探索微視頻在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

錢皓

【摘 要】隨著信息技術(shù)在生活，工作和教育中的普及，信息技術(shù)教學(xué)課程逐漸受到現(xiàn)代教育的關(guān)注。微視頻以其簡短，生動，特有的視覺效果而受到許多當(dāng)代教師的認(rèn)可和喜愛。

【關(guān)鍵詞】微型視頻;高中信息技術(shù);應(yīng)用策略

所謂的“微視頻”是指使用文本，圖像，視頻，音頻和其他表達信息的方法，在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳達一種或多種基礎(chǔ)知識。使用微視頻進行教學(xué)可以減輕學(xué)生的課堂疲勞感，獲得有關(guān)微視頻教學(xué)過程的新鮮感，并激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣。

一、微視頻的特點及功能

（一）時間短。顧名思義，微視頻的時間很短，一般來說，一個微視頻大約需要5-10分鐘，并且教學(xué)內(nèi)容被高度壓縮而不會影響學(xué)習(xí)效果，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)集中度和興趣，避免了內(nèi)容冗長乏味引起的學(xué)習(xí)注意力和興趣不足，教學(xué)效果顯著提高。

（二）技術(shù)力量雄厚，互通方便?，F(xiàn)代微成像技術(shù)基于數(shù)字化和大數(shù)據(jù)技術(shù)。學(xué)生觀看完微視頻以完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，還可以通過信息平臺進行作業(yè)，向教師提問，與其他學(xué)生討論并進行全面評估。在信息平臺上，教師還可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)情況。加強了師生之間的互動，增強了學(xué)習(xí)效果，還能促進師生之間的情感交流。

（三）自主學(xué)習(xí)，零散的管理。上課前，學(xué)生觀看由教師制作或選擇的高質(zhì)量教學(xué)視頻，這些視頻為“一對一”教學(xué)，學(xué)生可以隨時隨地開始學(xué)習(xí)，在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)簡短的，緊密的教學(xué)內(nèi)容，與當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代分散的信息學(xué)習(xí)方法是一致的。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和接受能力自行控制學(xué)習(xí)過程，調(diào)整學(xué)習(xí)時間并組織學(xué)習(xí)進度。如果聽不懂，可以重復(fù)觀看，如果學(xué)生理解得很慢，可以回放，也可以隨時停下來記筆記。

二、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用策略

（一）應(yīng)正確選擇微視頻資源。在高中教學(xué)中，信息技術(shù)和視頻的應(yīng)用可以最大程度地減少學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)燃起信心。但是，微視頻資源的選擇不應(yīng)盲目地堆疊和濫用，而應(yīng)是正確的選擇，即視頻資源的選擇應(yīng)正確，視頻應(yīng)盡可能地簡單直觀。不要讓學(xué)生過度使用微型視頻。此外，“微視頻”資源的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在精心選擇上，這要求教師根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生的實際情況做出選擇。因此，在選擇視頻資源時，教師不僅必須確保視頻資源在采用方面有價值，而且還必須確保視頻資源能夠?qū)崿F(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。

例如：學(xué)習(xí)“文字處理和表達”，使學(xué)生有機會了解日常文本信息的基本操作，并熟悉文字處理軟件的基本操作。因此，在教學(xué)之前，考慮到學(xué)生的具體情況，仔細選擇了與學(xué)生相關(guān)的微型視頻資源，并專注于“日常文字處理”。在課后，通過提問向?qū)W生介紹教學(xué)內(nèi)容，然后使用微視頻向?qū)W生展示如何在文本信息處理過程中正確設(shè)置版式規(guī)范，如正文樣式的設(shè)置和主題等。必要的圖片添加過程提高了教學(xué)效率，這是選擇準(zhǔn)確性的優(yōu)勢。

（二）使用微視頻來克服重要以及困難的知識點。傳統(tǒng)的PPT演示使用會讓學(xué)生有一種走馬觀花的視覺觀察效果，因此學(xué)生無法在有效時間內(nèi)獲得全部記憶點。隨著學(xué)生對信息技術(shù)知識的討論，彼此之間的相互交流和幫助將不再加深學(xué)生對信息技術(shù)工作原理的了解，微視頻的成功干預(yù)使教師可以重復(fù)復(fù)雜的部分，并允許學(xué)生在自己操作時重復(fù)模仿。

例如，當(dāng)教師描述Excel在Office中的正確應(yīng)用時，可以在微視頻中顯示每個公式的步驟以及公式本身，隨著速度的加快或恢復(fù)的緩慢，學(xué)生可以一次又一次地進行實際操作。假定使用在計算總和公式SUM時，教師可以進行除微視頻之外的類似練習(xí)，在提供的表格中，允許學(xué)生執(zhí)行從A1到A5或C3到C7的全部操作，在學(xué)習(xí)模擬時，學(xué)生不僅了解知識，而且能夠成功應(yīng)用函數(shù)公式。

（三）合理選擇微視頻的播放內(nèi)容。有很多微視頻類型和表達方式，教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)定的課程目標(biāo)選擇和刪除視頻，并在創(chuàng)作中選擇符合課程目標(biāo)的合理有效的表達方式。這就要求信息技術(shù)教師在備課的時候，要為所教授的內(nèi)容提前做好預(yù)設(shè)和挑選。

例如，當(dāng)教師講解“信息技術(shù)特征”和“信息技術(shù)及其發(fā)展”兩課時，如果盲目地采用文本敘述的微視頻模式進行教學(xué)，學(xué)生不可避免地會感到視覺疲勞，而且教學(xué)效果也不會很好，與播放PPT培訓(xùn)軟件沒有什么不同。教師應(yīng)該添加更多元素到視頻里，例如視頻和圖片，以激發(fā)學(xué)生的興趣，以便學(xué)生可以了解技術(shù)發(fā)展的豐碩成果是多么的神奇和奇妙。只有這樣，學(xué)生才能對科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的知識產(chǎn)生好奇和渴望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，以繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的內(nèi)容。其次，微視頻課程的選擇應(yīng)從學(xué)生的喜好開始，并嘗試選擇學(xué)生喜歡的主題，以便根據(jù)學(xué)生的興趣進行展示。同時，展示學(xué)生喜歡在教學(xué)中聽到和看到的生活實例，可以在一定程度上縮小學(xué)生和教科書之間的距離，并使知識更容易被接受和記憶。

（四）微視頻的使用時機應(yīng)適當(dāng)。在信息技術(shù)教學(xué)中使用微型視頻必須注意使用時機，只有在適當(dāng)?shù)臅r候，才可以體現(xiàn)出微視頻教學(xué)的最大優(yōu)勢。興趣是最好的教師，因此教師可以在教室開始時使用微視頻來吸引學(xué)生的注意力并提高學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)過程中需要幫助提升信息技術(shù)教學(xué)的氣氛，微視頻最大優(yōu)點是可以幫助學(xué)生解決問題，因此可以在學(xué)生最需要時使用，這可以加深學(xué)生對信息技術(shù)內(nèi)容的理解和記憶。

總而言之，微視頻通過一種新型的媒體技術(shù)進入教學(xué)，為高質(zhì)量的教學(xué)效果提供了巨大的幫助。

參考文獻：

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（作者單位：深圳市南山區(qū)育才中學(xué)）