趣味性教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究

陳雪梅

摘?要 在教育事業(yè)改革的大背景下，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也迎來了新的發(fā)展時(shí)期，同時(shí)面臨新的教學(xué)任務(wù)，如何將趣味性教學(xué)方法合理的運(yùn)用到小學(xué)低年級教學(xué)中已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用，不僅是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，同時(shí)也是低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)所需。這種教學(xué)方法的應(yīng)用，有效地迎合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有重要的作用，所以教師要去分析和研究趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用策略[1]，來有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本篇文章主要分析趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 趣味性教學(xué)方法;小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用研究

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0125-01

近年來，趣味性教學(xué)方法已經(jīng)在教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。趣味性教學(xué)方法簡單來說就是具有一定趣味的教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在實(shí)際的教學(xué)中，很多學(xué)生難以理解和掌握數(shù)學(xué)知識，而且數(shù)學(xué)教學(xué)也比較乏味，很難有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也迫切需要引入趣味性的教學(xué)方法，尤其低年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，引入趣味性的教學(xué)方法，才能激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)積極性，才能改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中的重要性

（一）推動(dòng)教學(xué)方式的創(chuàng)新

在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用趣味性的教學(xué)方法，最大的優(yōu)勢就是能夠有效地推動(dòng)數(shù)學(xué)教師教學(xué)理念以及教學(xué)方式的創(chuàng)新。趣味性教學(xué)方法其實(shí)囊括了多種教學(xué)方法，為教師教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了新的契機(jī)。這種教學(xué)方式能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，對推動(dòng)和促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展有重要的作用。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趣味性教學(xué)方法最明顯的優(yōu)勢就是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠幫助學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，同時(shí)還能強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，能夠讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

（三）有利于提升學(xué)生動(dòng)手操作的能力

趣味性教學(xué)方法為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作提供了良好的機(jī)遇。畢竟傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生并沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行操作，課堂都是以教師為主導(dǎo)，為學(xué)生輸送數(shù)學(xué)知識，而引用趣味性教學(xué)能夠讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到培養(yǎng)，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率是十分有益的。

二、趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）游戲教學(xué)法

?游戲教學(xué)法是趣味性教學(xué)方法中的一種，這種教學(xué)方法具有一定的娛樂性特點(diǎn)。將這種教學(xué)方法應(yīng)用在低年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效地開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，可以幫助學(xué)生在游戲中更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，對提高和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有重要的作用。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用游戲教學(xué)法開展教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的游戲。比如，可以組織學(xué)生進(jìn)行分組角色扮演，每組同學(xué)中選出售貨員以及顧客，來現(xiàn)場模擬和演示購物場景，從而根據(jù)角色扮演以及購物來加深學(xué)生對人民幣的理解，并幫助學(xué)生不斷認(rèn)識各種人民幣的數(shù)額。而且在角色扮演的過程中，學(xué)生與人交際的能力也能得到提升，能夠有效拉進(jìn)師生之間的關(guān)系和距離，從而有利于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（二）競賽教學(xué)法

小學(xué)低年級學(xué)生具有很明顯的特征，比如具有強(qiáng)烈的求知欲、好奇心以及好勝的心理。這時(shí)候教師就可以根據(jù)學(xué)生好勝這個(gè)心理來開展競賽教學(xué)，開展數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且還能開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，不僅能夠有效地提高學(xué)生的競爭意識，在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率方面也有重要的作用。比如說在學(xué)習(xí)完《100以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，教師就可以為學(xué)生布置計(jì)算競賽，讓所有學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)計(jì)算這些數(shù)學(xué)計(jì)算題，來激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能得到有效的提升和培養(yǎng)。值得注意的是，教師不能只鼓勵(lì)第一名同學(xué)，要對進(jìn)步大的學(xué)生也提出鼓勵(lì)和表揚(yáng)，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）創(chuàng)建問題情境

創(chuàng)建教學(xué)情境也是趣味性教學(xué)方法中的一種形式。在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就可以利用問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對知識的探索欲望，以此來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考和探究數(shù)學(xué)知識。比如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識時(shí)間》時(shí)，教師就可以事先為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鐘表，并提出問題：“同學(xué)們是如何知道上課以及放學(xué)的時(shí)間的呢？”這時(shí)候就有學(xué)生會(huì)說是根據(jù)鐘表。然后教師順勢問學(xué)生：“你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)間嗎？”引導(dǎo)學(xué)生去觀察鐘表，并循序漸進(jìn)地告知學(xué)生認(rèn)識鐘表的方法。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)方法，對提升低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的幫助。教師要合理應(yīng)用趣味性教學(xué)方法，開展高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]王霞，張靜.趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].中國校外教育，2017（12）：176.