初三語文教學(xué)策略探討

周旭

摘?要：很多初中生認(rèn)為，身為中國人，語文教學(xué)是十分簡單的，有些學(xué)生認(rèn)為自己的母語，沒有學(xué)習(xí)的必要，由于這種想法的存在，在一定程度上增加了初中語文教學(xué)的困難。在教學(xué)時，老師應(yīng)該讓學(xué)生知曉，所謂教書育人，教書其次，育人為先。學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文知識，實際上并不只是在學(xué)生文學(xué)知識，更重要的要知曉其中的道理。但是我們發(fā)現(xiàn)許多老師對如何進行初中語文教學(xué)感到苦惱，對此筆者提出相關(guān)解決策略。

關(guān)鍵詞：初三語文;學(xué)習(xí)觀念;策略探討;教學(xué)

語文教育不只是為了讓學(xué)生掌握必要的文學(xué)知識，也不是為了單純的讀書識字，書中道理千千萬，下筆幾行字，語文教學(xué)就是為了幫助學(xué)生在短短的幾行字里知曉人生的道理，樹立正確的人生觀念，為自己日后的生活，增添絢爛的一筆。所以在進行語文教學(xué)時，老師要注意根據(jù)學(xué)生的特點以及教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)拓展并幫助學(xué)生樹立正確感念，同時還應(yīng)該教授相關(guān)的學(xué)習(xí)技巧。對此本文從這幾個方面進行了簡單的探討。

一、結(jié)合課文適當(dāng)拓展，增加學(xué)生文學(xué)知識面

許多學(xué)生對語文教學(xué)不感興趣，究其原因在于學(xué)生無法在教學(xué)過程中得到觸發(fā)自己興趣的點，許多老師局限于語文教材。學(xué)生對相關(guān)的課外知識感興趣，但是語文教學(xué)的課外導(dǎo)讀又是十分有限，所以在教學(xué)時若想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先應(yīng)增加學(xué)生文學(xué)知識面嗎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如老師在講述《鄒忌諷齊王納諫》的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，并解釋相關(guān)的字詞，比如：鄒忌修八尺有余。修是身材修長的意思，私我也，私是偏愛的意思，同時在教學(xué)時，老師幫助學(xué)生標(biāo)注相應(yīng)的句子，讓學(xué)生進行記憶，背誦。同時在教學(xué)時老師還可以適當(dāng)進行拓展，告知學(xué)生鄒忌不只有勸諫的美好品質(zhì)，還曾經(jīng)陷害過田忌，大家都知道田忌賽馬的故事，田忌因為戰(zhàn)功，被齊威王看重。卻被鄒忌嫉妒，鄒忌于是陷害田忌，田忌逃離齊國，這就是田忌離齊的故事。同時老師還可以講述齊威王的兒子，齊宣王，他有一個著名的諺語：有事鐘無艷，無事夏迎春，老師可以通過一個個小故事，幫助學(xué)生了解相應(yīng)的文學(xué)知識，拓展學(xué)生的語文知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合課文講述主旨，幫助樹立正確的觀念

在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，老師還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念，正確的學(xué)習(xí)觀念是進行高效學(xué)習(xí)的重要步驟，在相關(guān)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該緊密的結(jié)合文章內(nèi)容進行講述，使學(xué)生明白，語文教學(xué)不僅是文字知識教學(xué)，還有德育，觀念教學(xué)，通過這種教學(xué)方式，使學(xué)生逐漸了解語文教學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如老師在教授《中國人失去自信力了嗎》的相關(guān)內(nèi)容時，老師在教學(xué)時，可以借助相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容就此詢問學(xué)生：中國人真的喪失了自信力了嗎？老師可以對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象進行講述比如嚴(yán)重的崇洋媚外，還有如抖音上一些老外圈錢的行為，老師都可以進行抨擊，同時告訴學(xué)生，面對不公，人們?nèi)狈Φ挠肋h不是分辨是非的能力，人們最為缺乏甚至可以說是匱乏的是，指出弊端的勇氣，老師可以適當(dāng)引用魯迅先生的話，并且告知學(xué)生要做一個大寫的人，同時在教學(xué)時還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)，樂業(yè)的精神，老師可以結(jié)合《敬業(yè)與樂業(yè)》講述相關(guān)的文章內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，以及人生觀念，為學(xué)生能夠真正成為高素質(zhì)人才提供便利。

三、講述重點字詞句子，幫助了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容

老師在進行語文教學(xué)時，還應(yīng)該對相關(guān)的學(xué)習(xí)方法進行論述，以此為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利。老師在教學(xué)時可以結(jié)合文章的重點字詞進行講解，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時老師還可以借助信息技術(shù)將一些語文知識進行匯總后，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供便利。

例如老師在講述《出師表》的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以告訴學(xué)生：讀《出師表》不下淚者不忠。老師可以對其中的字詞進行講述，并對相應(yīng)的名句進行講解，比如：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。老師可以對其中易錯字詞進行講述，再比如文章中誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。老師可以對相應(yīng)的;歷史背景就進行講述以便學(xué)生理解，同時老師鼓勵學(xué)生進行手抄背誦，正所謂，口述十遍不如手錄以便，通過手錄方式，加強學(xué)生對文字的記憶，同時可以鼓勵學(xué)生自行嘗試翻譯，老師予以相應(yīng)的檢查，并整理學(xué)生的錯誤在課上進行講解，幫助學(xué)生查漏補缺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，漫威接下來的初中語文教學(xué)提供有利基礎(chǔ)。

綜上所述，語文教育不只是為了讓學(xué)生掌握必要的文學(xué)知識，也不是為了單純的讀書識字，書中道理千千萬，下筆幾行字，語文教學(xué)就是為了幫助學(xué)生在短短的幾行字里知曉人生的道理，若想達到這個目的首先需要老師在課上結(jié)合課文適當(dāng)拓展，增加學(xué)生文學(xué)知識面，激發(fā)學(xué)生興趣;同時還要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念以及人生觀念，講述相應(yīng)的文章主旨;最后，老師還應(yīng)該就學(xué)生特點講述學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

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