創(chuàng)新策略，攻堅克難

摘 要：只有不斷地創(chuàng)新，才能不斷進步。教育也是一樣需要創(chuàng)新，無論是教師的教學(xué)理念與方法，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神都是十分重要的，只有攻破重重困難，才能得到最終的收獲。教師在課堂上的教學(xué)方法就是關(guān)鍵之處，一定要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊探究新事物和創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué);攻堅克難;創(chuàng)新策略;有效教學(xué)

學(xué)生的教育十分重要，不管是踏進幼兒園開始還是小學(xué)階段、初中階段甚至是以后踏入社會之后，都始終離不開教育這一目標。那么現(xiàn)在教育都講究創(chuàng)新，尤其是數(shù)學(xué)這種解題思路清晰的題目，要進行教師進行創(chuàng)新式教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，此過程必將會遇到各種各樣的困難，但都要堅持下去。

一、 初三數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的人教學(xué)方法還沒有得到改善，依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實際上，這樣的教學(xué)方式學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都提升速度都比較慢，尤其是在初三階段，學(xué)生們之后面對的將是中考，如果學(xué)習(xí)一直得不到提高，中考時不僅會給學(xué)生金額家長造成一定的壓力，還會給老師帶來很多影響。所以，初三學(xué)生的有效教學(xué)模式直接決定著學(xué)生是否能夠在中考中取得成功。但是目前無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是老師的教學(xué)方法都處于困境之中，老師的教學(xué)方法沒有創(chuàng)新和突破。學(xué)生對于教師的教學(xué)方法不感興趣、很多時候由于身邊的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍不夠好，學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣也就消磨殆盡，甚至?xí)霈F(xiàn)不想學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的心;其次就是學(xué)生對老師講的知識完全聽不懂，一方面是跟不上老師的教學(xué)思維，另一方面是學(xué)生覺得老師對自己不重視，覺得自己的成績好不好都已經(jīng)無所謂了，就開始隨心所欲、開始更加放肆的玩，對學(xué)生更是沒有了興趣。最后，一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生來說實在是太重要了，直接影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，比如，一個成績好的學(xué)生每天和一群不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)待在一起，那么漸漸的他的學(xué)習(xí)態(tài)度也會發(fā)生變化;反之，一個不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生每天和積極向上、熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)待在一起，就算一開始沒有被打動，可是時間久了，看到別人都在學(xué)習(xí)，自己不學(xué)習(xí)都不好意思;因此，和怎樣的人、待在怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中是影響學(xué)習(xí)的重要因素。

二、 初三數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略

（一）有創(chuàng)新性的課堂氛圍

一堂課的成功與否，和其中的教學(xué)計劃和學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果直接掛鉤的所以老師在每堂課之前都應(yīng)該制定適合學(xué)生的教學(xué)計劃，尤其是是否教學(xué)方法是否有新意。因此，教師要制定適合學(xué)生的計劃，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，比如在課堂上多制造一些互動，讓學(xué)生完全進入狀態(tài)，在學(xué)習(xí)平行四邊形的時候，設(shè)置已知條件，讓學(xué)生求兩條線是否平行，證明過程和證明依據(jù)分別是什么，最終學(xué)生討論和計算得出結(jié)果;但是在這個計算過程中，一定要注意學(xué)生的計算方法是否正確，因為數(shù)學(xué)中過程錯了，結(jié)果也就錯了，還有一種情況，一步錯步步錯。不僅要培養(yǎng)他們自主探究事物的能力，更要注重探索過程中的細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生理解問題的邏輯思維能力、解決問題的基礎(chǔ)能力。實際上，初中本來就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好時期，帶領(lǐng)他們探究新知識新技能的時候，那么身邊的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍就顯得格外重要，老師不能按照以往的教學(xué)方式和態(tài)度對待這群學(xué)生，一定要讓他們自己進入其中，心甘情愿的接受;例如，給學(xué)生出一道題，引導(dǎo)他們自己去求解，等腰三角形的兩腰長分別是5和6，求最終的周長，但是這個周長原本是有兩個結(jié)果的16或者17，但是在這之前不能直接告訴他們答案，可以適當(dāng)?shù)亟o予他們一些提示：此次題目的答案和以往的不一樣，可能有多個答案，這樣學(xué)生在解題的時候考慮得更加全面，同時也會覺得這樣的題目十分新穎，有創(chuàng)意，就會更加吸引他們的注意力，對其更加感興趣，愿意去探索未知的事物和知識。

（二）突破難題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在學(xué)習(xí)中難免會遇到各種各樣的問題，尤其是一些在課堂上沒有見過，老師也沒有講過的知識，學(xué)生的遇到的時候會不知所措、甚至在試著努力去解決卻沒有辦法的時候會抓狂，這樣會打擊學(xué)生的信心，很有可能在以后遇到新的問題時有一定的陰影，繼而直接跳過，都不愿意去面對，不管會不會，只要自己沒有見過這樣類似的問題，就會覺得頭疼。因此，老師就要預(yù)防這樣的情況發(fā)生，首先告訴學(xué)生在遇到陌生的問題時，不要著急想著到底怎樣才能解決，可以先試著去解讀題目中給出的已知條件，也不要按照以往的解題思路分析問題，可以嘗試著換一種思路，比如說，覺得相反方向不可以的時候，就可以朝著這個方向試一試，說不定正式這個問題的缺口呢。其次，老師要引導(dǎo)學(xué)生在面對問題時，不要把問題想的那么困難，即使這個問題是真的難，但是要努力克服這樣的心理，解題時一個人的心理十分重要，如果心理壓力太大，就會產(chǎn)生思維混亂、遇到很多問題明明可以靜下心來理性分析卻與之相反緊張、情緒激動，嚴重影響了原本的思路。那么就應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼埥汤蠋?，老師要耐心的講解，重點是傳授解題方法，俗話說“授之以魚不如授之以漁”，老師就應(yīng)該“授之以漁”，而且如果有多種解題思路的時候，一定要以最有創(chuàng)新并且簡單的方法引導(dǎo)學(xué)生，盡量讓他們在下一次遇到相同問題的時候，能夠自己想出既簡單又有創(chuàng)新的解題方法。

三、 結(jié)語

對于初三這個學(xué)習(xí)的重要階段，而且還是數(shù)學(xué)這門重要的學(xué)科。老師在教學(xué)方法上要有所改善，創(chuàng)新式的教學(xué)對學(xué)生是十分有利的，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在思維能力上能有一個質(zhì)的飛躍。

參考文獻：

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[2]徐兵.創(chuàng)新策略，攻堅克難的初三數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究[J].2014（23）.

作者簡介：

張明鳳，福建省泉州市，福建省惠安第四中學(xué)。