新課標指引下初中英語趣味教學策略探析

崔寶平

摘 ?要：英語是一種主要用于交流的語言，英語教學應該處于一個輕松自由的環(huán)境中，以激發(fā)學生的學習興趣。為了創(chuàng)造這樣一個學習環(huán)境，教師和學生需要積極配合教學活動，建立一個活躍氣氛的有趣教室。通過有趣的教學方法和手段，可以提高英語課堂教學的效果，從而激發(fā)學生的學習興趣，達到培養(yǎng)學生英語溝通能力的目的。

關鍵詞：初中英語;趣味教學;教學方法;探索

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比绻麑W生對英語有濃厚的興趣，他們會主動尋求知識、探索、練習，并產(chǎn)生愉快的情感和經(jīng)歷。同時，它將為課堂教學創(chuàng)造和諧的師生關系。在輕松愉快的學習環(huán)境中，教師應采用靈活多變的教學方法，使學生增加對知識的渴望，從而激發(fā)學生的主動性和積極性，提高學習效率。本文就新課標指引下初中英語趣味教學進行分析。

一、建立和諧、融洽的師生關系

良好的師生關系應該是師生之間的相互理解和相互信任，民主與平等。教師應在尊重學生個性的基礎上，在促進和善待學生的基礎上，建立和諧的師生關系。首先，尊重學生的個性，樹立平等意識，通過這種方式，可以提高師生之間的緊張感，使學生能夠更直接，更深刻地感受到學校教師的關心，學會在一個團隊中相互尊重，使其對這位老師的課更感興趣。其次，學會寬容學生錯誤，維護學生自尊。對待學生錯誤，教師要維護學生的自尊心，采取寬容的態(tài)度，做好疏導工作。有時侯寬容引起的震動，更具有激發(fā)學生自主學習的積極效果。同時，教師要辯證地看待學生，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”，及時給予表揚，使學生客觀、科學地評價自己，看到自身的缺點、錯誤，明確自身的優(yōu)點，從而讓學生知道批評和表揚是出于同一個目的。讓學生感到教師的批評是誠摯的愛護和幫助。這樣，師生才能建立和諧、融洽的關系，學生也才能興趣盎然地進行學習。

二、創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境

良好的語言環(huán)境不僅需要校園美化、綠化、設備現(xiàn)代化，還需要強大和諧的文化氛圍。為了營造英語學習環(huán)境，可以充分利用學校的收音機（每天在特定時間播放英文歌曲）、墻上的海報、閱覽室等來使學生增加接觸英語的機會。教學中充分運用了教室的墻壁，創(chuàng)設了濃厚的班級文化。如在教室的前后墻上貼著用英語寫的名言警句“Time is life” “Where there is a will，there is a way” “No pain，no gain”等;詞匯專欄。學生們對所學的詞匯進行歸納總結(jié)，如做成word maps，然后貼在墻報上;還有一些學習英語的方法、學生英語作文賞析等。讓學生走進教室就能感受到英語的文化氛圍，讓學生在耳濡目染、潛移默化中學習英語。

三、認真?zhèn)湔n，將趣味性融入到各個教學環(huán)節(jié)中

英語教師必須首先妥善組織學習的內(nèi)容和材料，堅持簡單易學的原則，逐步加強，同時考慮到學生對學習英語的興趣，并保持學生積極學習英語課堂，促進學習興趣的提升，將樂趣融入教學的各個方面，將教學方法轉(zhuǎn)化為多樣性，可以保持學生對課堂學習的興趣。將語言材料呈現(xiàn)出來時，教師要以學生感覺新奇、感覺可信為出發(fā)點來構建課堂教學情景，以此來增強對學生的吸引力，借助此情景融入到英語教材情景中去，同時教師應該適當加入圖片、實物、掛圖、多媒體課件等，讓英語課堂情景更加生動更加有趣。要合理的運用多媒體輔助教學，讓英語課堂顛覆傳統(tǒng)。創(chuàng)設和諧高效的英語課堂，讓學生的主體性得到充分的發(fā)揮，推動學生積極參與到口腦并用的學習中去。英語的目標是讓學生的英語交際能力的培養(yǎng)能在現(xiàn)代英語課堂上得以充分的體現(xiàn)，將英語教學內(nèi)容能得到更深層次的注入。在新課改的背景的推動下，實施任務型教學方法，提高學生學習英語的積極性，因此教師要嚴格執(zhí)行對教材深層次的研究，認真?zhèn)湔n，將趣味性融入到各個教學環(huán)節(jié)中去。

四、新穎多變的教學方式是趣味教學的成功手段

教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。”因此，教師應該創(chuàng)造一種輕松愉快的學習氛圍，創(chuàng)造出更接近生活，自然和愉快的各種情境，讓學生有興趣學習，使他們處于最佳學習狀態(tài)。如人教版七年級下冊unit7是講述如何描寫人的外貌。我在新課之前的預習作業(yè)中要求，每位同學回家以后仔細記錄家人的外貌特征。待課堂上學了基本的詞匯（tall，short，of medium height;heavy，thin;long hair，curly brown hair等）和句型（She is tall.＼She has straight hair.＼She wears glasses.）后，請部分同學用英文描述自己家人的外貌，其他同學拿出紙和筆來畫，并給畫得最像的同學一個小獎勵。同學們在輕松愉快的氛圍中，正確運用所學的新知識點，在理解的基礎上掌握了課堂內(nèi)容。

五、講究教學方法優(yōu)化情境

學生學英語，總會受到漢語的干擾，因此，我看重培養(yǎng)學生用英語思維、用英語表達的能力。在課堂上要創(chuàng)造一種說英語的氛圍。如教師用英語講課，和學生用英語打招呼、交談等，努力使學生擺脫漢語的干擾。教師要采用生動的、適合學生心理發(fā)展水平的教學方式，優(yōu)化英語教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。英語課堂教學中，以活動為載體，激活課堂教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，有利于課堂教學效率的提高。如我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語，問答可以來一個“搶答”，拼讀單詞來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽、猜謎語大賽、傳悄悄話競賽等多種多樣的形式，再用積分法給予鼓勵、效果更佳。課堂上適當?shù)母傎悾瑢W生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調(diào)動了全體學生的學習興趣。

六、以積極的鼓勵評價活躍情境

學生的情緒直接影響他們的學習興趣和學習效果，只有積極的情緒才能使學生的主體性和創(chuàng)造力得到發(fā)展，學生的思維才能更加活躍。正如德國教育家第斯多惠曾經(jīng)指出：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币虼?，教師應該及時捕捉學生在會話、發(fā)音、寫作、書寫等方面表現(xiàn)出來的積極一面，給予積極的評價，這是英語課不可或缺的一部分。即所謂“放大優(yōu)點，忽視不足”，緊緊抓住中學生愛聽表揚的心理特點，不斷地鼓勵學生勇于面對困難、挑戰(zhàn)自我，再加上科學的教育教學方法，挖掘?qū)W生的潛在能力?？梢赃\用肯定性評語：“Very good.”“Well done.”“Not bad.”“You speak very well.”“Your Answer is perfect.”“A clever boy/girl！”鼓勵學生，來樹立其學英語的信心，能起到事半功倍的效果。

總之，為了使學生保持積極的學習狀態(tài)，教師應充分調(diào)動學習英語的積極性，并在課前準備課程，使教學活動始終豐富多彩、充滿活力。當然，有很多方法可以提高初中英語學習的興趣，英語教師應考慮各種因素，合理搭配，使初中英語教學得到真正提高，學生對初中英語學習有濃厚的興趣。

參考文獻

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[2] ?陳曉嵐：論提高初中英語課堂教學效率及學生學習能力的策略[J];中國校外教育;2016年20期。