小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展的有效方式方法探討

吳霞 劉凱

摘要：學(xué)生的興趣發(fā)展廣泛多樣，小學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容異彩紛呈。本文意在通過相關(guān)研究，理清學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)課程分段目標(biāo)，初步構(gòu)建學(xué)校的小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展的校本課程內(nèi)容體系，探索社團(tuán)活動(dòng)精細(xì)化管理模式及小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展成果評(píng)價(jià)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;社團(tuán)活動(dòng);課程目標(biāo);校本課程;管理模式;評(píng)價(jià)方式

肥西縣上派鎮(zhèn)菁菁小學(xué)是肥西縣城關(guān)一所老校，學(xué)校發(fā)展相對(duì)于城關(guān)其他學(xué)校來說，一直比較滯后。2012年10月，學(xué)校遷入新校址，新校處于肥西縣與合肥經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)交界位置，社會(huì)人文環(huán)境較為復(fù)雜。學(xué)校生源以城鄉(xiāng)接合部拆遷安置居民為主。同時(shí)，我校是城關(guān)地區(qū)外出務(wù)工子女定點(diǎn)學(xué)校。2013年8月，上派鎮(zhèn)黨委、政府選中上派鎮(zhèn)菁菁小學(xué)建設(shè)少年宮，承擔(dān)加強(qiáng)未成年人思想道德教育的重任。近兩年，隨著城市化進(jìn)程加快，外地學(xué)生大量涌入我校，以2018年9月統(tǒng)計(jì)為例，全校學(xué)生總數(shù)為2381人，其中外地戶口學(xué)生1060人，占全校學(xué)生的44.52%，外省戶口學(xué)生381人，占全校學(xué)生總數(shù)的16.00%。歷史原因、地域差別、社會(huì)人文環(huán)境復(fù)雜、生源不穩(wěn)定等因素造成了我校學(xué)生素質(zhì)參差不齊的問題，這給提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)帶來了極大的挑戰(zhàn)。通過社團(tuán)活動(dòng)研究，探索小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展的有效方式方法，有利于提升我校的辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓社團(tuán)活動(dòng)真正成為學(xué)員的快樂園地。

教育的根本目標(biāo)就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。社團(tuán)興趣活動(dòng)與課堂教學(xué)相輔相成，是素質(zhì)教育必不可少的部分，近年來由大、中學(xué)教育逐漸普及到小學(xué)教育中。為更好地發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)在小學(xué)教育中的作用，應(yīng)對(duì)小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行深入詳細(xì)的研究。本文以上派鎮(zhèn)菁菁小學(xué)少年宮社團(tuán)活動(dòng)為例，探究該校小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)過程中的成功管理經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)活動(dòng)中遇到的典型管理問題提出改進(jìn)措施，以為其他學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)提供借鑒。

我校做了大量富有成效的開創(chuàng)性工作，對(duì)“科學(xué)完善的社團(tuán)活動(dòng)課程目標(biāo)”“社團(tuán)活動(dòng)校本特色課程體系”“社團(tuán)活動(dòng)精細(xì)化管理模式及有效的評(píng)價(jià)方式”三個(gè)方面進(jìn)行了多年的探索，并進(jìn)行了相關(guān)的課題研究，建立和不斷完善社團(tuán)框架體系、社團(tuán)活動(dòng)校本課程、社團(tuán)輔導(dǎo)員和學(xué)生相關(guān)管理與考核條例。每年各級(jí)各類報(bào)刊、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)相關(guān)專題報(bào)道20余篇，社團(tuán)學(xué)生在各級(jí)各類比賽中獲得150余項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

一、豐富小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程目標(biāo)體系

關(guān)于社團(tuán)課程，我們?cè)O(shè)置了學(xué)校社團(tuán)總目標(biāo)和社團(tuán)分目標(biāo)?？偰繕?biāo)是引導(dǎo)學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)，著眼于學(xué)生個(gè)人興趣、健康向上發(fā)展，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)員都成為有一項(xiàng)特長(zhǎng)的優(yōu)雅菁菁少年。同時(shí)各個(gè)社團(tuán)根據(jù)學(xué)員的年齡特征，結(jié)合學(xué)員的實(shí)際需求，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，規(guī)劃社團(tuán)教育目標(biāo)，設(shè)置本社團(tuán)課程目標(biāo)和學(xué)段內(nèi)容。

如我校合唱社團(tuán)開發(fā)的“優(yōu)雅菀菁”課程和電子琴社團(tuán)開發(fā)的“童心琴韻”課程（圖1）。

二、初步構(gòu)建小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展的校本課程內(nèi)容體系

整合學(xué)校社團(tuán)、少年宮、少先隊(duì)等素質(zhì)教育資源，開發(fā)五大類選修課程（圖2），每大類根據(jù)校情和生情開發(fā)社團(tuán)課程，由學(xué)生自愿選擇，實(shí)現(xiàn)校本課程多元化。我們結(jié)合菁菁小學(xué)校情，制訂《菁菁小學(xué)校本課程實(shí)施方案》，遵循社團(tuán)校本課程開發(fā)、討論、實(shí)施、評(píng)價(jià)等流程，建設(shè)校本課程管理制度，做到師資有保障、時(shí)間落實(shí)到位，將課程建設(shè)作為社團(tuán)輔導(dǎo)員和學(xué)生共同實(shí)踐、創(chuàng)新、提高的活動(dòng)過程。課程建設(shè)目標(biāo)定位于學(xué)生愛學(xué)、教師樂教、切實(shí)可行，激發(fā)社團(tuán)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和探究性。通過活動(dòng)積累和磨煉，長(zhǎng)見識(shí)、得樂趣，提高個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)水平。

三、初步形成社團(tuán)“走班制”學(xué)習(xí)模式和社團(tuán)輔導(dǎo)員主任制管理模式

通過幾年探索和實(shí)踐，社團(tuán)活動(dòng)的落地生根對(duì)拓寬學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、發(fā)展學(xué)生的個(gè)人興趣、開發(fā)學(xué)生的潛能起到重要作用，因此我們把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提升為一種社團(tuán)教育模式。這種模式是一種以興趣培養(yǎng)特長(zhǎng)、以實(shí)踐促進(jìn)創(chuàng)新、以活動(dòng)培育品質(zhì)，家長(zhǎng)支持、學(xué)費(fèi)全免的課外學(xué)習(xí)模式，它重在讓學(xué)生課外有地方去、愿意去，去時(shí)主動(dòng)學(xué)、創(chuàng)新學(xué)。該模式包含“走班制”學(xué)習(xí)模式和社團(tuán)輔導(dǎo)員主任制。

所謂“走班制”學(xué)習(xí)模式，就是在上社團(tuán)課時(shí)，同年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主報(bào)名參加社團(tuán)，選擇相同社團(tuán)的學(xué)生再根據(jù)實(shí)際情況按層次分成若干個(gè)活動(dòng)小組。這種模式可使師資發(fā)揮最大效益，最能發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)員的主動(dòng)探討、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體主義等起到積極作用。社團(tuán)輔導(dǎo)員主任制要求在我校擔(dān)任社團(tuán)輔導(dǎo)員享受班主任待遇，在職稱評(píng)定條件、績(jī)效考核等方面與班主任享受同等待遇。在每個(gè)社團(tuán)里，社團(tuán)輔導(dǎo)員同樣通過民主選拔建設(shè)班委會(huì)，設(shè)置小組長(zhǎng)，開門、掃地、關(guān)窗等皆有專人負(fù)責(zé)。學(xué)校每學(xué)期開展一次社團(tuán)評(píng)比，評(píng)比內(nèi)容包括輔導(dǎo)員教學(xué)、功能室管理、學(xué)生社團(tuán)成績(jī)等相關(guān)內(nèi)容。真正讓社團(tuán)輔導(dǎo)員建立社團(tuán)班級(jí)意識(shí)，精細(xì)化管理社團(tuán)，享受社團(tuán)管理的快樂。

四、初步形成具有本校特色的小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系

為了更好地發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的第二課堂作用，我們制定了《上派鎮(zhèn)菁菁小學(xué)社團(tuán)評(píng)價(jià)體系》。該體系堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，堅(jiān)持過程性呈現(xiàn)與結(jié)果性展示并重的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)的不同等級(jí)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的社團(tuán)證書，及時(shí)頒發(fā)給學(xué)員以示鼓勵(lì)。如開辟文明禮儀動(dòng)態(tài)專欄對(duì)校園里典型事例進(jìn)行宣傳展示，定期開展學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋展示和評(píng)比活動(dòng)，建立社團(tuán)活動(dòng)過程中的考勤制度和“積分銀行”制度等。這些既重過程又重結(jié)果的評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，極大地提升了學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的興趣。禮儀展臺(tái)上的每張笑臉標(biāo)簽記錄著孩子們的點(diǎn)滴努力和進(jìn)步;小小的成長(zhǎng)記錄袋中，裝滿孩子們的收獲和成果。在過程與結(jié)果并重的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，奮發(fā)向上，品嘗喜悅，收獲成功。同時(shí)，可設(shè)置“社團(tuán)課程評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)”“社團(tuán)教師評(píng)價(jià)表”“社團(tuán)學(xué)生評(píng)價(jià)表”，做到有章可循（見下表）。

五、研究中遇到的主要問題及改進(jìn)設(shè)想

1.存在問題

（1）教師思想觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別社團(tuán)輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生要求過高，沒有充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。

（2）小學(xué)生的興趣愛好具有不確定性，對(duì)什么都是三分鐘熱度，剛剛參加一個(gè)社團(tuán)，過不了兩周就想?yún)⒓恿硪粋€(gè)社團(tuán)活動(dòng)。如何讓小學(xué)生對(duì)一種愛好有持久的興趣，是我們下一階段要重點(diǎn)突破的一個(gè)疑難問題。

2.今后設(shè)想

今后將從以下三個(gè)方面做起，繼續(xù)開展小學(xué)生社團(tuán)校本課程的開發(fā)和完善工作。

（1）根據(jù)校情及地方特色，有計(jì)劃地對(duì)現(xiàn)有社團(tuán)進(jìn)行調(diào)整、合并、擴(kuò)展，設(shè)置日趨合理的社團(tuán)活動(dòng)組織。

（2）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變社團(tuán)輔導(dǎo)教師的教育觀念，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在社團(tuán)活動(dòng)中的應(yīng)用，充分利用網(wǎng)絡(luò)開展社團(tuán)活動(dòng)和教師的交流與研討活動(dòng)。

（3）教師引導(dǎo)社團(tuán)學(xué)員處理好學(xué)業(yè)與社團(tuán)的關(guān)系。

總之，只要我們堅(jiān)持以生為本，不忘初心，不斷創(chuàng)新社團(tuán)管理，相信學(xué)生一定會(huì)在潤(rùn)物無聲、育人無痕的社團(tuán)活動(dòng)中快樂成長(zhǎng)，為我校“優(yōu)于品質(zhì)，雅于品行”的優(yōu)雅教育增添一抹亮麗的色彩。

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責(zé)任編輯：黃大燦?趙瀟晗