“講好中國(guó)故事”背景下陜西紅色文化如何融入大學(xué)生思想政治教育

張圓夢(mèng) 韓牧融 方博文

摘 要：紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中扮演著重要角色，具有高效的教育價(jià)值，對(duì)內(nèi)有利于傳承紅色基因，對(duì)外有利于講好中國(guó)故事。如今紅色文化進(jìn)校園在取得可喜成果的同時(shí)，也面臨來(lái)自高校、學(xué)生和社會(huì)的多方面挑戰(zhàn)。陜西可憑借得天獨(dú)厚的紅色資源和高校資源，通過(guò)營(yíng)造校園氛圍“大環(huán)境”、創(chuàng)新課堂教學(xué)“主陣地”、打造實(shí)踐活動(dòng)“大本營(yíng)”和開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)媒體“新課堂”相結(jié)合的方式，有效促進(jìn)紅色文化與大學(xué)生思想政治教育的有機(jī)融合。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源;思想政治教育;講好中國(guó)故事

陜西紅色文化資源得天獨(dú)厚，承載著傳承紅色基因的歷史任務(wù);作為陸上絲綢之路重鎮(zhèn)，肩負(fù)著對(duì)外交流的時(shí)代使命;加之各類高等院校眾多，擔(dān)任著立德樹(shù)人的教育職責(zé)。在提升中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信、對(duì)外講好中國(guó)故事的時(shí)代背景下，將對(duì)外交流、紅色文化資源和高校教育三者有機(jī)結(jié)合，這對(duì)于探索紅色文化傳承路徑、實(shí)現(xiàn)紅色文化資源育人功能和傳遞中國(guó)聲音具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

利用CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)，分別以“大學(xué)生思想政治教育”、“紅色文化資源”和“紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育”為主題，檢索2001—2019年發(fā)表的相關(guān)文獻(xiàn)。通過(guò)整理后發(fā)現(xiàn)：盡管三者的相關(guān)研究總體上呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，但是學(xué)者對(duì)“大學(xué)生思想政治教育”的研究在數(shù)量上遠(yuǎn)高于后兩者;而“紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育”的相關(guān)研究起步晚、數(shù)量少，研究?jī)?nèi)容集中在紅色文化融入思政教育的現(xiàn)狀、路徑、意義和影響因素等方面，研究目的以大學(xué)生對(duì)內(nèi)傳承紅色基因?yàn)橹鳎芯恳曇熬窒抻趪?guó)內(nèi)視野，與對(duì)外交流、對(duì)外講好中國(guó)故事等主題缺少聯(lián)系。

一、紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代意義

紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，在馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程中所濃縮的精神產(chǎn)物（井岡山精神、延安精神等），也是在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和挫折磨難中所形成的物質(zhì)產(chǎn)物（革命家的舊居舊址、文件書(shū)信等），具有獨(dú)特的育德育人功能[1]。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，我們要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好。這就要求我們高度重視紅色文化資源，深刻挖掘并利用其教育價(jià)值，提高和豐富大學(xué)生的知識(shí)水平和思想政治素養(yǎng)。

1.紅色文化融入思政教育對(duì)內(nèi)有利于傳承紅色基因

陜西延安是中國(guó)革命的圣地，也是紅色文化的重要發(fā)源地之一，從陜北到關(guān)中到陜南，紅色文化資源具有數(shù)量多、種類全、分布廣和影響大的特點(diǎn)。同時(shí)，陜西作為教育大省，有高校百余所，在校大學(xué)生多達(dá)百余萬(wàn)。根據(jù)地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)陜西紅色資源與當(dāng)?shù)馗咝Ｋ颊逃袡C(jī)結(jié)合，這將有效促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的育人成果，既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感培養(yǎng)，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入靈魂。

習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，老一輩革命家和老一代共產(chǎn)黨人在延安時(shí)期留下的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，培育形成的延安精神，是我們黨的寶貴精神財(cái)富。合理挖掘并高效利用這一寶貴財(cái)富，具有極其重要的價(jià)值意義。首先，有利于為大學(xué)生在生活實(shí)踐中樹(shù)立榜樣，使其不斷嚴(yán)格要求自我，將紅色精神轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，在英雄榜樣的影響下破浪前進(jìn)。再者，有利于引導(dǎo)和樹(shù)立大學(xué)生的正確認(rèn)知，形成與社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)相符合的正確價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。最后，有利于加強(qiáng)大學(xué)生的共產(chǎn)主義信念與中國(guó)特色社會(huì)主義信念，補(bǔ)足當(dāng)代青年的“精神之鈣”，堅(jiān)定為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而努力奮斗的正確政治方向。

2.紅色文化融入思政教育對(duì)外有利于講好中國(guó)故事

陜西得天獨(dú)厚的紅色文化資源有效轉(zhuǎn)化為思想政治課堂的教學(xué)資源，對(duì)于講深、講活紅色故事，講透、講好中國(guó)故事具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，紅色文化資源作為歷史文化遺產(chǎn)，既是記錄中國(guó)共產(chǎn)黨革命斗爭(zhēng)的寶貴史料，也是凝聚著崇高精神的物質(zhì)載體，具有豐富的內(nèi)涵價(jià)值，與大學(xué)生思政教育內(nèi)容高度契合。其次，陜西境內(nèi)紅色文化資源存量大、質(zhì)量?jī)?yōu)，為“講好紅色故事、講好中國(guó)故事”提供了源源不斷的生動(dòng)素材。最后，紅色故事真實(shí)生動(dòng)，引人入勝，能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高育人質(zhì)量和效率。只有當(dāng)代大學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透紅色文化，才能更全面地了解自己的國(guó)家及其歷史，這樣才為對(duì)外講好中國(guó)故事提供了可能性。紅色故事作為中國(guó)故事不可或缺的重要部分，也是一張波瀾壯闊的中國(guó)名片。作為陸上絲綢之路的起點(diǎn)，陜西借此地理優(yōu)勢(shì)和時(shí)代背景，在講述中國(guó)紅色故事的同時(shí)，也在向世界講述中國(guó)故事、展示中國(guó)奮斗歷史、傳播中國(guó)正能量，能夠增進(jìn)世界對(duì)中國(guó)的了解，形成良性互動(dòng)，產(chǎn)生更多共鳴。

二、紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

1.紅色文化融入大學(xué)生思政教育現(xiàn)已初起成效，成果喜人

第一，放眼全國(guó)，眾多高校開(kāi)始重視紅色文化與思政教育的結(jié)合，呈現(xiàn)出燎原之勢(shì)。十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記的足跡已走遍各個(gè)革命老區(qū)，從河北西柏坡、山東沂蒙山，到福建古田、陜西延安，再到貴州遵義、上海興業(yè)路76號(hào)和浙江嘉興[2]。習(xí)近平總書(shū)記多次到訪革命地區(qū)，不忘革命傳統(tǒng)，始終堅(jiān)定不移地傳承和發(fā)揚(yáng)紅色文化，在全國(guó)各地掀起了學(xué)習(xí)和研究紅色文化的熱潮，也促進(jìn)了紅色文化資源加快融入高校思想政治教育的步伐。井岡山大學(xué)于2015年創(chuàng)辦《紅色文化資源研究》學(xué)術(shù)期刊，贛南師范大學(xué)于2016年創(chuàng)辦《紅色文化學(xué)刊》學(xué)術(shù)期刊，為進(jìn)一步深入研究紅色文化資源提供了穩(wěn)定的學(xué)術(shù)平臺(tái)，形成了革命老區(qū)高校帶頭、全國(guó)各地高校跟隨的燎原之勢(shì)。

第二，關(guān)注地方，各地區(qū)的高校根據(jù)自身地理區(qū)位和校情實(shí)際，地域性特色顯著。以陜西高校為例，當(dāng)?shù)馗咝３浞掷醚影哺锩鶕?jù)地這一寶貴的紅色文化資源，形成了“延安精神走進(jìn)高校思政課堂”的可喜局面。陜西省委教育工委、省教育廳高度重視紅色文化資源的開(kāi)發(fā)與利用，引導(dǎo)各高校結(jié)合校情和地理區(qū)位，落實(shí)延安紅色文化與大學(xué)生思想政治教育的融合發(fā)展。在此過(guò)程中，延安大學(xué)成立了陜西省延安精神研究中心和陜西省延安精神與紅色文化傳承協(xié)同創(chuàng)新中心;西北大學(xué)成立了延安精神與黨的建設(shè)研究院和陜西省斯諾研究中心;西安電子科技大學(xué)成立了紅色文化教育中心，其研究成果《以紅色文化傳承為特色創(chuàng)新高校思想政治理論課教學(xué)模式》獲得2015年陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。各高校研究中心緊緊圍繞陜西延安的紅色文化資源為主要研究?jī)?nèi)容，為全省高校紅色文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂搭建了較為堅(jiān)實(shí)的學(xué)科平臺(tái)，地域性特征顯著。

2.紅色文化融入大學(xué)生思政教育仍存諸多不足，急需改進(jìn)

第一，高校方面，紅色文化在高校思想政治教育中地位不明確，授課方式缺乏創(chuàng)新，未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛。同樣以陜西高校為例，大部分高校僅僅把紅色文化作為思想政治教育的附加形式，多采用走訪參觀革命遺址、革命先輩故居、陳列館等課外形式完成實(shí)踐活動(dòng)，并未將紅色文化教育納入正式教學(xué)體系當(dāng)中，導(dǎo)致師生對(duì)紅色文化的教育價(jià)值認(rèn)識(shí)不深、挖掘不足、利用不到位。同時(shí)，課堂授課形式單一、缺乏創(chuàng)新也是一大不足，重理論、輕實(shí)踐，無(wú)法有效吸引學(xué)生的興趣，雖然在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中增加了參觀紅色文化根據(jù)地等實(shí)踐活動(dòng)，但未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念，實(shí)踐活動(dòng)也往往造成形式與內(nèi)容分離、理論與實(shí)踐脫軌的尷尬局面，阻礙了紅色文化資源與大學(xué)生思想政治教育的深度融合。

第二，學(xué)生方面，大學(xué)生紅色文化認(rèn)同缺失。首先，部分大學(xué)生缺失對(duì)紅色文化的堅(jiān)定信念，在社會(huì)發(fā)生巨變和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐利性的催使下，一些人逐漸被卷入享樂(lè)主義、拜金主義、消費(fèi)主義等不正確價(jià)值取向的潮流，使其原有的價(jià)值信念發(fā)生動(dòng)搖。其次，部分大學(xué)生缺失對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由于社會(huì)不斷發(fā)展，大學(xué)生面臨的誘惑與選擇也不斷增多，在好奇心的驅(qū)使下，他們更傾向于了解和學(xué)習(xí)新鮮事物，這便消解了學(xué)習(xí)紅色文化的主動(dòng)性和積極性。最后，部分大學(xué)生缺失對(duì)紅色文化的正確認(rèn)識(shí)，由于年代的限制、社會(huì)因素影響以及當(dāng)前紅色文化宣傳教育的不力等因素，這導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，對(duì)紅色文化的理解差強(qiáng)人意，阻礙了紅色文化資源有效發(fā)揮其教育功能。

第三，社會(huì)方面，紅色文化與思政教育的融合遭受社會(huì)各方面的挑戰(zhàn)沖擊，主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)沖擊和外來(lái)文化沖擊。一方面，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)給紅色文化的宣傳教育既帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，要運(yùn)用新媒體技術(shù)使思想政治工作活起來(lái)。但由于網(wǎng)絡(luò)上各種信息數(shù)量多且質(zhì)量良莠不齊，這極易導(dǎo)致價(jià)值觀正處于塑形期的大學(xué)生產(chǎn)生許多困惑和選擇障礙;另一方面，隨著社會(huì)開(kāi)發(fā)性的縱深發(fā)展，西方文化、日韓文化通過(guò)影視、報(bào)刊、服飾等形式不斷涌入人們的生活視野，造成部分大學(xué)生所謂的“國(guó)外月亮比國(guó)內(nèi)圓”的歪曲價(jià)值觀，此般崇洋媚外的價(jià)值觀不利于推動(dòng)紅色文化資源與大學(xué)生思想政治教育的有機(jī)融合。

三、紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑

在“講好中國(guó)故事”的時(shí)代大背景下，想要充分挖掘利用陜西紅色文化資源，加快紅色文化與大學(xué)生思想政治教育的深度融合，必須將紅色文化“大環(huán)境”、“主陣地”、“大本營(yíng)”和“新課堂”有機(jī)結(jié)合。陜西省延安紅色文化獨(dú)具特色，陜西高?？蓱{借該區(qū)位優(yōu)勢(shì)，大力弘揚(yáng)紅色文化、營(yíng)造校園氛圍，整合教學(xué)資源、創(chuàng)新課堂形式，理論聯(lián)系實(shí)踐、打造校外紅色基地，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、建立網(wǎng)絡(luò)課堂。

1.營(yíng)造校園氛圍“大環(huán)境”

在陜西省委教育工委、省教育廳的高度重視下，各高校應(yīng)確立紅色文化在大學(xué)生思想政治教育的合理地位，從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，明確紅色文化育人價(jià)值，使師生時(shí)刻處在紅色文化的校園大環(huán)境中。要抓準(zhǔn)開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和場(chǎng)合，開(kāi)展紅色文化特色鮮明的校園活動(dòng);要結(jié)合具體校情，深度挖掘校史和紅色文化的聯(lián)系節(jié)點(diǎn)，在校園內(nèi)建設(shè)和修繕紅色景觀。通過(guò)校園氛圍“大環(huán)境”的熏陶，以此增強(qiáng)大學(xué)生的紅色文化認(rèn)同感，促進(jìn)其有效傳承紅色基因。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)“主陣地”

課堂教學(xué)仍然是紅色文化教育的主要陣地，將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育，關(guān)鍵在于發(fā)掘紅色文化教育價(jià)值，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。首先，做好紅色教育的教材準(zhǔn)備工作，除國(guó)內(nèi)統(tǒng)一的大學(xué)生思想政治教材以外，陜西高校應(yīng)該深度挖掘延安革命圣地的相關(guān)史料，注重提煉紅色文化資源的內(nèi)涵，以高校合作的形式組織編寫(xiě)地方特色教材和紅色文化雙語(yǔ)教材，為對(duì)內(nèi)傳承紅色基因、對(duì)外講好中國(guó)故事奠定必要的教學(xué)基礎(chǔ)。再者，重點(diǎn)打造思政教育教師隊(duì)伍建設(shè)，除了專業(yè)知識(shí)和思政素養(yǎng)以外，更應(yīng)該培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和挖掘紅色資源的能力，使教師講好紅色故事，發(fā)掘紅色故事的育人特點(diǎn)、故事看點(diǎn)和情感支點(diǎn)，最后達(dá)到紅色文化教育“入心入腦”的積極效果。

3.打造實(shí)踐活動(dòng)“大本營(yíng)”

理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論，以“第二課堂的大本營(yíng)”檢驗(yàn)“第一課堂的教學(xué)主陣地”是實(shí)現(xiàn)紅色文化教育功能的重要路徑。習(xí)近平同志指出，每一個(gè)紅色旅游景點(diǎn)都是一個(gè)常學(xué)常新的生動(dòng)課堂。陜西高校應(yīng)該依托當(dāng)?shù)丶t色革命根據(jù)地，與其合作建立紅色教育實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源向紅色教育資源的有效轉(zhuǎn)化。開(kāi)展如“延安行”和“重溫長(zhǎng)征路”的寒暑假實(shí)踐活動(dòng)，組織大學(xué)生前往紅色文化陳列館接待外國(guó)來(lái)賓并陪同翻譯的實(shí)習(xí)工作，讓大學(xué)生深入革命老區(qū)、體驗(yàn)革命生活、學(xué)習(xí)紅色文化，在此過(guò)程中，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，既促進(jìn)專業(yè)知識(shí)鞏固，也可以有效提升自我思想政治素養(yǎng)。

4.開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)媒體“新課堂”

當(dāng)代大學(xué)生是當(dāng)之無(wú)愧的“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，具有獨(dú)特的“互聯(lián)網(wǎng)特征”，他們幾乎“人人上網(wǎng)、無(wú)事不網(wǎng)”，抓住大學(xué)生這一特征，對(duì)于創(chuàng)新紅色文化融入大學(xué)生思政教育的路徑具有重要意義。各高校應(yīng)該在打造線下課堂和“課外第二課堂”的同時(shí)，注重網(wǎng)絡(luò)媒體“新課堂”的開(kāi)發(fā)利用，積極營(yíng)造互聯(lián)網(wǎng)紅色氛圍，在互聯(lián)網(wǎng)上唱響紅色主旋律。例如，可以通過(guò)校園公眾號(hào)紅色文化專欄、紅色文化微電影大賽和微小說(shuō)等形式給紅色文化賦予新的時(shí)代特色，利用信息技術(shù)讓時(shí)代久遠(yuǎn)的紅色故事在新一代大學(xué)生的手里“活”起來(lái)、“亮”起來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和挫折磨難中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是黨和人民寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，可有效促進(jìn)大學(xué)生對(duì)內(nèi)傳承紅色基因和對(duì)外講好中國(guó)故事。在這過(guò)程中，紅色文化融入大學(xué)生思政教育的過(guò)程并非一帆風(fēng)順，主要會(huì)遇到來(lái)自高校、大學(xué)生和社會(huì)方面的挑戰(zhàn)。但通過(guò)營(yíng)造校園氛圍“大環(huán)境”、創(chuàng)新課堂教學(xué)“主陣地”、打造實(shí)踐活動(dòng)“大本營(yíng)”和開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)媒體“新課堂”的有機(jī)結(jié)合，紅色精神一定會(huì)在高校思想政治教育中落地生根，貯存在大學(xué)生的基因里，彰顯在中國(guó)故事的名片上。

注釋：

[1]張?zhí)┏?、常?論紅色資源融入思想政治理論課教學(xué)的有效途徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011（12）：69-71

[2]渠長(zhǎng)根.紅色文化學(xué)科建設(shè)芻議[J].紅色文化資源研究，2017.3（02）：1-7

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[2]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2017

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作者簡(jiǎn)介：

張圓夢(mèng)（1998—）男，西北大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科生;

韓牧融（1998—）女，西北大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科生;

方博文（1999—）男，西北大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科生。