面向工程教育認證和"卓越計劃"的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系研究

楊華威　黎迎

摘 要：改革開放以來國家越來越重視對教育的開展，提出了“卓越計劃”為國家的經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐。同時，信息化時代的的到來推動了高等教育的發(fā)展，高等教育面臨著新的歷史任務(wù)和使命。本文就面向工程教育認證和“卓越計劃”背景下的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系進行研究，為社會培養(yǎng)全面的綜合型人才。

關(guān)鍵詞：工程教育 “卓越計劃”;電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè);課程體系

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育在培養(yǎng)具有實踐性的復(fù)色型人才中發(fā)揮著重要的作用，課程體系的結(jié)構(gòu)在很大程度上影響著教育的質(zhì)量。高等教育階段是學(xué)生從學(xué)校邁入社會最重要的時期，這就要求加強“卓越計劃”實施背景下電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系的研究，提高電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育質(zhì)量，迎合市場發(fā)展的需要，培養(yǎng)新時代的精英才干。

一、“卓越計劃”的實施

1.1“卓越計劃”實施的意義

由于信息和網(wǎng)紅網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展步伐的不斷加快，社會發(fā)展對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才需求也是越來越多，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程作為工程教育到一部分，其面臨著很大的機遇和挑戰(zhàn)。由于電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)融合了現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)和通信技術(shù)、計算機技術(shù)等?！白吭接媱潯币筇岣呶覈叩裙こ碳夹g(shù)人員的質(zhì)量，增強實踐環(huán)節(jié)，加快我國經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型升級。

1.2“卓越計劃”對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程的要求

教育是培養(yǎng)人才的有效手段，“卓越計劃”要求電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)注重工業(yè)發(fā)展對人才的需求，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生。實踐性是高等工程教育最突出的特點，而“卓越計劃”眼注重強調(diào)對課程實踐性的要求，要求電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程提高實踐課程的比例，增加學(xué)生到企業(yè)中參與學(xué)習(xí)的次數(shù)。其次，“卓越計劃”要求課程的國際化，因此電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和方法要和國際化接軌，構(gòu)建符合時代發(fā)展潮流的課程體系。

二、電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程現(xiàn)狀

2.1專業(yè)定位

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)定位就是培養(yǎng)具有較強實踐能力和計算機網(wǎng)絡(luò)操控的技術(shù)型人才。

2.2專業(yè)培養(yǎng)目標

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一種現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用，憑借其信息化、科學(xué)化并和計算機網(wǎng)絡(luò)高度融合的優(yōu)勢，已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了各個行業(yè)和領(lǐng)域。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標就是迎合市場發(fā)展需要和現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的步伐，培養(yǎng)現(xiàn)代化的建設(shè)性人才，為國家的經(jīng)濟發(fā)展和進步做出貢獻。由于改革開放之后國家普及了義務(wù)教育，高校畢業(yè)生遍地都是，要想在成千上萬的學(xué)生中突穎而出，就必須要掌握理論知識和實際操作能力的創(chuàng)新型人才。

2.3專業(yè)課程現(xiàn)狀

由于我國電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)起步較晚，專業(yè)課程體系發(fā)展還不成熟，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程的發(fā)展面臨著一些或多或少的問題。首先，一些高校設(shè)置電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程時間較短，沒有相關(guān)的實踐性經(jīng)驗，缺乏創(chuàng)新。因此，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，降低了其學(xué)習(xí)的積極性。其次，一些任課教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只注重對課本知識理念的單一傳輸，不能豐富學(xué)生的頭腦，這種僵化的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需求，因此，需要進一步加強對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程了解和研究。

另外，我國一些高等教育院校資金投入力度不足，缺乏對其課程的資金投入和完善，辦學(xué)能力有限。由于電子科學(xué)與計算機專業(yè)是一門操作性極強的專業(yè)課程，需要很好的教學(xué)設(shè)備和一只技術(shù)專業(yè)能力較強的師資隊，才能對學(xué)生的問題進行及時的解答，調(diào)動起其學(xué)習(xí)這門專業(yè)的興趣和熱情，但是一些高等教育院校缺乏對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)和重視，導(dǎo)致這門專業(yè)課程發(fā)展出現(xiàn)了滯后性。

現(xiàn)階段很多學(xué)校的教學(xué)都是形式化上的東西，都是走過場，一些相關(guān)專業(yè)的教師只知道一味地傳授知識，缺乏職業(yè)道德和責(zé)任意識，影響了電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)的質(zhì)量。

三、面向工程教育認證和“卓越計劃”的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)計

3.1課程體系的指導(dǎo)思想

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)這門學(xué)科必須強調(diào)基礎(chǔ)化、工程化、信息化三者之間的緊密聯(lián)系，在面向工程教育認證和“卓越計劃”這個大背景下結(jié)合現(xiàn)有的資源進行優(yōu)化配置，為社會發(fā)展提供具有創(chuàng)新能力和技術(shù)型的人才。

3.2課程改革的原則

首先，開放性原則。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)要迎合社會發(fā)展的需要，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，促進課程體系和社會發(fā)展步伐相一致。其次，對新科技知識的開放。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程和計算機和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展是離不開的，因此要及時更新課程體系，豐富課程內(nèi)容。“卓越計劃”的要求就是電子科學(xué)與計算機專業(yè)的人才必須能夠適應(yīng)競爭的能力，成為能夠應(yīng)對國際化挑戰(zhàn)的技術(shù)型人才。因此，學(xué)校要加強相關(guān)信息的交流，促進課程體系適應(yīng)國際教育發(fā)展的趨勢。其次，協(xié)調(diào)性原則?！白吭接媱潯币笳n程設(shè)置要合理有序，能夠運用多種方式促進理論和實踐課程之間的協(xié)調(diào)性，打破傳統(tǒng)的課程內(nèi)容劃分。另外，動態(tài)性原則。工程教育認證背景下要求電子科學(xué)技術(shù)專業(yè)要保持一個動態(tài)性，要結(jié)合時代發(fā)展需求不斷的進行更新和改進。

3.3課程體系設(shè)計途徑

首先，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。工程教育認證背景下可以將電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化分為兩個方面：第一，理論課與實踐課的比例。由于電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)要求具有較高的實際操作能力，所以要提高實踐課的比例。工程教育就有這種明顯的實踐特征，，因此電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)要加強學(xué)生的實踐課程，改變傳統(tǒng)的理論課教育方法，加強學(xué)生對其實踐能力的訓(xùn)練，并制定完整的實踐環(huán)節(jié)和實踐模式，達到理論和實踐有機統(tǒng)一的目標。第二個方面就是選修課與必修課的比例，可以著重提高選修課的比例。工程教育認證背景下主要面對的是經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展，因此要培養(yǎng)適應(yīng)性能力較強的工程人才，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)作為工程建設(shè)的一部分，要積極主動地接觸不同的學(xué)術(shù)前沿，開闊自己的視野，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課程體系中增加跨學(xué)科、綜合性學(xué)科課程，建立多學(xué)科的選修課程。

其次，更新課程內(nèi)容。在工程教育認證的背景下，高校要對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，課程內(nèi)容及課程體系進行更新和補充，豐富學(xué)生的知識和頭腦，加入道德、人文、環(huán)境等方面的內(nèi)容，從多個方面完善學(xué)生的素質(zhì)。

四、結(jié)束語

中國經(jīng)濟的快速發(fā)展帶動了教育事業(yè)的發(fā)展，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)迎合社會發(fā)展需求應(yīng)運而生。本文基于工程教育認證和“卓越計劃”的大背景下對電子科學(xué)以及鼠專業(yè)課程體系進行研究，培養(yǎng)高質(zhì)量的具有技術(shù)型的復(fù)合型人才，圍繞電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系方面的優(yōu)化進行分析，完善課程體系的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

參考文獻：

[1]田漢民，伍萍輝，徐曉明，武一，楊帆，張寶敬.面向工程教育認證和“卓越計劃”的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系研究[J].教育教學(xué)論壇，2020（01）：231-232.

[2]王偉，楊恒新，陳琳，劉芫健.面向卓越計劃的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程與實踐體系建設(shè)[J].黑龍江科技信息，2016（23）：88-89.

作者簡介：

楊華威（1999.9.8），性別：男，民族：漢，籍貫（精確到市）：河南省商丘市.