高校病理生理學(xué)實驗教學(xué)課程思政的探索與實踐

摘要：“課程思政”是習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中重點強調(diào)的高校教育新理念。本研究是基于病理生理學(xué)實驗教學(xué)課程的課程特點來構(gòu)建協(xié)同育人課堂，探索了在實驗教學(xué)過程中進(jìn)行良好倫理素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，關(guān)愛動物;不怕臟、不怕苦、不怕累的實干精神及團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng);學(xué)術(shù)誠信教育，良好科研素質(zhì)的培養(yǎng)，使病理生理學(xué)的實驗教學(xué)課堂成為知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的綜合課堂。

關(guān)鍵詞：課程思政;實驗教學(xué);病理生理學(xué);高校

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0218-02

一、課程思政

高等院校承擔(dān)著培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命，完成這一偉大使命，思想政治教育必不可少。習(xí)近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。也就是說，除了開設(shè)傳統(tǒng)的負(fù)責(zé)思想政治教育的高校思政課程之外，其他基礎(chǔ)課、專業(yè)課教師在教學(xué)過程中都應(yīng)當(dāng)將思想政治教育融入教學(xué)中，把思政教育貫穿基礎(chǔ)課、專業(yè)課教育教學(xué)全過程及各個環(huán)節(jié)，從而形成每一門課程都有育人功能，每一位教師都有育人責(zé)任的全員、全課程的大思政教育體系，這就是近年提出的“課程思政”。如何有效地開展課程思政？在教學(xué)過程中，既能讓學(xué)生掌握相關(guān)知識，又能在潛移默化中進(jìn)行思想政治教育，是每一位高校老師必須思考和探索的問題。

二、病理生理學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

病理生理學(xué)（Pathophysiology）是研究疾病發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及其機制的科學(xué)，既是一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，又是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的“橋梁課程”。病理生理學(xué)課程為中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、麻醉學(xué)、口腔學(xué)、檢驗學(xué)等專業(yè)的必修課，學(xué)分3分，72個學(xué)時。病理生理學(xué)課程教學(xué)包括兩部分：理論教學(xué)（48學(xué)時）和實驗教學(xué)（24學(xué)時）。實驗教學(xué)是病理生理學(xué)課程教學(xué)中必不可少的一環(huán)，教學(xué)內(nèi)容有“探討影響小白鼠缺氧耐受性的因素”“氨在家兔肝性腦病發(fā)病機理中的作用”“家兔失血性休克”及“家兔腸缺血再灌注損傷”等，其主要目的有：加深學(xué)生對相關(guān)理論知識的理解和記憶;訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力;培養(yǎng)學(xué)生科研設(shè)計、觀察思考、邏輯推理、書寫實驗報告的基本技能，提高學(xué)生科研思維和創(chuàng)新能力。病理生理學(xué)實驗課傳統(tǒng)的教學(xué)方法是授課教師先講解與實驗相關(guān)的理論知識，然后重點講解實驗操作的步驟及注意事項，而忽視了對教學(xué)當(dāng)中所蘊含的思政教育資源、元素的挖掘及學(xué)生思政教育的開展。

三、病理生理學(xué)實驗課課程思政的探索與實踐

為了在病理生理學(xué)實驗教學(xué)過程中有效地開展學(xué)生的思想政治教育，我們挖掘了病理生理學(xué)實驗教學(xué)過程中的思政元素，并且在病理生理學(xué)實驗教學(xué)過程中進(jìn)行了課程思政的探索與實踐。

1.尊重生命，關(guān)愛動物，培養(yǎng)良好的倫理素養(yǎng)。病理生理學(xué)實驗教學(xué)中以動物實驗為主，如小白鼠、家兔等。動物是一個生物體，它們在遇到傷害的時候會逃避、反抗，它們也能感受到痛苦和恐懼。因此，在實驗教學(xué)過程中強調(diào)實驗動物倫理學(xué)教育，提高學(xué)生尊重生命的意識，善待動物，將動物實驗的倫理學(xué)理念滲透在每個醫(yī)學(xué)生心中，如抓取動物時應(yīng)方法得當(dāng)、態(tài)度溫和;操作過程中盡量減少動物的痛苦;在實驗過程中應(yīng)認(rèn)真、細(xì)致地觀察動物行為、狀態(tài)及各種觀察指標(biāo)，杜絕邊觀察邊閑聊、玩手機的現(xiàn)象。有研究發(fā)現(xiàn)，粗暴地對待動物會使動物的心理和生理處于應(yīng)激狀態(tài)，從而導(dǎo)致所得的實驗數(shù)據(jù)不可靠，因此，善待實驗動物既是尊重生命的體現(xiàn)，又培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

2.強調(diào)不怕臟、不怕苦、不怕累的實干精神。不怕臟、不怕苦、不怕累的實干精神是一直被中華民族所弘揚的偉大精神。醫(yī)學(xué)生將來進(jìn)入臨床后，任務(wù)重、工作累不說，還經(jīng)常會有臟、臭、血腥的情況需要處理，因此，對醫(yī)學(xué)生而言，更應(yīng)該加強不怕臟、不怕苦、不怕累的實干精神教育。

3.強調(diào)團(tuán)隊合作精神。團(tuán)隊合作精神是指建立在團(tuán)隊的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮團(tuán)隊精神、互補互助以達(dá)到團(tuán)隊最大工作效率的能力。病理生理學(xué)實驗教學(xué)中通常是一個班分成6個組，5—6名學(xué)生組成一個組，共同完成一個實驗。以往經(jīng)常是每組2—3位學(xué)生在進(jìn)行實驗，其他學(xué)生有的看書、有的寫實驗報告、有的玩手機甚至閑聊，團(tuán)隊合作意識不強。這種團(tuán)隊意識薄弱的現(xiàn)象會導(dǎo)致部分學(xué)生的實驗參與度不高，因而也就達(dá)不到實驗教學(xué)效果。強調(diào)團(tuán)體合作精神后，學(xué)生的團(tuán)體意識明顯增強，基本上每個學(xué)生都能積極參與。幾次實驗下來，許多學(xué)生在實驗心得中寫道：“實驗的完成需要團(tuán)隊成員有良好的默契和協(xié)作”“一次成功的實驗離不開一支優(yōu)良團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊”等。

4.加強學(xué)術(shù)誠信教育，培養(yǎng)良好的科研素質(zhì)。近年來高校頻繁出現(xiàn)學(xué)術(shù)造假和學(xué)術(shù)腐敗問題，大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育亟須加強。大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信問題既有學(xué)校、社會、制度等方面的外在原因，也有大學(xué)生自身素質(zhì)缺陷的內(nèi)在原因。因此，提高大學(xué)生自身的誠信意識是解決大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信問題的關(guān)鍵。在病理生理學(xué)實驗教學(xué)過程中，有的學(xué)生在實驗過程中得出的實驗結(jié)果不理想，擔(dān)心其他同學(xué)埋怨，就把實驗結(jié)果改了;有的學(xué)生在實驗過程中因為干別的事情去了，漏記了觀察結(jié)果，就自己隨意編了一個結(jié)果等。這種違背學(xué)術(shù)誠信的現(xiàn)象時有發(fā)生。為了加強學(xué)生學(xué)術(shù)誠信意識，教學(xué)過程中教師要不斷地進(jìn)行科研誠信教育，強調(diào)實驗結(jié)果是什么就寫什么，不能隨意寫;實驗結(jié)果不理想沒關(guān)系，能找出問題出在哪里，一樣不會影響實驗成績等。當(dāng)有違背學(xué)術(shù)誠信的現(xiàn)象發(fā)生時，作為帶教老師，要及時、嚴(yán)肅地指出，防止此類事件再次發(fā)生。

四、總結(jié)與思考

能否抓好思政教育關(guān)鍵在于教師。為了培養(yǎng)大批中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，高校教師要利用好每一次課堂教學(xué)，在傳授專業(yè)課程知識的同時，要適當(dāng)融入人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)教育，不斷加強思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人生觀、世界觀、科學(xué)價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

在當(dāng)前社會多元化交織、滲透的復(fù)雜背景下，單純依賴思想政治課不足以對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育及引導(dǎo)其形成正確的人生觀、世界觀、科學(xué)價值觀，亟須全課程、全過程、全方位育人。作為高校老師，在傳授課程知識的同時，加強“課程思政”的意識，在教學(xué)過程中，有意識地充分挖掘思想政治教育資源、元素，將思想政治教育融入各專業(yè)課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)、各方面，全方位實現(xiàn)立德樹人，潤物細(xì)無聲，激勵學(xué)生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。我們在以后的病理生理學(xué)實驗教學(xué)過程中將遵循這一指導(dǎo)思想，挖掘更多的思政元素，圍繞“知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合”的教學(xué)目標(biāo)，使病理生理學(xué)實驗教學(xué)課堂成為知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的綜合課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟麗紅，姚勁松，李君，肖娟.高校《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》課程思政教育的探索和實踐[J].教育教學(xué)論壇，2019，（10）：25-26.

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Exploration and Practice of Thinking and Politics in Experimental Teaching Course of Pathophysiology in Colleges and Universities

JIANG Bi-mei

（Basic Medical College of Central South University，Changsha，Hunan 410078，China）

Abstract：curriculum thinking and Politics is a new concept of university education emphasized by General Secretary Xi Jinping at the National Conference on ideologicaland political work in Colleges and Universities.This study is based on the characteristics of the experimental teaching course of Pathophysiology to construct the collaborative education classroom，and explores the cultivation of good ethical literacy，respect for life and care for animals in the process of experimental teaching，and the cultivation of practical spirit and group cooperation spirit，which are not afraid of dirty，not afraid of suffering，not afraid of tiredness，and not afraid of group cooperation.Academic integrity education and the cultivation of good scientific research quality make the experimental teaching classroom of pathophysiology become a comprehensive classroom of knowledge imparting，ability training and value leading.

Key words：Curriculum Thinking and Politics;experimental teaching;Pathophysiology;colleges and universities

收稿日期：2019-07-08

作者簡介：蔣碧梅（1974-），女（漢族），湖南漣源人，中南大學(xué)，副教授，醫(yī)學(xué)博士，研究方向：醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革。