家園合作有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)研究

司爽

摘要：家園合作是學(xué)前教育工作中不可缺少的一部分，高水平的家園合作既可以確保幼兒全面、和諧發(fā)展，又可以促進(jìn)學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的提高?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的密切合作。要積極創(chuàng)造條件，讓家長認(rèn)同、支持、參與幼兒園課程的開發(fā)與實(shí)施。”家園合作可以促進(jìn)兒童健康成長、成才。

關(guān)鍵詞：家園合作;溝通交流;研究

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，也是幼兒今后學(xué)習(xí)和教育的奠基階段，其中家園配合也是教育中的關(guān)鍵部分，我們經(jīng)常會聽到一些家長說孩子在幼兒園很聽話、很有規(guī)矩，可是回到家之后完全就成一個(gè)小霸王，由此可見家長也沒有按照幼兒園的要求去教育孩子。學(xué)前教育是一個(gè)復(fù)雜的過程，不僅需要幼兒園的教育，更需要父母的配合，父母要對幼兒園的教育給予大力支持，做到家園一致，這樣才能使我們的教育更有效地發(fā)展。

一、掌握與家長溝通的有效策略

建立良性的家園關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)前教育工作順利開展，薩提亞模式提出：“人們在第一次接觸的時(shí)候，就可以在彼此之間建立某種聯(lián)系?！碑?dāng)我們與家長進(jìn)行接觸時(shí)，就開始建立家園關(guān)系，我們只有建立了良好的家園合作關(guān)系，才能更好地開展今后的工作。首先，我們教師在和家長進(jìn)行溝通時(shí)要有一定的專業(yè)性，在懂得教育理論知識的同時(shí)，還要掌握家庭教育知識，掌握與家長的溝通技巧，有針對性地為家長提供學(xué)前教育方案，幫助家長解決教育中的困惑和難題。其次，要尊重每一位家長，平等交流。作為教師我們應(yīng)該主動擔(dān)負(fù)建立彼此相互信任的責(zé)任。在平時(shí)的工作中我們可以利用接送孩子的時(shí)間主動向家長介紹幼兒在幼兒園各方面的表現(xiàn)。每個(gè)月的《家園練習(xí)冊》及時(shí)地向家長反饋孩子近期的狀況，讓家長更加了解，通過家長的反饋，我們也知道了家長內(nèi)心的需求，有些家長不方便對教師說的都會寫出來，這樣就能更好地針對不同家長采取不同的方法。有些家長有意見不敢提，針對這種情況，我們要主動了解家長，采用合理的方式，真誠地與家長進(jìn)行交流，以實(shí)際行動取得家長的信任，這樣才能取得好的教育效果。

二、家長參與幼兒園活動的策略

家園共育指幼兒園與家長一起完成對幼兒的教育工作，在學(xué)前教育中家長的參與有利于幼兒的發(fā)展，家長是教師最好的合作者，從一定意義上講，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，家長是幼兒的第一任教師，而且是長期、全方位的教師。在平時(shí)多種形式的活動中，讓家長充分參與進(jìn)來.感受學(xué)前教育的重要性，知道學(xué)前教育不單單是教師的責(zé)任，家長也起著重要作用，通過和家長的交流也能讓我們得到學(xué)習(xí)。例如我們可以安排以下活動。

（一）在幼兒園里設(shè)立主題活動

在“家長護(hù)園隊(duì)”活動中，讓家長們根據(jù)自己的時(shí)間參與活動，知道進(jìn)出幼兒園的方向，沒有帶接送卡的家長在門房等本班教師來接之后才能進(jìn)班。通過站崗執(zhí)勤，家長感受到了安全在幼兒園的重要性，并且在今后接送孩子的時(shí)候會嚴(yán)格要求自己，也會幫助教師提醒其他家長。此外，我們也可以設(shè)置幼兒自理能力大比拼活動，讓家長來當(dāng)裁判，孩子們打分，讓他們與孩子一起和其他班進(jìn)行親子比賽。在活動中家長能夠看到孩子們的發(fā)展水平和能力。

（二）家長走進(jìn)課堂、節(jié)日親子手工制作

大部分家長比較關(guān)心自己孩子在幼兒園學(xué)習(xí)怎樣，經(jīng)常有些家長會說，我孩子什么都不會，連簡單的數(shù)字都不會寫等。在公開活動中讓家長了解孩子們是在游戲中學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是教師教會的，這就需要我們幫助家長轉(zhuǎn)變觀念。很多家長來參加幼兒園活動的時(shí)候以為就是來給孩子拍照的，活動能讓家長對親子活動有一定的了解，認(rèn)識到自己在活動中的主體地位。

三、家長育兒觀念的轉(zhuǎn)變和提升

父母是幼兒的第一任教師，是幼兒成長過程中影響最大的人，由于缺乏教育理念，很多家長還跟以前一樣，認(rèn)為孩子在幼兒園的一切都應(yīng)該由教師教育，跟他們沒有關(guān)系。所以，我們在幼兒園中開展豐富多樣的活動形式，讓家長充分參與進(jìn)來，感受幼兒園的教育教學(xué)。幼兒園可以通過舉辦家長座談交流會、家長溝通課等形式，讓家長了解和掌握最新的教育方向，提升教育理念，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)、高效和更適合兒童成長成才的方式來進(jìn)行家庭教育。此外，我們也可以在每個(gè)班門口建立家園聯(lián)系卡，加強(qiáng)幼兒園與家長的溝通聯(lián)系，利用家長接送孩子的時(shí)間去熏陶家長;幼兒園教師充分利用信息化手段，通過微信、QQ等方式與家長進(jìn)行交流，分享一些好的文章、教育方法;幼兒園的親子專刊也會定期給每個(gè)家長發(fā)放，讓家長參與進(jìn)來，積極投稿，和大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。這些活動可以幫助家長不斷地提高理論修養(yǎng)，使家長們端正認(rèn)識，了解和掌握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)前教育的規(guī)律，提升家庭育兒水平。

四、區(qū)域活動家長的配合

在幼兒園的一日生活中，孩子的區(qū)域活動占很重要的一部分，在區(qū)域活動讓孩子充分選擇自己喜歡的玩教具。但是在制作這些玩教具時(shí)，一時(shí)無法收集到某些材料，在向家長發(fā)出收集材料的通知時(shí)，有些家長不能理解。為了能解決這些問題，在每次請家長收集時(shí)，要告知家長活動是和孩子共同完成的，選擇家長方便、快捷、沒有壓力的方式完成。如果本班種植區(qū)的植物較少，遇到這種情況，我不是讓家長直接帶植物，而是讓家長自己選擇種植一些水培或土培，讓孩子們進(jìn)行觀察。結(jié)果所有的家長都帶來了，帶的都各不相同，有大蒜、蘿卜頭、洋蔥、紅薯、豆芽等。每次家長走到種植區(qū)都要停下腳步去欣賞，讓本班的自然角成了一道風(fēng)景線。

五、結(jié)語

總之，孩子是我們的希望和未來，作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，完善自己各個(gè)方面的能力。家園合作這一方面也越來越受重視，在新的教育理念下，我們要不斷從各個(gè)方面加強(qiáng)家園共育，使我們的基礎(chǔ)教育有更大的提高。

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（責(zé)編楊菲）