優(yōu)化課堂小結(jié)環(huán)節(jié)提升小學語文教學效果

陳樂

摘? 要：隨著我國教育改革的不斷推進，小學語文教學的目標也在不斷發(fā)生變化。語文教學的過程具有一定的流程性，而課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是其中的重要組成部分。精彩的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是教學藝術(shù)的體現(xiàn)與升華，可以使得學生加強對所學知識的認識。并且有助于學生學習熱情的激發(fā)，幫助學生更好的提高語文水平。本文簡要分析課堂小結(jié)環(huán)節(jié)提升小學語文教學效果的策略。

關(guān)鍵詞：課堂小結(jié);小學語文;教學效果

【中圖分類號】G623.2? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0069-01

在當前的教育學界中，對于課堂小結(jié)存在一些不同的看法。部分專家學者認為課堂小結(jié)就是指每堂課的結(jié)尾，即通常所認為的結(jié)課。而還有一部分認為只要是出現(xiàn)在課堂上的小結(jié)均可以算作課堂小結(jié)，而不是單純指為課堂的結(jié)尾部分。也可以認為是對課堂內(nèi)容中每一個知識點的小結(jié)，但是在課堂小結(jié)的過程中，教師也需要遵循語文教學的相關(guān)原則，將學生放在教學主體位置。才能充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，從而給予學生更好的課堂體驗，加強學生對所學知識的記憶。

1.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中開展內(nèi)容小結(jié)策略

語文教學效果是學生語文能力能否提升的關(guān)鍵，語文是一門非?；A(chǔ)性的學科，對小學生未來的發(fā)展具有極為關(guān)鍵的作用。小學語文知識也基本上是屬于一種常識性內(nèi)容，對學生的理解能力沒有太高的需求。而在內(nèi)容式課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的過程中，其主要可以分為技能型課堂小結(jié)和知識型課堂小結(jié)以及情感型內(nèi)容小結(jié)等三種方式。其中技能型小結(jié)以學生需要掌握的技能要求為主，而情感型課堂小結(jié)需要引起學生的情感共鳴，通過生動的語言或是飽滿的感情來理解課堂內(nèi)容，從而達到藝術(shù)小結(jié)的效果。例如，在講述《公儀休拒收禮物》這一課時，本文旨在讓學生了解獨幕劇的特點，并從哪里看出公儀休愛吃魚。教師在課堂小結(jié)過程中，通過技能型小結(jié)可以幫助學生總結(jié)獨幕劇的特點。而通過情感型課文小結(jié)可以幫助學生認清公儀休的人物特點，并分析出其愛吃魚的原因。從人物的思想及其情感內(nèi)容出發(fā)，幫助學生更好的把握文章的主旨內(nèi)容，從而使得學生可以對本文產(chǎn)生更深刻的理解。因此，教師在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中，通過內(nèi)容小結(jié)策略可以加深學生對文章的理解，從而有效提升學生的語文水平。

2.利用多媒體開展課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的教學

隨著科學技術(shù)的不斷進步，其與教學之間的聯(lián)系也越發(fā)廣泛。同時，現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)的需求也越來越高，教師在教學過程中也需要迎合社會發(fā)展的需求。因此需要教師不斷改進、創(chuàng)新自身的教學方式，給予學生更好的學習體驗。而多媒體教學也是現(xiàn)今較為流行、應(yīng)用效果也非常不錯的一種教學方法。通過多媒體來開展課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以使得小結(jié)教學效果得到極大的提升。使用該項技術(shù)可以使得教師對課文教材資料的收集率得到提升，同時也可以提高教學素材的收集質(zhì)量，為小結(jié)環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。例如，在講授《三顧茅廬》這一課時，教師主要是引導(dǎo)學生理解劉備求才心切的心情。由于本文具有一定的趣味性，給學生的理解降低了一定的難度。而在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)時，教師可以使用多媒體播放《三顧茅廬的視頻》，同時也可以播放出本文前后的一些銜接性知識，幫助學生更好的理解本文的主旨思想。同時，也可以通過多媒體來演示出本文的背景知識以及背景環(huán)境，通過圖像化的故事情境來加深學生的理解。因此在使用多媒體技術(shù)開展小結(jié)環(huán)節(jié)時，可以引導(dǎo)學生進入深層次的教學情境中，并使得學生的理解能力得到強化。

3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中加強學生主體位置

在傳統(tǒng)的小學語文教學過程中，教師普遍均是采用灌輸式的方法開展教學活動。在此種教學形式下，學生處于被動的客體地位，其學習效果也得不到良好的提升。因此，教師需要尋求有力的教學方法，將學生放在教學的主體地位。而在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中，學生若是處于主體地位，可以逐步加強學生自身的總結(jié)能力。并且，學生的課堂參與度也得到極大的提升，有利于增強學生的語文學習效果。例如，在講述《把我的心臟帶回祖國》這一課時，本文主要讓學生了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，并激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。因此，在課堂小結(jié)過程中，教師可以通過問題來引導(dǎo)學生主動總結(jié)本文的教學重點。如，鄭成功在收復(fù)臺灣以及建設(shè)臺灣時都做了哪些重大事件？同學們可以通過哪些語言來表達自己的愛國情感呢？在本文中最喜歡哪一句話？教師通過符合教學主旨的問題來引導(dǎo)學生進行總結(jié)充分發(fā)揮出學生的主體作用。并且學生在總結(jié)的過程中也可以加強自身對課文的理解，為學生語文水平、理解能力的提高起到良好的促進作用。

另外，我們在小學語文課堂的總結(jié)中要指導(dǎo)學生多去思考本節(jié)課的所得，可以讓他們小組合作的去按照老師的指導(dǎo)進行小組總結(jié)和全班展示。讓學生獲得更多的展示和自我獲得的機會。

4.結(jié)語

小學語文屬于我國基礎(chǔ)性課程之一，也是九年義務(wù)教育的重點課程。學習語文學科可以強化學生的表達能力，提高學生的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。而課堂小結(jié)環(huán)節(jié)起到一個重要的總結(jié)作用，將本堂課中所學習的知識點進行深入分析與總結(jié)，可以使得學生對語文知識的理解更加深刻。同時，在小結(jié)環(huán)節(jié)中，此環(huán)節(jié)的開展方式也非常多樣化，可以使得學生的課堂體驗感更加強烈，從而有效增強學生的學習效率，為學生語文核心素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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