如何有效增強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)趣味性

莊志鋒

摘?要：隨著我國教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，國家深化教育體制改革，以注重培養(yǎng)學(xué)生們的“德、智、體、美”共同發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)而提高學(xué)生們自身的綜合能力。對于目前來說，由于基本的素質(zhì)準(zhǔn)則再一次被提出進(jìn)而得到了人們廣泛的關(guān)注，一項特色項目逐漸地在小學(xué)展開——小學(xué)足球教學(xué)。對于足球教學(xué)來說，它改變了傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)，循序漸進(jìn)的讓同學(xué)們了解足球并喜愛上足球，進(jìn)而提高了同學(xué)們自身的身體素質(zhì)。與此同時，在足球課堂上也要注意教學(xué)的方式與方法，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，創(chuàng)造新的教學(xué)理念，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。本文將針對如何有效的增強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)趣味性進(jìn)行相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);足球;教學(xué)趣味性

將觀賞性極高的足球運(yùn)動引入到學(xué)校的體育課堂，不僅可以幫助同學(xué)們緩解學(xué)習(xí)帶來的疲憊感，而且有助于提升同學(xué)和教師之間的交流。伴隨著足球運(yùn)動的開展，在校園中形成了濃郁的足球氛圍，從而提升了同學(xué)們對足球運(yùn)行的積極性。

一、小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）小學(xué)足球教學(xué)不受重視

由于我國教育重視學(xué)生的應(yīng)試能力，所以學(xué)校在開展工作的過程當(dāng)中也是以考試科目為中心，從而忽視了體育的教學(xué)。雖然每個地域的小學(xué)都會開設(shè)體育課程，但是每周安排的課時并不是很多，甚至有的學(xué)校在臨近期末的時候，會占用學(xué)生們的體育課時間從而去上其他的課程，進(jìn)而影響了學(xué)生對足球技巧的訓(xùn)練與掌握，進(jìn)而自身的身體也不能得到有效的鍛煉。

（二）專業(yè)足球教師的流失

對于語文、數(shù)學(xué)、英語這些應(yīng)試科目來說，每一個學(xué)校都會聘請專業(yè)的教師為同學(xué)們進(jìn)行課程的教授，但是對于體育來說，很多學(xué)校對其要求就比較的寬松，對教師自身的身體素質(zhì)和教學(xué)能力并不是十分的在意。由于學(xué)校缺少相應(yīng)資質(zhì)的體育教師，導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)的足球教學(xué)不能及時有效的開展，進(jìn)而讓同學(xué)們失去了對足球的興趣。

二、小學(xué)足球教學(xué)的重要性

趣味性的小學(xué)足球教學(xué)步入體育課堂，是小學(xué)重視體育教學(xué)的重要體現(xiàn)。我們深知，體育在以往的教學(xué)過程中都是一直被“忽略”的，也時常會出現(xiàn)占課的現(xiàn)象。但是對于目前來說，學(xué)校開始改變以往忽視體育的做法，而且還引進(jìn)了多種多樣的體育活動，足球就是一個明顯的例子。足球作為世界性運(yùn)動，在“走進(jìn)”學(xué)校教學(xué)課堂之后不僅培養(yǎng)了同學(xué)們頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，而且促進(jìn)了同學(xué)們身體素質(zhì)的發(fā)展。

三、增強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)趣味性的意義

首先，由于小學(xué)生天性好動，上課時容易受到外界的影響進(jìn)而注意力不集中，所以說在教學(xué)的過程當(dāng)中采取趣味性教學(xué)的方式，可以在很大程度上提高同學(xué)們的注意力，進(jìn)而調(diào)整同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緩解學(xué)習(xí)帶來的疲勞感，從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。其次，對于同學(xué)們自身的創(chuàng)造力大多數(shù)是取決于其興趣愛好、天性的，在進(jìn)行趣味的教學(xué)過程中可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行思維能力的鍛煉，進(jìn)而循序漸進(jìn)的讓同學(xué)們體會合作精神，從而可以落實培養(yǎng)同學(xué)們的興趣，樹立良好的鍛煉意識。最后，小學(xué)足球教學(xué)最本質(zhì)的就是可以提高同學(xué)們自身的身體素質(zhì)，幫助同學(xué)們的成長。如今，每一個學(xué)生的家長擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，總是給自己的孩子報不同種類的補(bǔ)習(xí)班，大量的占用了同學(xué)們的自由活動時間，從而導(dǎo)致同學(xué)們課程負(fù)擔(dān)壓力過大。而足球運(yùn)動的本身具有高參與度特點(diǎn)，對于每一位同學(xué)含有較大的吸引力，如果再提升一下教學(xué)的趣味性，更能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動自覺地參與到足球運(yùn)動中，進(jìn)而提高身體素質(zhì)[1]。

四、如何增強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)的趣味性

（一）了解足球教授的對象

教師要一定清楚自己所教授的對象是面對全校的學(xué)生，不單單是那些成績優(yōu)異的體育生。所以說在教學(xué)內(nèi)容上，一定要適合每一位同學(xué)，有針對性的對每一位同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)，首先要提高學(xué)生們對足球?qū)W習(xí)的積極性，然后向每一位同學(xué)不斷地傳授足球的相關(guān)知識，進(jìn)而對同學(xué)們進(jìn)行足球的“熏陶”。

（二）足球的多樣性

可能在每個人的腦海中，一提起足球就能聯(lián)想到在一個偌大的操場上，許多人圍繞著一個球不停的奔跑。但是，踢足球并不是唯一的項目，還有許多項目可以圍繞著足球展開。要注重動靜相互結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的能力，每一個項目盡量以一種讓所有同學(xué)都可以普遍接受的方式進(jìn)行，進(jìn)而增加學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的積極性，并不斷地提升自身的身體素質(zhì)。

（三）掌握基本技能

通過不同的足球游戲，讓每一位同學(xué)逐步地熟悉足球并且提高學(xué)生們對足球的掌控度，但是師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始掌握足球的基本技能之后[2]，不要急于的對同學(xué)們進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，因為在剛開始的時候同學(xué)們對球的掌握是忽好忽壞的，有時會出現(xiàn)人跟著球跑的情況發(fā)生。所以教師在同學(xué)們剛開始接觸足球的時候，可以將一些涉及到足球的小游戲加入其中，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)們對踢好足球的決心，從而自覺地對足球加以訓(xùn)練。

結(jié)語

隨著中國體育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，許多運(yùn)動在世界上都處于領(lǐng)先的地位，但是對于足球來說，其表現(xiàn)還是差強(qiáng)人意的。深入其根源，主要是因為我們并沒有意識到足球所帶來的意義，加之足球這樣運(yùn)動要求地規(guī)模大，設(shè)備要求也相對較高，進(jìn)而對于們目前政策、經(jīng)濟(jì)來說達(dá)不到所需的要求。但是 “亡羊補(bǔ)牢為時未晚”，從現(xiàn)在開始加強(qiáng)對足球的重視，在學(xué)校中開設(shè)足球課堂，不斷地激發(fā)學(xué)生們對足球的興趣，進(jìn)而提高同學(xué)們足球水平，為今后同學(xué)們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]?李文豪.增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探討[C]// 教育理論研究（第三輯）.0.

[2]?陳曉明.增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探討[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2019（5）.