物流模擬挑戰(zhàn)

李慧 呂天奇 趙微微 張麗婷

摘 要：物流仿真是對真實物流情況的一種模仿活動，對物流管理核心內容的學習以及實際生活的應用起到了非常關鍵的作用。本文主要是以百蝶物流仿真系統(tǒng)為載體，針對物流領域的核心內容進行系統(tǒng)學習，在完成比賽項目要求的同時，通過對此系統(tǒng)的應用解決了產生的4個基本問題，以百蝶物流仿真系統(tǒng)為中心，展開對實際物流的研究。通過系統(tǒng)的研究以及相關技術的應用，站在實際應用的角度上對比賽過程中所存在的不足和問題進行了優(yōu)化和完善。通過此研究，也進一步理解了物流仿真與物流管理專業(yè)理論實踐的重要性，同時對物流實際應用過程當中所需注意的問題有了進一步的認識和理解。

關鍵詞：物流仿真;配送中心;物流教學

物流仿真技術是當今時代物流企業(yè)科技化管理不可缺少的核心技術之一，其核心含義是將研究對象模型化，將整個物流過程當中的各個環(huán)節(jié)進行細分，分別對不同環(huán)節(jié)進行研究來完成對整個物流系統(tǒng)分析的技術。在物流系統(tǒng)仿真過程當中，系統(tǒng)主要對物流企業(yè)當中管理層和決策層相關人員的操作進行研究，通過對此物流系統(tǒng)仿真技術的利用能夠有效地減少企業(yè)損失、提高產品的流通速率、降低企業(yè)的運營成本，在長遠角度上對物流企業(yè)的發(fā)展起到了顯著的促進作用。

一、物流仿真概述

物流仿真能夠較為直觀地體現出評估對象系統(tǒng)當中：倉儲系統(tǒng)、運輸系統(tǒng)以及配送中心等方面的整體能力。物流仿真的核心作用主要是通過對物流系統(tǒng)的整體分析，創(chuàng)建與之相對應的模型體系。同時通過對先進信息技術以及程序的應用，對物流系統(tǒng)在實際工作過程當中的運營情況進行模擬，通過模擬得到相關的數據信息，并將所得信息運用到實際物流系統(tǒng)的結構設定和運營管理過程當中。物流系統(tǒng)仿真的核心意義是通過對計算機仿真技術的應用，創(chuàng)建實際工作的物流系統(tǒng)體系，并將其投入到實際運營中，同時對系統(tǒng)實際運行過程當中所呈現出的仿效數據進行整理和利用，進而對物流系統(tǒng)性能在宏觀角度上進行界定和評價。

二、百蝶物流仿真應用及問題方案

通過對百蝶物流中心的應用，我們首先從百蝶物流企業(yè)倉庫圖紙入手，對圖紙當中每一個模塊所代表的內容及作用進行了認識和了解，同時對不同部門所用設備的使用情況進行分析，然后根據不同的角色定位對立體倉庫進行了實際操作。通過對立體倉庫的實際操作使我們對倉儲管理系統(tǒng)當中的各個模塊的組成結構和功能有了一個更為清晰的認識和了解。

在對百蝶物流中心進行研究的過程當中，我們小組主要是從物流中心設計、作業(yè)核心流程、庫存商品信息以及信息化管理等方面進行研究的。通過研究發(fā)現了系統(tǒng)配送中心利用不足;先進設備的利用率低;管理成本較高等問題。通過對上述問題的研究制定的相對應的解決方案。

1.ABC儲位安排方案

問題分析：由于物流企業(yè)規(guī)章制度體系尚未成熟，管理技術不夠先進，同時物資的類型較多，因此很多物資管理人員在實際的工作過程當中并不能夠通過科學的分析和總結來進行工作上的決策，一般情況下都是根據自身經驗來進行操作的，因此使得整個物流企業(yè)的運轉缺少科學性，在一定程度上限制了企業(yè)的進步和發(fā)展。因此，我們?yōu)榱吮M可能地解決這一問題，制定了ABC儲位安排方案。

方案：根據ABC分類規(guī)則以及上述問題和條件，我們首先需要對去年商品的出庫量信息進行整理，為倉庫后續(xù)的商品流通制定ABC儲物方案。時間單位是整個方案不可缺少的一部分，我們采用季度為時間單位。通過對四個季度物資周轉率的計算進而得到每個類型貨物的年平均周轉率并進行降序排列，同時還可以計算出品種數所占比例。其次，利用計算所得到的數據信息對ABC分析表進行繪制。最后，將數據再次填到表格當中，繪制成ABC曲線圖。

2.揀選方式選擇方案

問題分析：毫無疑問，科學的揀選方式能夠顯著提高對物流訂單的響應速度，有效降低出錯率。這一題的考察核心主要是如何選取合適可續(xù)的揀選方式，我們需要將百蝶仿真軟件的實際操作與書本理論知識有效地結合起來，選出最優(yōu)揀選方案。由于題目當中給出了五張出庫單附件，由此可以推斷出此題目的核心目的是讓我們根據訂單組成方式的不同來選取不同的揀選方案。通過討論，我們小組決定從兩個方面入手對揀選方案進行選擇。在選取揀選方式之間我們首先需要對單一揀選與多次揀選兩種方式的優(yōu)缺點進行分析，同時還需要根據系統(tǒng)所給題目要求在百蝶仿真軟件中進行實際操作，對比后得到最優(yōu)揀選方式。

方案：經過小組多次的模擬分析得出在分揀量相同的情況下，批量揀選的方式要優(yōu)于單一揀選方式，單一揀選方式耗時長、出錯率要高于批量揀選。站在另一個角度上進行分析，雖然單一揀選方式對單個訂單的響應速度較快，但是批量揀選所完成一份訂單的平均時間要少于單一揀選方式。因此，在對百蝶商城商品進行揀選的過程當中我們決定采用批量揀選方式來進行揀選。

3.安全庫存與訂貨批量方案

問題分析：由于巧克力、涼茶以及啤酒的庫存量很少，因此我們需要針對這三種貨物進行訂貨作業(yè)。上述三種貨物的已知條件有：訂貨成本為20元/次，儲存成本為1元/年，安全系數1.5，需要提前一個月進行訂貨，以及前一年出庫表。為了盡可能減少由于不確定因素所帶來的問題，我們采用訂貨定量法來完成此作業(yè)，根據上述數據對安全庫存量以及訂貨批量等信息進行計算，完成安全庫存與訂貨批量方案。

方案：根據去年出庫的數據，我們通過訂貨定量法的利用能夠較為清晰的計算出倉庫的安全庫存以及訂貨批量，使得整個倉庫能夠正常運營，同時還能夠滿足用戶的各方面需求。具體研究方案：對經濟訂貨批量，商品每月需求量，安全庫存等核心數據進行準確測定，針對不同情況制定最優(yōu)方案。

4.企業(yè)SOP制定方案

SOP方案重要性：SOP在本質上來說屬于標準操作程序，其能夠將企業(yè)常年積累的先進管理經驗和技術進行儲存，能夠有效防止企業(yè)因技術工作人員的變動所產生的技術丟失。同時企業(yè)新員工通過培訓學習能夠在短時間內對操作技術進行掌握和利用。這樣一來能夠使得企業(yè)的管理更加規(guī)范化、科學化。站在配送中心的角度上來考慮，其能夠有效提高工作人員的工作效率，節(jié)省企業(yè)運轉成本，提高企業(yè)收益。

方案：針對配送中心，我們小組首先對整個流程進行了研究，對各流程之間存在的聯系進行了解，同時對流程能否進行優(yōu)化做出判定。其次，需要對整個流程進行進一步的完善和優(yōu)化，最后根據前面的分析，對標準操作程序進行設計和編寫以保證整個運行流程的可行性和科學性。為了能夠盡可能地提高作業(yè)質量，為企業(yè)新人提供較為系統(tǒng)專業(yè)的培訓，需要借助科學的SOP制定系統(tǒng)內部規(guī)范化流程，規(guī)范化流程的制定能夠使得整個物流配送中心高效率的運營，能夠在全方位滿足用戶的需求。如果在系統(tǒng)運行過程當中沒有統(tǒng)一的作業(yè)標準，那么不同的工作人員所采取的工作方式就會產生差異，從而對系統(tǒng)整體的運行速度和工作質量產生影響。SOP是通過實際工作的不斷總結和完善所得到的，因此，此程序能夠較為可靠的提高工作效率，通過對SOP程序的利用能夠在宏觀角度上提高企業(yè)整體的運行效率。因此通過對百蝶配送中心實際工作情況的分析，完成方案制定。

三、物流仿真在物流管理專業(yè)實踐教學中的優(yōu)勢和注意事項

1.物流仿真在物流管理專業(yè)實踐教學中的優(yōu)勢

首先，通過對模擬仿真教學軟件的應用能夠將現實的場景較為真實的體現出來，能夠讓學生更加直觀地學習和了解實際操作，能夠將書本當中的理論知識運動到實際的操作過程當中。學生可以自己動手進行系統(tǒng)設計、仿真模型與設置，模擬現場的操作進行實驗，并及時獲取數據資料，實時觀測到結果。同一實踐過程可以進行反復訓練，讓學生真正做到“教中學，學中做”，既能增加課程教學的趣味性，又能有效激發(fā)學生的學習積極性。其次，能夠有效提高實踐教學環(huán)境的安全性和可靠性，在模擬仿真軟件當中，能夠在很大程度上避免現實生活當中出現的風險，有效保證學生自身的安全，同時還能使得學生對現實生活當中物流設備有一個清晰的認識和了解，由于物流實驗設備成本較高，此仿真軟件能夠大幅度降低成本。使用仿真模擬軟件開展物流管理專業(yè)的實踐教學課程，既可以解決場地、資金、實驗設備問題，又可以提高達到課程的教學目的，豐富學生的物流實踐經驗。另外，物流仿真軟件能夠方便老師開展教學活動，拉近與學生的距離。通過百蝶比賽，我們對物流專業(yè)知識有了更為深刻的認識和了解，將所學知識運用到了實際操作過程當中，提高了學生的動手能力、獨立思考能力以及對于知識的理解能力，這樣便于老師有針對性地對學生進行指導和幫助。

2.物流仿真在物流管理專業(yè)實踐教學中應注意事項

首先，完善的軟硬件環(huán)境是開展物流仿真學習不可或缺的要素之一，因此仿真學習的進行需要通過網絡以及多媒體來完成，尤其是網絡技術專業(yè)人員。同時仿真教學活動的開展需要具有豐富實踐經驗的老師，能夠充分利用軟件對學生進行仿真軟件的應用指導。其次，物流仿真教學雖然可以有效提高學生的學習效率，引發(fā)學生的學習興趣，但是其與實際物流的運營操作還存在一些差異。因此，仿真軟件的利用盡管能夠使得學生更為直接地了解物流設備，但是其在本質上來看無法完全替代傳統(tǒng)教學模式。最后，在模擬仿真教學前，需要對學生進行簡單的模擬仿真軟件介紹，讓學生熟悉并掌握軟件的基本使用方法。在實踐過程中，教師可以借助多媒體課件向學生進行直接演示講解，但不能過分依賴課件而忽略學生的反應，應該根據教學內容的需要，增加學生在課堂上的互動參與力度，提升學生主動學習的興趣和激情，讓每個學生都能真正地參與到仿真實驗中，在整個過程中自己動手操作，從而提高學生獨立思考問題的能力和創(chuàng)新的能力。

四、結論

我們小組通過對百蝶物流仿真軟件的學習和使用，對于物流管理專業(yè)的基礎理論知識有了更深的認識和了解，同時也意識到了物流實際操作的重要性。通過對模擬仿真技術的利用，將物流實踐核心過程更為形象清晰地呈現在學生眼前，而且學生也能夠將書本當中的理論知識運用到實際的操作過程當中。另外，根據不同學生的學習目標，學生可以利用此軟件進行自主學習，多次測試，累積實踐經驗。通過此次專業(yè)比賽，一方面增加了學生對于物流專業(yè)比賽的經驗，提高了各方面能力;另一方面也為老師教學活動的開展提供了便利，提高了課堂教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]胡凌.基于仿真技術的物流復雜原理可視化研究[A].技術與方法，2015，（7）.

[2]王毓彬.基于AnyLogic的果蔬冷鏈系統(tǒng)配送中心物流仿真[A].東南大學學報，2018，（12）.

[3]魚明.模擬仿真技術在物流管理專業(yè)中的實踐教學應用研究[A].赤峰學院學報，2016，（1）.

[4]楊雪梅.物流管理沙盤模擬實訓應用與實踐[A].物流平臺，2018，（12）.