù)教學內(nèi)容和學生基礎(chǔ)來選編故事，從而使其達到導入的目的。課堂導入是課堂教學的鋪墊，教師只有做好導入工作，才能引領(lǐng)學生以更加積極的態(tài)度投入對新知識的學習中。

以《網(wǎng)絡(luò)新世界》的教學過程為例，為了能夠激發(fā)學生的探究欲望，我在課前便為學生準備好了一個小故事，以借此將學生引入對新知識的學習中。在教學之初，我首先詢問大家：“同學們喜不喜歡聽故事？”在得到大家異口同聲的回答后，我隨之向?qū)W生講了一個小故事，故事內(nèi)容是講述一對好朋友對網(wǎng)絡(luò)的不同使用方式，其中一位經(jīng)常用來查資料、學習，一位學生卻經(jīng)常用來玩網(wǎng)絡(luò)游戲，最終走向了對立面。通過這一小故事的講述，學生們一方面感受到了網(wǎng)絡(luò)的神奇，一方面對如何利用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了好奇心。借助這一良好的故事性導入，學生們的注意力迅速集中到了網(wǎng)絡(luò)上，并對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了探究興趣。在這一基礎(chǔ)上，我順其自然地展開了教學，并鼓勵大家提出自己的疑問，從而在循序漸進中讓學生了解到有效利用網(wǎng)絡(luò)的重要性以及講究網(wǎng)絡(luò)道德，尊重網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的必要性。

二、故事引思，鍛煉學生思維能力

每一個故事都會有一個主題，蘊含著豐富的道理。實際上，故事不僅僅能夠起到提高學生學習興趣的作用，還能引發(fā)學生的思考，使學生對故事展開自主的探究，這對于鍛煉學生的思維能力也將產(chǎn)生積極影響。所以，為了發(fā)揮出故事的引思優(yōu)勢，教師可以在講故事的過程中將其與實際教學內(nèi)容聯(lián)系到一起，從而使學生在思考故事的同時將其與教學內(nèi)容和實際生活聯(lián)系到一起，并從中獲得深刻的感悟，這對于提高小學道德與法治教學質(zhì)量具有重要作用。為此，教師要明確故事所提出的時機，盡可能地利用故事來降低學生的學習難度，并引領(lǐng)學生對其展開主動的思考，從而在發(fā)展學生思維能力的同時提高學習效率。

以《變廢為寶有妙招》的教學過程為例，為讓學生了解垃圾的危害，主動去思考如何使垃圾變廢為寶，我主要是以講故事的形式對學生進行引導的。在具體的教學過程中，我首先帶學生了解生活中的四類垃圾，讓學生知道了垃圾的危害，之后向?qū)W生講述了一個小故事。在故事中，小明經(jīng)常會對自己制造的垃圾進行分類，同時也會利用一些廢棄物制作一些小玩具，如：將酒塞、螺絲等物制作成了小人兒;將報紙、箱子制作成了置物架等，從而得到了周圍人的喜愛。在講完故事后，我還提出：“大家知不知道小明為什么要對垃圾進行分類？”“大家會不會將廢棄物變廢為寶呢？”通過小故事的講述和問題的提出，我不僅有效引領(lǐng)學生們展開了思考，更使大家進一步意識到有效處理垃圾的緊迫性和必要性。在這一基礎(chǔ)上，學生們也逐漸掌握了垃圾的不同處理方式，學會了對垃圾進行分類，并紛紛產(chǎn)生了將垃圾變廢為寶的興趣。

三、故事補充，豐富課堂教學內(nèi)容

在小學道德與法治教學中，由于小學生的年齡較小，使他們很難對一些知識產(chǎn)生真實、深刻的感受，這不僅會導致教學效率低下，更難以有效提升小學生的道德與法治意識。所以，為了能夠解決這一問題，教師應(yīng)該有意識地改變傳統(tǒng)的教學方式，尊重學生的主體性，給予他們更多接觸知識、體驗知識的機會。毋庸置疑，小學生愛聽故事。所以，教師可以利用故事對知識進行補充，從而在豐富課堂教學內(nèi)容的同時，讓學生有一個更為全面的了解，這對于增強小學生的主體感悟，培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)具有不可忽視的作用。

以《安全記心上》的教學過程為例，考慮到安全問題是小學教育的重點問題。所以，為了對教材中現(xiàn)有的知識進行補充，使學生對相關(guān)知識有更為深刻的認知，我經(jīng)常會利用一些小故事進行補充，從而在降低學生理解難度的同時提高學生的學習興趣。所以，在講到日常生活中存在哪些安全問題時，除了學生所提到的交通安全、游泳安全、火災(zāi)安全之外，我還向?qū)W生講了一個小故事。在故事中，一個小女孩在獨自出門時遇到了各種安全問題，如：陌生人搭話、危險區(qū)域、飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全等，最后依靠自己的聰明才智順利解決。通過這一故事的補充，學生們不僅了解到了自己的身邊存在著諸多安全問題，也了解到了應(yīng)對安全問題的一些方法。在這一基礎(chǔ)上，大家非常認真地開始學習有關(guān)安全的問題，并積極提出了自己的疑問，從而有效增強了學生的安全意識，這對于小學生養(yǎng)成良好的安全防范意識，學會自主規(guī)避危險具有重要作用。

四、故事拓展，強化學生主體體驗

在小學道德與法治教學中，除了教給學生必要的基礎(chǔ)性知識外，教師還應(yīng)該對相關(guān)知識進行拓展，使學生從知識的學習中了解其中的道理。道德與法治教學與學生的生活息息相關(guān)，若能借助故事進行有效的拓展，必然有助于小學生道德與法治意識的培養(yǎng)。所以，教師要善用不同的故事來輔助教學，從而發(fā)揮出故事教學法的最大優(yōu)勢。當然，在利用故事進行拓展時，教師要積極引導學生對故事進行討論，鼓勵學生提出自己的看法，并將其與教學內(nèi)容相連接。如此一來，必然能夠?qū)崿F(xiàn)拓展的目的，使學生對教學內(nèi)容有一個主體性的體驗，這對于培養(yǎng)小學生的正確價值觀念也具有不可忽視的作用。

以《這些事我來做》的教學過程為例，為了讓學生學會料理自己的生活，主動參與到家務(wù)勞動中，我是利用一個小故事對該課內(nèi)容進行拓展的。故事講述了一個小男孩一開始不喜歡做家務(wù)，后來發(fā)現(xiàn)自己的小臥室每天都被收拾得干干凈凈，然后發(fā)現(xiàn)了媽媽每天都在辛苦得做家務(wù)，還要照顧自己，最終他開始陪媽媽一起做家務(wù)。這是一個非常溫馨的小故事，學生們在聽完故事后分為了兩類，一類表明自己也經(jīng)常做家務(wù)，一些人表示自己以后也會幫助爸爸媽媽做家務(wù)。顯然，如果僅僅依靠口頭上的說教很難讓學生產(chǎn)生如此強烈的感觸，而借助這一真實性、生活性較強的故事，才有效強化了學生的主體體驗，使學生意識到了有些事情是自己可以做的，甚至可以去幫父母做。通過該課教學以及故事的拓展，不僅有效培養(yǎng)了學生感恩父母的意識和情感，更提高了學生的家庭責任感。

五、結(jié)語

綜上所述，故事教學法在小學道德與法治教學中的應(yīng)用是行之有效的，它能夠在最大程度上提高學生的學習興趣，增強學生對相關(guān)知識的了解。所以，教師要更加重視對故事教學法的應(yīng)用，從而有效提高道德與法治教學質(zhì)量，使小學生從小樹立正確的道德與法治觀念。

參考文獻：

[1]張華兵.故事教學法在小學道德與法治教學中的運用策略[J].現(xiàn)代交際，2019（21）.

[2]張京華.淺談故事教學法在小學道德與法治課堂中的運用[J].中國校外教育，2019（29）.

（責任編輯? 王小飛）