互聯(lián)網(wǎng)時代下智慧課堂在培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)方面的應用技巧探索

趙超平

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代智慧課堂是傳統(tǒng)課堂在信息技術(shù)支持下的改革，更好地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，培養(yǎng)學生的政治學科素養(yǎng)是培養(yǎng)學生個人能力的基本要求，也是新課改下政治學科的目標所在。本文結(jié)合教學實際就智慧課堂中培養(yǎng)學生政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等學科素養(yǎng)進行了一些應用探索。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;政治認同;科學精神;法治意識;公共參與

高中思想政治課在學生學習中承擔著重要角色，既有培養(yǎng)學生學習社會主義市場經(jīng)濟、國家政治制度、馬克思主義哲學等知識任務，又兼具著培養(yǎng)學生文化自覺、文化自信，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及政治認同等思想任務。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學相互融合的智慧課堂模式是大勢所趨。鑒于高中學生在生活中政治參與度和關(guān)注度的熱情不高，讓他們總是覺得政治課堂假大空，且不能客觀地對待政治課的知識內(nèi)容。為此，如何利用智慧課堂，提高教學效率，激發(fā)學生興趣，成為廣大政治教師工作中的一個思考點。我們應該怎樣充分利用新形式、新技術(shù)、新手段，打破傳統(tǒng)老師激情澎湃而學生無動于衷的高中政治課堂僵局，授予學生知識內(nèi)容的同時，促使其自覺形成政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等學科素養(yǎng)，為此，筆者在工作中做了以下幾點探索和嘗試。

一、 利用網(wǎng)絡(luò)、開闊視野、培養(yǎng)政治認同

很多老師以及家長談“網(wǎng)”色變，社會上還存在一些專門的戒網(wǎng)癮學校。確實，高中生對網(wǎng)絡(luò)世界充滿好奇而因此忘記學習任務不在少數(shù)，網(wǎng)絡(luò)是洪水猛獸嗎？作為一個教育工作者，筆者認為，對待這種情況，更應該宜疏不宜堵。這一點上，我們學校做的是比較前衛(wèi)的。我們恰恰是利用網(wǎng)絡(luò)計算機多媒體技術(shù)，開展智慧課堂教學。基本模式是：和傳統(tǒng)投影儀形式不同，師生利用平板互動上課，視覺上更清晰。老師利用平板電腦發(fā)布預習任務，教學資源，測試試題。學生利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料，小組合作，師生互動。在大數(shù)據(jù)分析下，有效地查漏補缺，了解學生不足，改進教學重點及復習策略。政治學科與物理、生物等自然科學純理論知識不同，作為一門社會科學，它有大量與生活息息相關(guān)的知識，比如經(jīng)濟學理論、中國特色社會主義文化以及社會主義國家政治制度等。讓學生通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注國家大事，思辨未來不光是應對高考時政素材的需要，也是培養(yǎng)一個國家年輕人政治認同感的重要途徑。而智慧課堂的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)為學生開闊視野提供了極為便利的條件。和傳統(tǒng)課堂比，智慧課堂基本條件之一人手一臺平板電腦，讓學生可以第一時間與世界接軌，而不僅僅在于周末的網(wǎng)頁瀏覽。為了讓學生能夠更好地理解知識，激發(fā)學習興趣，筆者每節(jié)課開始的前五分鐘，會安排學生輪流做一個時政播報。要求時政素材要和課本契合，并且適當發(fā)表自己的點評。比如在講文化生活第七課《我們的民族精神》時，一個學生在圖文并茂介紹2019年的國慶閱兵時用了《厲害了我的國》作為標題，詳述了一些軍事數(shù)據(jù)，讓教室的每一個同學都立刻有了民族自豪感。其中節(jié)選的一個小視頻關(guān)于1949車牌號空座閱兵車，對其寓意的解說“搭載了太多英雄前輩”，又讓很多學生當場淚目。那節(jié)課，我相信在知識講解之前，愛國主義的認同感已經(jīng)深深地刻在了心里。與其使用耳熟能詳?shù)睦纤夭?，不如讓新情景新素材更能拉近學生與知識的距離。讓學生切身感受國家的進步，緊跟時代的步伐，樹立制度自信，培養(yǎng)政治認同，才能讓老師的教轉(zhuǎn)化為學生的主動學習。

二、 小組合作、充分討論、培養(yǎng)科學精神

我們學校的智慧課堂利用了“慧學君”平臺進行平板教學，學生可以充分線上小組討論，最大限度地跨越了課桌位置、家校之間的距離障礙。每個小組，對一個問題，可以深刻討論，最后選出最佳答案作為自己的意見代表。正所謂，理不辨不明，比如在哲學課堂中，很多問題都是值得思考的，一些重點思辨性的問題，以教學任務的形式，發(fā)布給小組進行討論。雖然，傳統(tǒng)課堂也會有討論模式，但是，討論的結(jié)果，由于時間的限制往往只能某一兩個人有機會表達自己的觀點，這樣大大降低了學生實際中討論的積極性。智慧課堂中我們可以讓討論的結(jié)果可視化，即討論完形成答案上傳至作業(yè)平臺，一目了然，提高了效率，也進一步避免了傳統(tǒng)課堂中討論流于形式無法考察的弊端。比如在講哲學中運動與靜止的關(guān)系時，發(fā)布了一個討論題：怎么理解“人一次也不能踏進同一條河流”，很多學生覺得這句話是有語病的，“一次踏進”何來“同一條”的對比。通過課后的討論，讓小組把最后的理解形成文字，上傳到作業(yè)平臺。有個小組舉了一個很形象的例子：人能否跳上一輛飛速行駛的火車，在兩者處于相對靜止的情況時，是可以的。那么人一次也不能踏進同一條河流，是否認為人與河流有相對靜止的存在。正是因為有充分討論，才有智慧的碰撞，在課堂中，逐一展示小組答案，并且投屏到學生個人平板中。學生感受到自己同齡人對哲學的理解，并對不理解的地方即時提問以獲取回應。在線上線下的交匯討論中，讓哲學顯得并不是那么生澀。適當?shù)乇頁P發(fā)言者也讓學生有了極大的成就感。這樣利用平板教學的即時討論活動，良性地促進了每次課堂的討論效率，使真理越辯越明逐漸形成了學生的學習習慣，也無形中讓學生形成打破沙鍋追到底的求真務實的科學精神。

三、 挖掘課本、延伸現(xiàn)實、樹立法治意識

增強全民法治觀念是推進依法治國的重要任務之一，高中生作為年輕一代在學校中所形成的法律的知曉和尊崇，在很大程度上影響著國家的法制進程。毫無疑問，政治課責無旁貸。政治課程現(xiàn)有的四個必修模塊中很多的知識點都是和法律知識相關(guān)的，比如《經(jīng)濟生活》就涉及經(jīng)濟法、銀行法、保險法，《政治生活》里面涉及憲法、民法、刑法等。老師作為課堂設(shè)計者，要做好引導作用，巧妙地找好知識與生活的連接點。我們在講勞動者合法權(quán)益時，利用網(wǎng)絡(luò)資源聯(lián)系相關(guān)實例，讓學生探討假如是自己應該如何維權(quán)，促使他們樹立權(quán)利意識。在講全國人民代表大會的最高立法權(quán)時，可以拓展讓學生利用網(wǎng)絡(luò)找找2018年憲法修改了哪些內(nèi)容，讓學生了解我國憲法的基本內(nèi)容和修改程序，從而在加深對課本知識理解的同時明白法律的嚴謹和權(quán)威。此外，我們可以利用智慧課堂的技術(shù)優(yōu)勢——WiFi全面覆蓋，人手一個平板電腦，組織學生開展課堂相關(guān)的法治精神實踐活動。

四、 開放課堂、關(guān)注社會、積極公共參與

人人努力一小步，社會進步一大步，高中生作為新青年，是祖國未來的主人翁。政治課堂的育人特性理應調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的公共參與意識。在網(wǎng)絡(luò)的海洋中，引導學生用思辨的眼光看待社會的變化。用角色代入的方式去參與課堂，理解課本知識形成實際能力。比如在必修二《民主決策：做出最佳選擇》的教學中可以讓學生即時瀏覽政府官方網(wǎng)站，讓學生了解政府的職能以及公民參與民主決策的途徑有哪些，以此提高政治參與熱情。在講市場經(jīng)濟時，讓學生暢談網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的利弊，并且可以在學校義賣宣傳短片中錄制視頻模擬直播帶貨，培養(yǎng)市場參與興趣和公益情懷。在文化生活中講到道德兩難問題時，讓學生為“老人倒地怎么扶”出謀劃策，不再一味批評世風日下，而是理性思考道德出路。摒棄墨守成規(guī)，讓學生能夠更多通過網(wǎng)絡(luò)接觸社會，了解社會的美好以及灰暗。讓他們不僅學習知識，更應該學會如何處理問題。在未來的社會參與中，積極主動承擔社會責任，做一個有歷史擔當?shù)哪贻p人。

總而言之，智慧課堂的活力不僅僅在課堂，也在課外，不僅在書本，更在生活。利用智慧課堂，加強多媒體技術(shù)在政治課堂應用的廣度和深度，能夠讓學生在科技的帶領(lǐng)下，充分感受政治學科的內(nèi)容和形式的豐富性以及知識與生活契合的實用性和趣味性。有效地培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。老師作為引導者，應該更好地進行教學設(shè)計，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及資源，培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神、法治意識、公共參與四個方面的政治學科素養(yǎng)，既是學科學習能力培養(yǎng)的需要，也是新時代年輕人基本素質(zhì)的要求。形式不拘一格，材料也可千變?nèi)f化。打造多彩課堂，調(diào)動學生積極性，最終培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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