在針灸學(xué)教學(xué)實踐中的幾點(diǎn)體會

蘇倩

摘 要：作為中醫(yī)學(xué)中一項具有重要作用的組成部分，針灸學(xué)主要的是通過對經(jīng)絡(luò)進(jìn)行研究，從而通過針灸治療對疾病進(jìn)行防治。要熟練的操作好針灸，就必須要求施針者具備較為系統(tǒng)的知識理論儲備，同時又有著較為豐富的臨床實踐經(jīng)驗。因此本人詳細(xì)探究了如何才能夠推動針灸學(xué)理論知識以及實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，從而提高針灸學(xué)的實驗教學(xué)成果，也好為有關(guān)學(xué)生提供借鑒。

關(guān)鍵詞：針灸學(xué);教學(xué);實踐;體會

一、使用創(chuàng)新型教學(xué)手段

在之前針灸學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)用到的教學(xué)方式往往是在課堂之上對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，之后再進(jìn)行板書畫圖操作，同時還要求學(xué)生死記硬背，背誦課本上針灸學(xué)重點(diǎn)知識及理論知識。而這一種傳統(tǒng)的授課方式，因為其不具備較高的直觀性以及形象性，也因此給人以索然無味之感，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了解決這一問題，通過將多媒體課件以PPT以及其余媒體教學(xué)方式應(yīng)用于針灸學(xué)教學(xué)過程中，直接的將大量的視頻素材以及文字素材有機(jī)的進(jìn)行組合，從而直接的呈現(xiàn)于多媒體之上，利用動畫、視頻聲音等多種方式，從而直觀的將一些不容易用語言描述的操作展示給學(xué)生，使得學(xué)生更快更好的理解及吸收這一部分知識，進(jìn)而獲取良好的教學(xué)成果。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要更改之前的傳統(tǒng)教學(xué)方式，就必須要求學(xué)生進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中，凸顯出學(xué)生課堂主體的地位。此時，就可以通過開展課堂討論的方式，以促使學(xué)生的參與熱情以及學(xué)習(xí)興趣，而在實際討論過程中可以懸念作為引子，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，在合適的時機(jī)之內(nèi)幫助學(xué)生更為主動的學(xué)習(xí)及掌握新知識。比如說在講解手太陰肺經(jīng)井穴少商的穴名釋義過程中，可以開展課堂討論，要求學(xué)生對于穴名的由來進(jìn)行探討。并且考慮到其中手太陰肺經(jīng)井穴少商穴名釋義以及五行相配等多種因素，以促使學(xué)生主動的對于所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，深刻的認(rèn)識所學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、提高針灸學(xué)實驗教學(xué)課堂質(zhì)量

（一）在實際教學(xué)過程中所存在問題

在實際針灸學(xué)實驗教學(xué)過程中，可能會由于教師沒有適應(yīng)時代的發(fā)展，仍然秉承著之前落后的教學(xué)理念，而相比如今廣泛使用的現(xiàn)代化的中醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)，之前應(yīng)用到的教學(xué)模式處于嚴(yán)重落后狀態(tài)。在之前，一部分師生只認(rèn)為針灸學(xué)實驗教學(xué)只能夠附屬于理論教學(xué)，而忽視了實驗教學(xué)的重要目的，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有注重實踐方面知識及能力的積累及提升，進(jìn)而影響到其日后的實際能力發(fā)揮。同時由于在針灸學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師只使用較為陳舊并且單一的教學(xué)方式及教學(xué)模式，同時在教學(xué)方案設(shè)計過程中沒有融入創(chuàng)新型的理念以及新研發(fā)出來的技術(shù)手段，一部分針灸學(xué)教師只為了完成最終的教學(xué)目的而進(jìn)行教學(xué)，并對實驗進(jìn)行安排。其所進(jìn)行的實驗大多都為驗證型的實驗，而缺少設(shè)計性以及綜合性的實驗。因此，該教學(xué)模式并不能夠更為系統(tǒng)化并且有目的的培養(yǎng)學(xué)生良好實驗?zāi)芰Α?/p>

（二）針對性的解決方法

為了解決之前所應(yīng)用到的針灸學(xué)實驗教學(xué)中所存在的教學(xué)觀念落后以及發(fā)展緩慢等一系列問題，則必須不斷的改革以及更新教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式。因為在傳統(tǒng)的針灸學(xué)教學(xué)過程中，教師只一味的強(qiáng)調(diào)縱向知識體系，而并沒有邏輯化以及系統(tǒng)性的對于知識進(jìn)行梳理，也并沒有對知識進(jìn)行橫向?qū)W習(xí)，更無論說知識的實際實踐應(yīng)用了。也因此，在針灸學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師必須將教學(xué)目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力以及自學(xué)能力上，通過將一些實際的動手環(huán)節(jié)增設(shè)于課堂之上，并且逐漸的減少驗證性實驗在實踐教學(xué)中所占比例，而增強(qiáng)綜合性、開放性以及設(shè)計性實驗的數(shù)量，給予學(xué)生更多親自動手實踐的機(jī)會。從而能夠在實際實踐教學(xué)過程中，將研究對象設(shè)置為部分實驗內(nèi)容之上，使得學(xué)生從原本的被動接受型的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨碇鲃犹剿髦鲃訉W(xué)習(xí)的過程，使得學(xué)生能夠從查閱以及討論有關(guān)的參考文獻(xiàn)和資料到最終將自身在文獻(xiàn)的整理及分析過程中的一部分觀點(diǎn)整理成文進(jìn)行發(fā)布，從而進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)以及掌握理論知識。還能夠?qū)W(xué)生本身學(xué)習(xí)的理論知識良好的應(yīng)用于實際問題的解決過程中，這樣能夠有效的提高學(xué)生的綜合思維能力以及主動獲取知識的能力，還能夠提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力。為此，教師就能夠從簡單的進(jìn)行自選實驗開始，比如說教師能夠提供幾個發(fā)展相對較為成熟的項目，給學(xué)生自行進(jìn)行挑選，之后由學(xué)生參考有關(guān)的歷史文獻(xiàn)及資料，做好后續(xù)的實驗準(zhǔn)備工作以及實驗步驟及操作方案的擬定。此外想要使得針灸學(xué)實驗教學(xué)獲取良好成果，還要求教師不斷提高自身理論知識儲備及實驗教學(xué)水平，這就要求教師本身就具備良好的實驗技能及能力，同時有極富創(chuàng)新型精神，進(jìn)而在不斷的學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整自身思維觀念，適應(yīng)新型技術(shù)以及學(xué)科融合的發(fā)展，獲取更高的自身科學(xué)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

針灸學(xué)教學(xué)要隨著時代的發(fā)展而不斷的進(jìn)步，則必須同社會發(fā)展實際需求相適應(yīng)，并結(jié)合本校的專業(yè)特點(diǎn)，不斷的調(diào)整以及更新本身所應(yīng)用到的教學(xué)方法及教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握理論知識，并具備良好的實際操作能力以及分析解決問題的能力，使學(xué)生積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，以更快的速度，在畢業(yè)之后進(jìn)入到工作崗位當(dāng)中，為社會作出貢獻(xiàn)。

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