試析新課改下如伺提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

吳丁曄

摘要：隨著時(shí)代的變化，人們?cè)絹?lái)越注重教育發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中是至關(guān)重要的一個(gè)階段。在新課程改革的背景下，如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，是教師和學(xué)生以及家長(zhǎng)都應(yīng)該共同思考的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，壓抑了學(xué)生的積極性，所以教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語(yǔ);課堂教學(xué);有效性

英語(yǔ)是一門世界通用的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)是現(xiàn)代人所具備的素質(zhì)之一。隨著我國(guó)國(guó)際化的不斷深入，對(duì)外交流越來(lái)越頻繁。在這個(gè)大勢(shì)所趨的環(huán)境下，不能讓語(yǔ)言溝通存在障礙。由此可以看出，不管是從初中生所要具備的技能來(lái)說(shuō)，還是學(xué)生以后在社會(huì)上生存所必需的一項(xiàng)本領(lǐng)來(lái)看，英語(yǔ)都十分重要。面對(duì)新課改背景下，初中教學(xué)方法也要與時(shí)俱進(jìn)。初中英語(yǔ)不僅要讓學(xué)生讀懂、會(huì)做題，更重要的是要與人交流。

一、影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素

縱觀初中生的英語(yǔ)成績(jī)，一個(gè)班上有好有壞。學(xué)生的成績(jī)與教師的教學(xué)方式有關(guān)，不同的教師在教授教學(xué)內(nèi)容時(shí)會(huì)采用不同的教學(xué)方式，有的教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行興趣教學(xué)法，有的相反只是照搬宣課地讀課文。所以說(shuō)每個(gè)學(xué)校都存在著一些影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素。

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

在初中英語(yǔ)課堂中，教學(xué)目標(biāo)是教師以此為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并達(dá)到教學(xué)任務(wù)。教師只有擁有清晰的教學(xué)目標(biāo)，才能有序地開(kāi)展教學(xué)行為。一些教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，很容易混淆英語(yǔ)教學(xué)中的重難點(diǎn)，沒(méi)有把語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)和語(yǔ)言技巧目標(biāo)有效地結(jié)合起來(lái)。教師在初中英語(yǔ)課堂中要讓學(xué)生自己交流，表達(dá)自己的想法，不能只讓學(xué)生背誦或者閱讀課文，否則不利于學(xué)生全面發(fā)展。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消怠

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)一樣事物沒(méi)有興趣時(shí)，教師首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性。在教學(xué)中通過(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力。只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科感興趣了，在教學(xué)中才能讓學(xué)生集中注意力，還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，可以看到教師更加注重應(yīng)試知識(shí)的教授，缺乏對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的熏陶。有的學(xué)校甚至以初升高的升學(xué)率為目標(biāo)，過(guò)分追求就忽視了對(duì)學(xué)生的樂(lè)趣與英語(yǔ)素養(yǎng)的培育。

二、提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

（一）增加課堂導(dǎo)入的趣味性

教學(xué)導(dǎo)入是一堂課程中的開(kāi)始，其處于關(guān)鍵教學(xué)中的環(huán)節(jié)。成功的教學(xué)導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，在這種興趣下，學(xué)生能夠在課堂中積極地思考，全身心地投入教學(xué)環(huán)節(jié)中，因此，教師在教學(xué)中要充分重視教學(xué)導(dǎo)入。在新課標(biāo)下，初中英語(yǔ)教學(xué)常采用導(dǎo)入方法為游戲?qū)敕ê椭庇^法，都取得較好的效果。

直觀導(dǎo)入法主要是教師利用多功能制作PPT、播放視頻、音頻等進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入，通過(guò)這樣的方法，學(xué)生能夠更加直觀，具體地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師把抽象的知識(shí)點(diǎn)變得具象，例如在學(xué)習(xí)Unit2“School life”這一單元的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生觀看在校園生活的一天，讓學(xué)生回憶自己每天的學(xué)校生活，吸引學(xué)生的注意力。游戲?qū)敕ㄖ饕侵附處熗ㄟ^(guò)游戲?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行教授。例如在學(xué)習(xí)Unit2“Colour”這一單元時(shí)，教師就可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的顏色，并進(jìn)行蘿卜蹲游戲，叫到顏色的學(xué)生要蹲下，如果沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就要進(jìn)行懲罰。通過(guò)這樣的游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生在享受的同時(shí)還能夠?qū)W到單詞，一舉兩得。

（二）傳授閱讀技巧，讀懂文章

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)于密密麻麻的單詞形成的一篇文章首先會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，接著就是放棄閱讀。久而久之，學(xué)生看到英語(yǔ)閱讀就害怕。所以說(shuō)，前期閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，教師應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，在閱讀時(shí)為學(xué)生講解閱讀文本中的生詞，每個(gè)段落的大概意思。雖然學(xué)生不是很抗拒這種閱讀方法，但是卻不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生不會(huì)自主地投入閱讀學(xué)習(xí)之中。所以說(shuō)，教師要先為學(xué)生介紹基本的閱讀方法，告訴學(xué)生閱讀方法有三種：第一種是通讀，第二種是熟讀，第三種是精讀。學(xué)生在閱讀一篇文章的時(shí)候要按照這個(gè)先后順序才會(huì)突破一篇文章。其次，教師要提高學(xué)生的興趣，英語(yǔ)教材中有很多文章都可以進(jìn)行知識(shí)延伸。教師在講解一個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣或者服飾時(shí)，就可以以此為點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行延伸講解，這樣就會(huì)讓學(xué)生了解一篇文章，還可以學(xué)到很多不同的知識(shí)。英語(yǔ)閱讀中最重要的還是要讓學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生圈出文本優(yōu)美的句子或者點(diǎn)明主旨的句子。如果這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)很巧妙，教師也可以帶著學(xué)生對(duì)其他旬式進(jìn)行分析，讓學(xué)生仿照，進(jìn)行句子練習(xí)，并且對(duì)學(xué)生仿寫的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在閱讀技巧的傳授中，教師要根據(jù)課文內(nèi)容擴(kuò)展相關(guān)口語(yǔ)化的英語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)到或看到這樣的句子就大概能知道此段講解的內(nèi)容，口語(yǔ)訓(xùn)練再次必不可少。比如教師在講解七年級(jí)英語(yǔ)《where's my schoolbag》這一課時(shí)，就可以說(shuō)我們一般在什么時(shí)候最容易忘記拿東西呢？是不是在出家門的時(shí)候？大家知道英國(guó)人會(huì)怎么表達(dá)出門嗎，“我要趕緊走了”這句話嗎？這時(shí)教師就可以將出門時(shí)表示“我要趕緊走”的英語(yǔ)口語(yǔ)告訴學(xué)生，例如這些句子：“I have to run;l have to go;l reallymust go;l gotta go”等，當(dāng)然教師可以將他們編成一個(gè)個(gè)小小的對(duì)話，也可以觀看相關(guān)的視頻材料，讓學(xué)生知道這些句式就是表現(xiàn)要出門的場(chǎng)景。通過(guò)日常英語(yǔ)口語(yǔ)融入課堂，可以讓學(xué)生能更好地了解英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容和英文閱讀材料，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師不僅要給學(xué)生傳達(dá)書本上的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生用英語(yǔ)溝通。語(yǔ)言學(xué)科是一門聽(tīng)說(shuō)寫讀的學(xué)科，所以說(shuō)在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師既要給學(xué)生傳授基本的英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)，又要豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。在這種教學(xué)方法的施展下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量都能起到一定的促進(jìn)作用。

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（責(zé)編侯芳）