高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的角色定位與實(shí)施路徑

摘 要：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)壓力不斷加大，社會(huì)各方都十分贊同并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從而緩解學(xué)生就業(yè)壓力，減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)，所以高校教育必須有針對(duì)性的進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，屬于大學(xué)生的主要管理人員，對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起到極為重要的作用，所以本文在此背景下分析探討高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的角色定位以及實(shí)施路徑，旨在進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的有序開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;決策定位;實(shí)施路徑

高校輔導(dǎo)員屬于全方位育人的重要力量，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中有著難以替代的重要作用，輔導(dǎo)員是創(chuàng)業(yè)精神的培育者，也是創(chuàng)業(yè)操守的塑造者，索尼在高校應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。輔導(dǎo)員的教育內(nèi)容主要包括理想信念、道德與法制、心理健康、形式與政策等各項(xiàng)教育內(nèi)容，通過(guò)有針對(duì)性的滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，有助于增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)水平。文章從以下幾方面探究高校輔導(dǎo)員角色定位以及當(dāng)前開(kāi)展高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，并提出具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策。

一、高校輔導(dǎo)員角色定位

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)高校教育體系中的重要組成部分，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，屬于現(xiàn)代化教育內(nèi)容，相比較國(guó)外而言，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育仍然處于發(fā)展的初級(jí)階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例相對(duì)較低，輔導(dǎo)員在大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)之中有著難以替代的重要引導(dǎo)作用，所以輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)與促進(jìn)作用，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)思想，避免學(xué)生在創(chuàng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中走入誤區(qū)，有助于促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的有效開(kāi)展。所以本文從以下幾方面分析探討高校輔導(dǎo)員的角色定位以及具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施路徑。

（一）輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的啟蒙者

輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和意識(shí)，營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性平臺(tái)，有助于啟蒙學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情。

（二）輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的指導(dǎo)者

輔導(dǎo)員可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，通過(guò)學(xué)生的日常情況有效掌握學(xué)生性格和才能、興趣與眾多特點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生參與具有時(shí)代性、符合學(xué)生興趣的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)。能夠在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（三）輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的服務(wù)者

由于大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及工作能力，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中難免會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題，所以輔導(dǎo)員必須要進(jìn)行指導(dǎo)和心理幫助，能夠幫助學(xué)生緩解壓力，放下心理包袱，使學(xué)生能夠克服各類(lèi)困難，有助于實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。所以輔導(dǎo)員在此過(guò)程中能夠起到一定的引導(dǎo)以及服務(wù)作用。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育意義

在高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾方面，能夠有效緩解學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，學(xué)生的數(shù)量呈逐年遞增的發(fā)展趨勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生也面臨著與日俱增的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。在此形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，能夠調(diào)整學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，并且學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)視角，拓寬學(xué)生的事業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)能力，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育能夠?yàn)閷W(xué)生發(fā)展?fàn)I造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力以及社交能力、社會(huì)管理能力與開(kāi)拓創(chuàng)新能力，滿(mǎn)足素質(zhì)教育發(fā)展要求，并且提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的個(gè)性特征，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。高校進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送高層次的人才，由于大學(xué)生具有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)以及創(chuàng)新能力和科研水平，在學(xué)校教育競(jìng)賽過(guò)程中，也會(huì)創(chuàng)造出一定數(shù)量的價(jià)值作品，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)可以將優(yōu)秀的作品有效利用，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)與科技成果的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)技術(shù)的有效進(jìn)展。由此能夠看出，在新時(shí)期高校必須要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)與組織作用，輔導(dǎo)員也必須要激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有助于學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展。

三、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的實(shí)施路徑

（一）有效開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

由于當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)十分欠缺，創(chuàng)業(yè)成功率相比較西方發(fā)達(dá)國(guó)家而言較低，所以高校在此時(shí)期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是極有必要的。創(chuàng)業(yè)教育必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能教師進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的有效吸收和轉(zhuǎn)化，才能夠逐步提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高綜合素養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念與思路，將創(chuàng)業(yè)教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活之中，根據(jù)大學(xué)生心理變化以及思想動(dòng)向，有針對(duì)性的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。所以高校輔導(dǎo)員必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育理念以及新方法，能夠?qū)?chuàng)業(yè)教育理念以及實(shí)踐工作有效融合，形成高效新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，才能夠有效提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)效率與質(zhì)量。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)將重心放置在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)上，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)聯(lián)系商家與企業(yè)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生的實(shí)習(xí)以及創(chuàng)業(yè)能力，有助于學(xué)生在未入社會(huì)之前便能夠打下一定的社會(huì)基礎(chǔ)，提高就業(yè)適應(yīng)水平。

（二）在大學(xué)期間貫穿創(chuàng)業(yè)理念，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

對(duì)于高校發(fā)展而言，要想提高自身的發(fā)展能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須要增設(shè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，在大學(xué)每個(gè)學(xué)期都應(yīng)當(dāng)開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)必修課程或者是選修課程，從而在潛移默化中提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在此過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員必須要緊密跟隨學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展步伐，切實(shí)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育輔助工作，進(jìn)一步優(yōu)化并完善學(xué)分認(rèn)定制度，能夠?qū)?chuàng)業(yè)教育理念融入到整個(gè)學(xué)生教育生涯之中。例如對(duì)于大一剛來(lái)的新生輔導(dǎo)員可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)啟蒙教育，使新生能夠?qū)?chuàng)業(yè)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)且具有成功實(shí)踐能力的學(xué)長(zhǎng)與新生進(jìn)行溝通交流，能夠幫助學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大一大二的學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)和扶持，鼓勵(lì)學(xué)生參與感興趣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力，從而潛移默化的提高創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪墊良好的基礎(chǔ)。通過(guò)輔導(dǎo)員的引導(dǎo)與幫助，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生日后創(chuàng)業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生，則帶領(lǐng)其到實(shí)際工作崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并能夠取得良好的創(chuàng)業(yè)效果。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心能力，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力

高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)保持一顆挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力的熱情之心，能夠?qū)ふ页鰧W(xué)生在學(xué)習(xí)以及發(fā)展中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，有針對(duì)性的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳遞創(chuàng)業(yè)的重要意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)對(duì)于自身發(fā)展的重要性，積極主動(dòng)的參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)核心能力。所以高校輔導(dǎo)員首先要全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活情況，找到學(xué)生的興趣愛(ài)好，能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且選擇與自己興趣相符的核心技能，通過(guò)教師的引導(dǎo)提高創(chuàng)業(yè)核心能力。輔導(dǎo)員必須要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中發(fā)揮自身的引導(dǎo)與鼓勵(lì)作用，鼓勵(lì)學(xué)生參與感興趣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可以采用各類(lèi)創(chuàng)業(yè)模擬以及競(jìng)爭(zhēng)比賽等方式鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)核心能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，也可以通過(guò)案例分析以及模擬訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)技能，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)核心能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、結(jié)語(yǔ)

結(jié)所上述內(nèi)容，我們能夠看出創(chuàng)業(yè)教育成為了當(dāng)前學(xué)生必須要接受的重點(diǎn)內(nèi)容，有助于緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高校教育事業(yè)的不斷發(fā)展，切實(shí)提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平。所以新時(shí)期，高校輔導(dǎo)員必須要發(fā)揮自身的引導(dǎo)與組織作用，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性活動(dòng)，通過(guò)不斷的練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)技能，有助于學(xué)生在面對(duì)社會(huì)發(fā)展時(shí)能夠更好的應(yīng)對(duì)社會(huì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力，從而有效解決學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難這一困境。

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作者簡(jiǎn)介：鄧耀輝（1990.02- ），男，漢族，河南信陽(yáng)人，碩士研究生，助教。