立德樹人理念下高校課程思政內(nèi)容及措施

付娟 鄧野 張藍(lán)心

〔內(nèi)容提要〕 為了實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的高等教育根本任務(wù)，專業(yè)課教學(xué)課程思政的內(nèi)容和實(shí)施效果具有重要意義。國際貿(mào)易課程的思政教育內(nèi)容應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、拼搏進(jìn)取的品格、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德以及社會(huì)責(zé)任和文化自信等方面，并從提高教師的課程思政教學(xué)水平、構(gòu)建完善課程體系、采用靈活教學(xué)方式以及建立科學(xué)評價(jià)體系等全方位措施來保證國際貿(mào)易課程思政的效果。

〔關(guān)鍵詞〕 立德樹人 課程思政 國際貿(mào)易學(xué)

所謂“課程思政”是指在高校非思政課程教學(xué)中挖掘思政元素和資源，實(shí)現(xiàn)“學(xué)科教育”和“思政育人”的高度契合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和提升專業(yè)能力的同時(shí)，又實(shí)現(xiàn)了對其潛移默化的道德浸潤、文化滋養(yǎng)和政治熏陶，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“立德樹人”是高等教育的中心環(huán)節(jié)，是高校的立身之本。為了實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本目標(biāo)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。“國際貿(mào)易學(xué)”課程作為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生掌握和探尋重要國際分工和國際貿(mào)易理論與政策的關(guān)鍵課程，在“立德樹人”理念下也應(yīng)成為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程思政改革的重要陣地。

一、“國際貿(mào)易學(xué)”課程思政的實(shí)施內(nèi)容

國際貿(mào)易學(xué)是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)非常重要的一門必修課程，課程內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的思政教育資源。深挖和凝練課程內(nèi)容中的思政元素和德育資源可以充分發(fā)揮專業(yè)課程對學(xué)生的價(jià)值滲透和引領(lǐng)作用。

（一）愛國主義情懷

國際貿(mào)易課程的主要內(nèi)容是研究國與國之間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來的規(guī)律，通過課程的學(xué)習(xí)，不斷拓展學(xué)生的全球化視野和國際化理念，提升其解決復(fù)雜國際經(jīng)貿(mào)問題的能力和素質(zhì)。國際貿(mào)易學(xué)課程思政教育的首要任務(wù)就是教導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜多變的國際政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境中應(yīng)放眼世界、胸懷中國，始終不渝地堅(jiān)持“祖國利益高于一切”的原則和信念。因此，在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢”“正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較”。課程全程都蘊(yùn)含著培育愛國情懷、激發(fā)學(xué)生愛國熱情的內(nèi)容。如在國際貿(mào)易產(chǎn)生和發(fā)展部分，通過梳理我國對外貿(mào)易在歷史上的興衰及當(dāng)前第一貿(mào)易大國地位的鞏固以及貿(mào)易大國向貿(mào)易強(qiáng)國邁進(jìn)的歷程，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，用中國夢激揚(yáng)自己的青春夢;在多邊貿(mào)易體制和經(jīng)濟(jì)一體化的內(nèi)容部分結(jié)合我國在世界貿(mào)易組織中的作用以及“一帶一路”倡議等案例讓學(xué)生了解我國在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位和大國擔(dān)當(dāng);在關(guān)稅的章節(jié)通過分析我國主動(dòng)大幅度減免關(guān)稅的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解我國在推動(dòng)貿(mào)易自由化方面的姿態(tài)和貢獻(xiàn);在國際貿(mào)易政策部分組織學(xué)生分析西方國家單邊主義以及針對我國貿(mào)易保護(hù)的實(shí)例，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到只有不斷提升國家的核心競爭力，才能在國際交往中立于不敗之地，從而實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)和民族的振興。

（二）拼搏進(jìn)取的品格

國際貿(mào)易課程教學(xué)，在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，隨時(shí)可借助相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)和品格教育。比較優(yōu)勢理論和國家競爭優(yōu)勢理論是國際分工和國際貿(mào)易的核心理論，闡述了一國通過出口具有比較優(yōu)勢或競爭優(yōu)勢的產(chǎn)品而從國際貿(mào)易中獲利。在解析這些理論的同時(shí)，應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“成功是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”，鼓勵(lì)學(xué)生們不論自己是否具有先天的比較優(yōu)勢，都可通過后天的不懈努力來培育自己人生的競爭優(yōu)勢。只要腳踏實(shí)地、拼搏進(jìn)取，每個(gè)人的人生都是顏色不一樣的煙火。同樣，也可借助李斯特的“財(cái)富的生產(chǎn)力比財(cái)富本身更重要”的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生不貪圖眼前的安逸，刻苦學(xué)習(xí)、不斷積累、厚積薄發(fā)。

（三）職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后在工作中會(huì)與不同國家的客戶交往，要克服文化、法律、制度以及匯率變動(dòng)等方面的差異和障礙，學(xué)生在工作中所展現(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)和能力不但影響到自身的發(fā)展和交易的成敗，更是關(guān)乎到中國人在國際貿(mào)易領(lǐng)域的形象。國際貿(mào)易學(xué)課程的許多內(nèi)容和教學(xué)形式都有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力，進(jìn)而打造學(xué)生的職業(yè)智慧。如通過雙語教學(xué)提高學(xué)生的英語水平和溝通能力;通過分組討論、案例分析和辯論會(huì)等教學(xué)形式提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力以及表達(dá)能力;借助于“我國產(chǎn)品被反傾銷”等內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識(shí)、工匠精神和公平競爭觀念，學(xué)會(huì)面對不公平待遇時(shí)如何捍衛(wèi)我國企業(yè)的權(quán)利和利益。

（四）社會(huì)責(zé)任和文化自信

國際貿(mào)易學(xué)課程的大部分內(nèi)容都有助于學(xué)生理解不同國家的文化差異、尊重文化的多樣性，進(jìn)一步建立學(xué)生的文化自信。如結(jié)合文化貿(mào)易和貿(mào)易歷史發(fā)展的內(nèi)容，引入張騫出使西域、鄭和下西洋等經(jīng)典史實(shí);從絲綢和瓷器的輸出到“歡樂頌”“甄嬛傳”的出口，從孔子學(xué)院在世界各國的快速發(fā)展到外國人到中國留學(xué)的熱潮，中華傳統(tǒng)文化走出去的步伐彰顯著我們對自己文化的底氣和自信。國際貿(mào)易的環(huán)境成本、國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展、反傾銷、反補(bǔ)貼等內(nèi)容可以分別從不同的角度進(jìn)行培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

二、“國際貿(mào)易學(xué)”課程思政的實(shí)施措施

（一）提高專業(yè)教師的課程思政水平

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！币凇皣H貿(mào)易”課程思政教學(xué)中取得好的效果，首先要提高專業(yè)課教師的思政意識(shí)。只有不斷加深專業(yè)教師對思政教育的認(rèn)知和理解，才能使專業(yè)教師自覺主動(dòng)地把提高學(xué)生的政治覺悟、思想水平和道德素養(yǎng)放到與傳授專業(yè)知識(shí)同等重要甚至更重要的位置?！皞鞯勒呤紫纫鞯?、信道”，要想成功地進(jìn)行“國際貿(mào)易”的課程思政教學(xué)，提升專業(yè)教師的思想政治水平和思政教學(xué)能力至關(guān)重要。學(xué)校和二級學(xué)院層面要定期對教師進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)、組織政治理論學(xué)習(xí)與討論并評選以“課程思政”為核心的教學(xué)改革項(xiàng)目;國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教研室也要定期舉行“課程思政”內(nèi)容的教研活動(dòng)，教師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和研討，也可聘請其他學(xué)校國際貿(mào)易課程思政的優(yōu)秀教師做經(jīng)驗(yàn)分享;國際貿(mào)易課程的任課教師更要通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等平臺(tái)自覺學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思政水平和課程思政教學(xué)能力，從而實(shí)現(xiàn)“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。

（二）構(gòu)建完善的課程思政教學(xué)體系

在教學(xué)實(shí)踐中，“國際貿(mào)易”課程思政的實(shí)施要有一套完善的教學(xué)體系做保證。從人才培養(yǎng)方案到教學(xué)大綱，再到課程教案以及教學(xué)日歷等對思政教學(xué)都要有清晰的闡述和設(shè)計(jì)。首先在人才培養(yǎng)方案中，人才培養(yǎng)目標(biāo)要為課程思政教學(xué)確定明確的方向，如“本專業(yè)培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)”的目標(biāo)成為“國際貿(mào)易”課程思政的根本宗旨。教學(xué)大綱中要對課程思政的內(nèi)容、學(xué)時(shí)和考核方式進(jìn)行明確，作為以后教學(xué)執(zhí)行的參考標(biāo)準(zhǔn)。教案中要更具體和明確地對課程思政內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，如每一部分專業(yè)內(nèi)容如何與思政內(nèi)容無縫對接、每一部分內(nèi)容的思政教學(xué)的具體目標(biāo)是什么，通過何種方式實(shí)施思政教學(xué)等。教學(xué)日歷作為教學(xué)任務(wù)的具體時(shí)間表，應(yīng)在其中對國際貿(mào)易課程思政進(jìn)度進(jìn)行具體安排。

（三）采用靈活多樣的教學(xué)方式和手段

為了使國際貿(mào)易課程思政取得更好的效果，要配合專業(yè)課程教學(xué)改革，采用靈活多樣的教學(xué)方式。一是充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代大學(xué)生的重要伙伴，因此充分利用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)可以提高學(xué)生思政學(xué)習(xí)的積極性。如采用超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以及學(xué)校的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)線上和線下的混合式教學(xué)。因?yàn)榫€下的課時(shí)有限，所以可利用線上“國際貿(mào)易”慕課等資源給學(xué)生發(fā)送相關(guān)的資料和案例，督促學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)和討論并及時(shí)和學(xué)生互動(dòng)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和效果。二是開展課堂辯論和演講。針對重要和熱點(diǎn)包含思政元素的教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行至少兩次辯論會(huì)，通過準(zhǔn)備階段的查閱資料和學(xué)習(xí)以及辯論會(huì)上的唇槍舌劍，既提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)和覺悟，又鍛煉了學(xué)生的思維和口才，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三是專家請進(jìn)來和學(xué)生走出去。每學(xué)期定期聘請國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的學(xué)者和專家或者外貿(mào)企業(yè)的從業(yè)者給學(xué)生做講座，講座內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)思政要素，讓學(xué)生了解學(xué)科前沿、國內(nèi)外經(jīng)貿(mào)形勢以及外貿(mào)企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而提升學(xué)生對熱點(diǎn)問題的跟蹤關(guān)注及分析能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。另外，還要鼓勵(lì)學(xué)生在假期或者周末等業(yè)余時(shí)間積極走出去進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、爭當(dāng)自愿者或者到外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)或參觀，從而拓展視野、鍛煉能力、提升素養(yǎng)。

（四）建立科學(xué)的評價(jià)和考核機(jī)制

建立科學(xué)系統(tǒng)的考核機(jī)制可以總結(jié)課程思政的規(guī)律、評價(jià)課程思政的效果、診斷課程思政的質(zhì)量?！皣H貿(mào)易”課程思政的考核機(jī)制可以分為評教和評學(xué)兩部分。

1.評教部分。學(xué)校要把課程思政教育作為考核專業(yè)課教師的教學(xué)水平和教學(xué)改革成效的重要內(nèi)容之一。教學(xué)督導(dǎo)在對專業(yè)教師進(jìn)行課堂考核時(shí)，應(yīng)把是否在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌胨颊?，對學(xué)生進(jìn)行了正確的價(jià)值引導(dǎo)、文化熏陶和道德浸潤作為重要標(biāo)準(zhǔn)之一。為了使專業(yè)教師持續(xù)不斷、潛移默化地進(jìn)行課程思政教學(xué)改革和創(chuàng)新，專兼職督導(dǎo)和主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)不定期地對教師的教案、教學(xué)日歷等教學(xué)文件進(jìn)行檢查，督促教師時(shí)刻懷有思政意識(shí)，通過不斷地學(xué)習(xí)、積累和創(chuàng)新使國際貿(mào)易專業(yè)內(nèi)容和思政元素在教學(xué)中真正做到有效結(jié)合、高度融合、無縫對接。

2.評學(xué)部分。教師可以通過包含過程性評價(jià)、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的多元評價(jià)體系對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和思政學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核。過程性評價(jià)主要通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如出席、作業(yè)、分組討論、案例分析、成果演示等項(xiàng)目中來考核學(xué)生的道德品質(zhì)、能力素養(yǎng)和價(jià)值觀?？己说姆绞娇刹捎脤W(xué)生自評、學(xué)生互評和老師評價(jià)各占一定的比重。期末考試包含思政元素的試題應(yīng)占一定的比重，以此作為學(xué)生思政學(xué)習(xí)效果終結(jié)性考核的重要形式。

（作者單位：沈陽化工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）

責(zé)任編輯：宋 爽