影響校園足球文化發(fā)展的因素和對策

摘 ?要：目前，足球文化已經(jīng)逐漸融入了我國的校園體育項目中。足球運動的開展，既可以有效提升學(xué)生的體質(zhì)，豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生堅毅、團(tuán)結(jié)、勇敢的品質(zhì)，同時也可以將體育精神寄托其中，有效的發(fā)揚體育精神。基于此，本文主要結(jié)合對校園足球文化的發(fā)展起到影響的因素進(jìn)行分析，并探究克服相關(guān)影響因素的對策，從而進(jìn)一步推動我國校園足球文化的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園;足球文化;發(fā)展對策

科學(xué)的落實發(fā)展校園足球，是能夠有效培養(yǎng)青少年學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生良好意志品質(zhì)形成的重要措施。但囿于人們長期以來對學(xué)生文化課成績的過度重視，將文化課的成績看作是評價學(xué)生能力的關(guān)鍵因素，因而導(dǎo)致學(xué)生實際能夠參加體育活動相對減少。因而，就需要結(jié)合目前影響校園足球運動發(fā)展的相關(guān)因素分析，以期尋求推動校園足球發(fā)展的措施。

1.影響校園足球文化發(fā)展的因素

1.1 對校園足球的重視程度不足

在素質(zhì)教育的推行背景下，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸取代了單一注重學(xué)生文化課的成績，當(dāng)下的教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新精神。但目前，在應(yīng)試教育的影響下，導(dǎo)致大部分學(xué)校和家長仍然將學(xué)生文化課的成績放在第一位，在這樣傳統(tǒng)的教育觀念下，導(dǎo)致學(xué)生也受到一定的影響，將更多的精力投放在文化課的學(xué)習(xí)中，從而對足球等體育運動的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都有所忽視，甚至有一些體育課也被臨時征用，改為文化課，將學(xué)生的活動時間大大壓縮，直接影響了校園足球文化的發(fā)展。

1.2 相關(guān)場地與器材匱乏

有效開展校園足球運動的前提必然要有足夠的場地與相關(guān)的器材，這也是學(xué)校能否科學(xué)開展足球運動的重要標(biāo)志之一。但目前，我國部分經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的地區(qū)在足球場地以及相關(guān)器械等設(shè)施的建立與完善程度還比較匱乏，因而導(dǎo)致學(xué)生的足球運動難以有效開展。在這樣的情況下，部分教師只能簡略的展開足球教學(xué)，導(dǎo)致很多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能科學(xué)的展示，從而不利于學(xué)生充分的認(rèn)識到足球運動的相關(guān)文化知識，不利于校園足球的科學(xué)發(fā)展。此外，部分學(xué)校盡管有相對完善的體育設(shè)施，但是并沒有科學(xué)利用，也影響了校園足球文化的發(fā)展。

1.3 缺乏專業(yè)的足球教師

作為學(xué)生展開有效學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，專業(yè)的足球教師對于校園足球運動的開展具有重要意義。但目前，學(xué)校在專業(yè)足球教師師資方面還比較匱乏，大部分學(xué)校只是安排對足球有些了解的相關(guān)體育教師進(jìn)行授課，而非專業(yè)的教師在實際授課中，往往因為專業(yè)知識儲備不足或擔(dān)心學(xué)生在運動中受傷而導(dǎo)致在實際授課中難以有效開展足球訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生在足球課上處于自由散漫的狀態(tài)，不利于足球活動的開展。此外，伴隨現(xiàn)階段不斷增加的生源，更導(dǎo)致一個體育教師要同時兼顧多個班級，從而極大的消耗著教師的精力，難以有效提升自身的專業(yè)技能，深究教學(xué)方案，也不利于足球教學(xué)的全面開展。

2.促進(jìn)校園足球文化發(fā)展的對策

2.1 逐步完善校園足球管理機(jī)制

要想有效的開展校園足球運動，首先必然要征得學(xué)生、家長以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)乃至各級教育管理部門的積極配合，校園足球文化的發(fā)展與傳承，必須要在學(xué)生、學(xué)校以及社會各方的積極努力下，由相關(guān)部門協(xié)同合作，共同完善相關(guān)的管理機(jī)制，才能有序的促進(jìn)足球運動的開展，推動足球文化的發(fā)展[1]。對此，就需要學(xué)校結(jié)合相關(guān)的教育部門，制定中長期的教學(xué)規(guī)劃，并成立相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開展領(lǐng)導(dǎo)會議，堅持以人為本的教學(xué)理念，尊重培養(yǎng)足球人才的客觀規(guī)律，制訂一套完善的足球人才培養(yǎng)體系，從而在制度上確保校園足球文化的發(fā)展能夠得到有效保障，全面推動學(xué)生的健康、綜合成長。

2.2 逐步改善校園足球運動開展形式

推動青少年展開足球運動，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、綜合素質(zhì)以及身體素質(zhì)，從而全面培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才是校園足球文化發(fā)展的基本目標(biāo)。對此，就需要體育教師能夠結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀，從而更新教學(xué)理念積極開展創(chuàng)新的足球運動形式，從而吸引學(xué)生積極參與到足球運動中來。在實際教學(xué)中，教師要著重強(qiáng)調(diào)展開足球運動的運動要領(lǐng)與相關(guān)技術(shù)，輔以相關(guān)的理論知識，從而將學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的熱情調(diào)動起來，主動參與足球運動。比如在帶球教學(xué)時，就可以通過“螞蟻搬家”等游戲形式展開，從而鍛煉學(xué)生控球的能力，如此一來既降低了對訓(xùn)練場地的需要，也適應(yīng)學(xué)生的興趣特點，更好的促進(jìn)學(xué)生足球水平的提升。

2.3 不斷提升專業(yè)師資水平

專業(yè)的師資水平是推動校園足球文化更好發(fā)展的關(guān)鍵因素，因而在校園足球的發(fā)展中，就需要學(xué)校不斷優(yōu)化政策措施，積極吸引專業(yè)的足球教師，從而滿足校園對專業(yè)足球教師的需求[2]。在足球運動的開展中，體育教師的專業(yè)能力與技能是非常重要的。比如，在“腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)”的教學(xué)中，就要求教師對該技術(shù)有準(zhǔn)確、熟練的掌握，同時還要深入明確支撐腳的選位與動作要領(lǐng)，以及支撐與擊球動作的銜接方式。只有在教師具備專業(yè)技能的前提下才能有效的將其傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念，從而進(jìn)一步提升學(xué)生對足球運動的興趣。對此，學(xué)校方面可以積極開展相關(guān)的培訓(xùn)課程，針對足球教師展開關(guān)于足球技巧的訓(xùn)練，推動教師團(tuán)隊水平的提升。而教師方面也要不斷加強(qiáng)自身的技能，通過持續(xù)學(xué)習(xí)與鉆研不斷優(yōu)化教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教學(xué)能力，從而更好的展開足球教學(xué)。

總結(jié)：

綜上，在現(xiàn)階段的校園足球教學(xué)中還存在諸多因素影響著足球文化的發(fā)展，因而在實際展開校園足球運動的過程中，還需要結(jié)合目前足球運動受重視程度不足以及師資不足、場地器械匱乏的現(xiàn)狀，注重校園足球管理機(jī)制的建立，積極吸納優(yōu)秀的足球教師，改善足球教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運動人才，積極推進(jìn)足球文化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] ?陳珊珊. 中學(xué)校園足球教學(xué)潛在安全因素與應(yīng)對方式解析[J]. 體育風(fēng)尚，2019（9）：155-155.

[2] ?鄧睿. 郴州市小學(xué)校園足球運動開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J]. 文體用品與科技，2019（4）：14-15.

作者簡介：李昊禎，1989年1月出生，男，漢，河南，研究生，研究方向：足球訓(xùn)練、足球教育。