用心澆筑，構(gòu)建和諧班級(jí)

曾東華

摘?要：班級(jí)是學(xué)?；镜慕虒W(xué)和管理單位，班級(jí)管理的效果直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。班主任作為班級(jí)管理工作的主要負(fù)責(zé)人，自然承擔(dān)著掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活需求的重任，同時(shí)還要善于利用與學(xué)生之間的溝通，對(duì)學(xué)生付諸十足的耐心與愛心，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)學(xué)生不斷健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;班級(jí)管理;班集體

小學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀和人生觀初步形成的階段，而此時(shí)學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，班主任作為與學(xué)生密切交流和溝通的角色，無(wú)可厚非地?fù)?dān)當(dāng)起培育學(xué)生、打理班級(jí)事務(wù)的重任。作為班主任，應(yīng)切實(shí)把班級(jí)內(nèi)的管理工作做好，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供良好的支撐，并取得家長(zhǎng)的支持與學(xué)校的信任。筆者在管理班級(jí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，只有與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，才能夠取得良好的師生關(guān)系，才能夠?yàn)榘嗉?jí)管理工作做好鋪墊。

一、熱愛工作，熱愛學(xué)生，懷抱熱情

熱愛工作、熱愛學(xué)生是班主任管理班級(jí)的基礎(chǔ)和前提，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生決定了班主任需要付出更多的心力，所以高度的敬業(yè)精神是十分必要的。只有班主任對(duì)班級(jí)管理工作懷抱熱情，真誠(chéng)的關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，才能夠利用師生之間的溝通打開學(xué)生的心扉，獲得學(xué)生的信賴，從而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí)，注意與學(xué)生的交流和溝通方式，不是將學(xué)生看作小孩子，而是具有獨(dú)立個(gè)性的個(gè)體，尊重學(xué)生就某件事發(fā)表的言論，看重學(xué)生表達(dá)的態(tài)度等，寬容平和的看待學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足。對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲呵斥很難引起學(xué)生的共鳴，平靜的說(shuō)理式教育才能夠促使學(xué)生了解自己在行為或思想上的偏差，取得預(yù)期之中的教育效果。

例如，筆者班上有一個(gè)學(xué)生是留守兒童（張揚(yáng)），因父母常年在外打工，張揚(yáng)由奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大，其性格存在些許缺陷，具體表現(xiàn)為自卑，不愿與人交流;愛罵人，不能控制自己的情緒;課上小動(dòng)作多，專注力不足。經(jīng)過(guò)筆者的觀察以及與任課教師的討論，決定有必要一點(diǎn)一點(diǎn)地糾正張揚(yáng)身上的不良行為，在小學(xué)階段促使其成長(zhǎng)為品行端莊的人。于是，筆者在課下經(jīng)常與張揚(yáng)交流，避免教室或辦公室等容易讓他緊張的地點(diǎn)，了解張揚(yáng)平時(shí)閱讀的書籍、愛玩的游戲等，嘗試著融入并參與張揚(yáng)的生活。通過(guò)筆者的逐步引導(dǎo)和言語(yǔ)教育，張揚(yáng)漸漸開始控制自己的行為，減少罵人的頻率，積極與他人交流，試圖摘掉自卑、不善交流的帽子。隨著張揚(yáng)的壞毛病逐漸改正，班級(jí)內(nèi)越來(lái)越多的學(xué)生愿意同他一起學(xué)習(xí)、一起玩耍。

二、管理講究方法，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

班級(jí)管理和學(xué)生的教育工作是一門藝術(shù)，班主任應(yīng)該講究管理方法，找準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活制定共同奮斗的班級(jí)目標(biāo)，通過(guò)選拔和培養(yǎng)班級(jí)核心，為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生在優(yōu)秀積極分子的帶領(lǐng)下獲得進(jìn)步。

首先，班主任要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和生活情況，還包括學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)等，而后再進(jìn)行有的放矢的教育和管理。其次，著手制定班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)，班級(jí)的發(fā)展方向。班級(jí)的方向和奮斗目標(biāo)的明確能夠促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，促進(jìn)學(xué)生的勁往一處使，加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力。再次，優(yōu)秀班級(jí)干部的選拔是十分必要的。班主任在選拔班干部人選時(shí)不需要局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只要學(xué)生有愿意為同學(xué)服務(wù)的心意，有一定的組織能力，都可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)為學(xué)生安排合適的崗位。除了指導(dǎo)班級(jí)干部的工作外，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的能力，幫助他們?cè)谧龊帽韭毠ぷ鞯幕A(chǔ)上與同學(xué)處理好關(guān)系。同時(shí)，嚴(yán)格要求班級(jí)核心成員的學(xué)習(xí)和生活，促使班級(jí)干部成為學(xué)生可模仿的對(duì)象。最后，借助與學(xué)生之間的溝通與管理，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)形成良好的輿論。作為班主任，需要正確積極地看待班級(jí)內(nèi)的輿論，以正確的輿論形成正確的言論，使得班級(jí)管理工作能夠逐步得到學(xué)生的支持。班主任需要經(jīng)常挖掘班級(jí)內(nèi)的積極影響因素，在尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更多的參與班級(jí)內(nèi)的事務(wù)，促使學(xué)生自覺產(chǎn)生責(zé)任感與光榮感。

三、建立和諧師生關(guān)系，是建構(gòu)和諧班級(jí)的必要條件

和諧是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的主旋律，社會(huì)需要和諧，學(xué)校的發(fā)展也離不開和諧，構(gòu)建和諧班級(jí)是搞好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)，也是鍛煉學(xué)生尊重他人、友愛、理解、寬容等美好品格的手段。和諧班級(jí)的建構(gòu)自然離不開和諧的師生關(guān)系，班主任自身要具備一定的人格魅力，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與品質(zhì)，關(guān)愛學(xué)生，也要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。借鑒有些不良師生關(guān)系所導(dǎo)致的慘劇，學(xué)生學(xué)習(xí)水平遲遲無(wú)法提高事小，其性格和品質(zhì)在小學(xué)階段發(fā)育不成熟才是大事。作為班主任，應(yīng)該明確自己身上所承擔(dān)的重任，將學(xué)生看作自己的孩子、朋友、知己，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，不針對(duì)學(xué)生所習(xí)得的知識(shí)咬文嚼字，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自己的影響下具備高尚的品德和行為，莊重的儀表和文明的舉止。

班主任要不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自身人格，多多閱讀圖書，學(xué)習(xí)他人的管理策略，分析自己的不足，以自省促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。班主任的人格魅力使得其教學(xué)與管理不再僅限于硬邦邦的制度和規(guī)定，班主任自身的熏陶和影響，會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴，為師生之間建立良好的關(guān)系做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。班主任作為成人，在為人處世時(shí)自然有值得學(xué)生學(xué)習(xí)的部分，小學(xué)階段的學(xué)生處于純真無(wú)邪的年紀(jì)，他們的想法雖天馬行空，但也象征著他們的想象能力和創(chuàng)造能力豐富。班主任要卸下自身的驕傲或防備，學(xué)會(huì)以欣賞的眼光看待學(xué)生，抓住培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、熏陶學(xué)生美好品格的黃金時(shí)期，讓學(xué)生意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和生活中的優(yōu)勢(shì)，從而充滿自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

總之，和諧班級(jí)的建立是班主任管理班級(jí)的過(guò)程中首要解決的難題，除了要明確學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)外，班主任需要懷抱對(duì)教育工作的十足熱情，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，熱愛自己的工作。在此基礎(chǔ)上，講究班級(jí)管理的方法，包括班級(jí)奮斗目標(biāo)的確立、班級(jí)核心成員的選擇、班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的營(yíng)造等，最后保證師生之間的關(guān)系是平等的、和諧的，以自身的人格魅力多多熏陶學(xué)生，以恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞脚嘤龑W(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]?周慧瓊. 淺談新課程下加強(qiáng)小學(xué)班主任工作的思路和對(duì)策[J].普洱學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，32（06）：131-133.