網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的發(fā)展研究

摘 要：二十一世紀，在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的同時，利用計算機網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星通訊技術(shù)等手段進行遠程授課的新型教學(xué)方式及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形勢正在迅速興起。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今世界關(guān)注的熱點，世界許多國家都將網(wǎng)絡(luò)作為進一步普及教育、提高國民素質(zhì)的途徑。網(wǎng)絡(luò)教育作為遠程教育的高級發(fā)展階段己越來越大地影響著一個國家的社會經(jīng)濟、文化教育的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育作為一種有別于傳統(tǒng)教育的全新的教育方式，得到國家相關(guān)教育政策的大力扶持，非常適合采用市場化的手段商業(yè)運作。

關(guān)鍵詞：遠程授課;網(wǎng)絡(luò)教育; 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

我國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展也己有多年的歷史，從CNNIC所做的普通用戶調(diào)查中認識到，我國網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)教育己有一定的心理準備，并且有相當(dāng)大比例的人群認為這一行業(yè)將成為我國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一個優(yōu)勢行業(yè)。這對于從事網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)校和企業(yè)而言是一個重要信息，由于普通網(wǎng)民的認可，可以預(yù)見網(wǎng)絡(luò)教育在我國未來互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)發(fā)展中具有不可低估的投資價值。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的概念

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是通過計算機進行的學(xué)習(xí)，這里的計算機網(wǎng)絡(luò)通常是指Internet，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺又稱網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺，在線教學(xué)平臺，教學(xué)管理系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺有廣義和狹義之分，廣義的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺有兩大部分：硬件教學(xué)平臺，軟件教學(xué)平臺。狹義的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是指建立在Internet基礎(chǔ)上，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面服務(wù)的軟件系統(tǒng)。一般而言，基于Web教學(xué)的支撐平臺通常有學(xué)生學(xué)習(xí)平臺、教師教學(xué)平臺、教學(xué)管理平臺三大子平臺組成。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的特點

一般來說，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺具備以下特點：

1、基于Inernet/Intranet這是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺最主要的特征。正是有著這樣的技術(shù)背景，才極大方便了資料的即時更新、數(shù)據(jù)的分發(fā)和共享、學(xué)員之間的即時交流;

2、運用標準的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過計算機把知識傳輸給最終用戶，這里關(guān)鍵在于運用標準的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如TCP/IP協(xié)議、網(wǎng)頁瀏覽技術(shù)等;

3、不局限于信息和技能的傳授，其學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容及結(jié)果早已超越了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)所涵蓋的外延，是學(xué)習(xí)理念的革命。這里要特別說明的是，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺與利用光盤的學(xué)習(xí)方式不同。用光盤進行單機學(xué)習(xí)不乏優(yōu)點，如豐富的視頻效果和動畫，不受傳輸帶寬的影響，但它缺乏網(wǎng)絡(luò)特性，無法做到即時更新和共享學(xué)習(xí)，因此，后者不是真正意義上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

三、國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的狀況

1、國外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺狀況

在歐洲，Web CT為了其在歐洲市場的擴展，2018年針對E-learning在高校中的使用對歐洲一流大學(xué)中具有代表性的150所大學(xué)進行了調(diào)查。調(diào)查顯示，93%的大學(xué)在未來的2年內(nèi)將擴展對E-learning的使用，有74%的大學(xué)認為E-learning已經(jīng)或即將在未來幾年內(nèi)在學(xué)校大多數(shù)課程中扮演重要角色，63%的大學(xué)已經(jīng)計劃與其他機構(gòu)合作開發(fā)E-learning課程。高等學(xué)校己經(jīng)將E-learning作為增加學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性，獲得更好學(xué)習(xí)效果和為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源、交流工具、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)材料和教育經(jīng)驗的一個重要方式。

而美國的網(wǎng)絡(luò)教育起步最早，發(fā)展規(guī)模最大，來自美國教育部統(tǒng)計中心NCES的最新調(diào)查顯示美國“在線自學(xué)”式E-learning2016年增速最快，比2015年增長一倍有余，在所有培訓(xùn)方式中占據(jù)15%的份額;而利用多媒體加網(wǎng)絡(luò)的“虛擬課堂”方式也增至14%。資料還顯示了，E-learning在美國培訓(xùn)市場已近30%，而且近1/3的國立學(xué)校提供遠程學(xué)習(xí)課程，其中72%的學(xué)校還打算繼續(xù)增加遠程課程。目前，遠程網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為美國高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)各類人才的重要形式和終身教育體系的主要標志。

2、國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺狀況

從1994年到2019年，我國網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)歷了一個從無到有，從小到大的普及發(fā)展過程。1994年5月，“中國科學(xué)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)”（CSNTET）基本建成。1995年12月，在國家教委的主持下，由清華大學(xué)、北京大學(xué)等10所大學(xué)共同承建的“中國教育和科研計算機網(wǎng)示范工程”通過驗收。1996年，清華大學(xué)校長王大中率先提出發(fā)展現(xiàn)代遠程教育即網(wǎng)絡(luò)教育。1997年，湖南大學(xué)與湖南電信合作，第一個建立了網(wǎng)上大學(xué)。1998年9月，國家教育部正式批準清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)和湖南大學(xué)4所高校和中央廣播電視大學(xué)為國家現(xiàn)代遠程教育第一批試點院校。2001年7月，網(wǎng)絡(luò)教育全面啟動，己有45所高校獲教育部批準展開了網(wǎng)絡(luò)教育的實驗工作，占我國高?？倲?shù)的45%。2002年，教育部又相繼批準了22所院校開展現(xiàn)代遠程教育。多年來，我國已初步建成了計算機網(wǎng)絡(luò)與衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的、覆蓋全國城鄉(xiāng)的現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)。

截止2019年我國目前已有268所普通高等學(xué)校和中央廣播電視大學(xué)開展了現(xiàn)代遠程教育試點工作，累計注冊學(xué)生2400多萬人，各級各類畢業(yè)生達1000多萬，取得了一定經(jīng)濟和社會效益。我國高校網(wǎng)絡(luò)遠程教育受到的關(guān)注也越來越多。

四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺未來發(fā)展趨勢

從學(xué)習(xí)的本質(zhì)上來看，一個有效的在線學(xué)習(xí)行為并不取決于是“技術(shù)主導(dǎo)”還是“技術(shù)輔助”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，首要的因素是由學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者來決定的。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，知識點明確的認知型、技術(shù)型課程更適合“技術(shù)主導(dǎo)”下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺來傳遞;而一些理論性或軟件技能的課程則適合“技術(shù)輔導(dǎo)”下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支撐平臺來傳遞。從學(xué)習(xí)者的角度來看，有些學(xué)習(xí)者習(xí)慣于獨立自主的學(xué)習(xí)，而有些學(xué)習(xí)者更習(xí)慣在人文環(huán)境中學(xué)習(xí)。無論在企業(yè)或?qū)W校的應(yīng)用，學(xué)習(xí)者同樣需要兩種模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支撐平臺，因此，能夠同時很好支撐“技術(shù)主導(dǎo)和“技術(shù)輔導(dǎo)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，才是真正符合未來發(fā)展趨勢的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。

因此筆者認為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)該會朝著以下幾方面發(fā)展：

1、綜合化。由于多種技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺會綜合多種技術(shù)，因此綜合化會是必然趨勢。

2、智能化。由于智能技術(shù)以及人工智能技術(shù)的發(fā)展，日后的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺會越來越智能。

3、多極化。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)越來越流行，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的機構(gòu)會越來越多，而技術(shù)實力，人力參差不齊會使開發(fā)出來的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺呈現(xiàn)多極化的發(fā)展趨勢。

隨著社會的進步，科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越受到人們的關(guān)注，在競爭日益激烈的今天，人們迫切的需要提高自己的各項能力，“活到老，學(xué)到老”的思想使人們隨時隨地需要通過各種方式來不斷充實自己的精神生活，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺以其不同與傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)在人們生活當(dāng)中，對我們的探索精神，創(chuàng)新精神，創(chuàng)造思維能力，等產(chǎn)生了巨大的推動作用，為我們的教育事業(yè)注入了新的生機和活力，在未來勢必會有更廣闊的市場需求及發(fā)展空間。

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作者簡介：

姓名：甄琳心，出生年月：19851118，性別：女，民族：漢，籍貫（精確到市）：河北新樂，當(dāng)前職務(wù)：市場銷售經(jīng)理，當(dāng)前職稱：中級工程師，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：市場營銷，作者單位：西安航天動力試驗技術(shù)研究所