信息技術(shù)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)再思考

石金霞

摘 要：新課改的推進(jìn)，對智慧課堂的提出，起到了促進(jìn)作用。智慧教育理念，是素質(zhì)教育的產(chǎn)物，有利于對學(xué)生的素質(zhì)教育，以及全面發(fā)展。智慧課堂的重要性毋庸置疑，符合教學(xué)的理念需求，目前有許多學(xué)校已經(jīng)引入了智慧課堂，推廣到了課程教學(xué)之中，也取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0082-01

信息技術(shù)的發(fā)展越來越好，課改的理念越來越新，對小學(xué)生課堂的要求也更高，信息技術(shù)的發(fā)展，為教育提供了支撐，讓教育可以發(fā)展的更多樣化。目前，在實(shí)際的教學(xué)中，主要還是傳統(tǒng)教學(xué)模式占主流，并且主要以知識(shí)課堂為主，課堂圍繞知識(shí)展開，目的是為了學(xué)生理解知識(shí)，智慧的課堂目前規(guī)模還比較小。信息技術(shù)對于智慧教學(xué)的作用，沒有達(dá)到巨大的影響，要想能夠起到巨大的影響，就需要進(jìn)行理性的分析，再優(yōu)化改進(jìn)。

1.智慧課堂的內(nèi)涵

智慧課堂作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，已經(jīng)成為了素質(zhì)教育中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，信息技術(shù)在小學(xué)教育中的普及推廣，也為小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)的改革奠定了基礎(chǔ)。智慧課堂，主要是運(yùn)用智慧，多加關(guān)注理念，比傳統(tǒng)的課堂更能激發(fā)學(xué)生，賦予的涵義也更全面，不止關(guān)注知識(shí)，還關(guān)注素質(zhì)，不僅協(xié)同個(gè)性、同時(shí)也豐富了工具。目前，施行以來，取得了良好的課堂效果，也受到了廣大教師和家長的認(rèn)可。

2.智慧課堂對小學(xué)生發(fā)展的作用

目前的智慧教育意義很重大，而實(shí)現(xiàn)智慧教育的主要途徑，就是智慧課堂，智慧課堂可以培養(yǎng)小學(xué)生的指揮能力，融合技術(shù)和教育，構(gòu)建更好的課堂，我國在對智慧課堂進(jìn)行普及，以及應(yīng)用，但當(dāng)下，課堂的主要模式還是以知識(shí)為主，進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生則對知識(shí)進(jìn)行理解。

在目前以知識(shí)為主的課堂下，盡管采取了多種形式，小學(xué)生的學(xué)習(xí)還是略微顯得有點(diǎn)枯燥，而智慧課堂，通過對學(xué)生的智慧進(jìn)行教育，有利于啟發(fā)小學(xué)生的思考，鍛煉小學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一樣的問題，從而探究解決問題，總的來說，是對小學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)小學(xué)生的創(chuàng)造力，不再停留在刻板的知識(shí)層面，追求更深的發(fā)展。

3.利用信息技術(shù)更好構(gòu)建智慧課堂的策略

智慧課堂是新一代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的新階段、新形態(tài)。將信息技術(shù)引入智慧課堂，是現(xiàn)代化的要求，也是發(fā)展的結(jié)果，通過多媒體設(shè)備，進(jìn)行圖文、視頻、音像的展示，對于學(xué)生的思維能力，有著重要的影響，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平，提供了優(yōu)質(zhì)的背景。

（1）創(chuàng)設(shè)情景、構(gòu)建和諧課堂氛圍，進(jìn)行良好互動(dòng)

良好的課堂氛圍對于小學(xué)生而言尤為重要，只有輕松的氛圍，才更有助于學(xué)生展示個(gè)性，教師要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，樹立起新理念，真正做到良師益友這四個(gè)字，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多進(jìn)行鼓勵(lì)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，小學(xué)生對于知識(shí)，接受的方式是被動(dòng)的，在新的教學(xué)理念下，要求課堂上應(yīng)該多加互動(dòng)，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，都應(yīng)該互動(dòng)起來，共同探討，解決問題，以獲得更好的發(fā)展。在新技術(shù)作支撐的多媒體下，主要特點(diǎn)就是直觀、形象、生動(dòng)，展示出豐富的畫面，將知識(shí)融入，提升課堂的活力，可以以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上，多多參與，做課堂的參與者，更好的互動(dòng)。

比如，在對小學(xué)一年級學(xué)生進(jìn)行加減法教學(xué)時(shí)，如果只是枯燥的數(shù)字，學(xué)生的興趣較低，教師可以通過情景的構(gòu)建，像是買水果之類，這種學(xué)生比較熟悉的場景，以購物的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。一個(gè)西瓜5元錢，一個(gè)蘋果2元錢，去水果攤買一個(gè)西瓜和一個(gè)蘋果，需要問媽媽要多少錢才夠。讓學(xué)生進(jìn)入到預(yù)設(shè)的場景里，將課堂趣味化，有助于理解知識(shí)。

（2）教學(xué)活動(dòng)要精彩，營造協(xié)作探討的氛圍

在知識(shí)課堂上，已經(jīng)有對多媒體進(jìn)行了運(yùn)用，但主要是展示的形式，這樣雖然內(nèi)容豐富，但對于學(xué)生綜合能力的提高，成效不大。在智慧課堂上，教師對于活動(dòng)的設(shè)計(jì)要精彩，盡量不要只演示，多加一些能激發(fā)求知欲的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠思考，調(diào)動(dòng)起主觀能動(dòng)性。

協(xié)作探討，既可以加強(qiáng)小學(xué)生的合作能力，也可以加深小學(xué)生對知識(shí)的理解，在探討的過程中，聽到不一樣的聲音，面對不一樣的看法，進(jìn)行思考，這樣的課堂，一個(gè)學(xué)生的智慧，分享給其他的學(xué)生，就是智慧共享的過程，促進(jìn)了智慧理念的發(fā)展。教師要做的就是，在課堂上把控好時(shí)間，留給學(xué)生足夠的討論時(shí)間，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，消化知識(shí)，在討論的問題選擇上，不宜太難，也不宜太簡單，太難的話會(huì)阻礙學(xué)生的討論熱情，不利于討論的效率，太簡單的話沒有討論的必要，浪費(fèi)時(shí)間，對于學(xué)生而言，沒有挑戰(zhàn)性。

協(xié)作探討，既可以在較難的知識(shí)中運(yùn)用，也可以在簡單的知識(shí)中運(yùn)用，即使在一年級學(xué)生中，照樣可以讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作探討，數(shù)學(xué)的做題方法不止一種，一年級的簡單計(jì)算，也有多種方法，讓學(xué)生對計(jì)算方法進(jìn)行討論，有沒有更方便的方法，在這個(gè)探究過程中，討論是對學(xué)生思維能力的激發(fā)，有助于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性，非常有意義，貫徹了智慧課堂的理念，符合智慧課堂的要求。

4.結(jié)束語

信息技術(shù)的作用至關(guān)重要，和智慧課堂結(jié)合起來，為智慧課堂奠定了基礎(chǔ)，共同發(fā)展，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，對于創(chuàng)造力，以及思維能力的提高，都很有意義。教師要多加思考、不斷的探索，將信息技術(shù)與智慧課堂，這兩者更好的融合，將其作用最大化，服務(wù)于課堂，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利。

參考文獻(xiàn)

[1]陳彬 .信息技術(shù)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)再思考[J].當(dāng)代教研論叢，2017

[2]李豐葉.例談小學(xué)信息技術(shù)智慧課堂構(gòu)建策略—以制作電子小報(bào)一課為例[J].中國信息技術(shù)教育，2018