高中音樂(lè)特長(zhǎng)生鋼琴演奏能力的提高分析

陳海甌

摘?要 隨著人口的增多，孩子的高考?jí)毫Α⑸龑W(xué)壓力越來(lái)越大，越來(lái)越多的人通過(guò)藝考實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，通過(guò)藝考實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。隨之而來(lái)的便是學(xué)校的升學(xué)壓力、老師的就業(yè)壓力，所以，學(xué)校要對(duì)學(xué)生教育方式進(jìn)行改革和探索，努力讓更多的學(xué)生通過(guò)藝考，通過(guò)鋼琴實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓家長(zhǎng)可以放心地把孩子交給學(xué)校。

關(guān)鍵詞 高中音樂(lè);特長(zhǎng)生;鋼琴教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）01-0091-01

音樂(lè)是非常高深的表演藝術(shù)，所以教師在日常授課的過(guò)程中要注重對(duì)教學(xué)策略的分析，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地培養(yǎng)，使其在表演的過(guò)程中能夠?qū)⒆约旱囊魳?lè)能力進(jìn)行展示，發(fā)揮出應(yīng)有的藝術(shù)水平。因此，本文針對(duì)高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的鋼琴教學(xué)給出了詳細(xì)的分析。

一、高中音樂(lè)特長(zhǎng)生鋼琴教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

結(jié)合當(dāng)前的高考形式進(jìn)行分析，各個(gè)高校對(duì)學(xué)生鋼琴能力的要求是不同的，有著不同的側(cè)重點(diǎn)。雖然各個(gè)院校對(duì)學(xué)生的演奏能力提出了不同的要求，但對(duì)學(xué)生演奏藝術(shù)性和潛質(zhì)的考察是相同的。每個(gè)院校都十分注重學(xué)生的基本功、對(duì)藝術(shù)的理解等，在這樣的環(huán)境下，教師要將以往應(yīng)用的理念等進(jìn)行改變，結(jié)合高考提出的全新要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理地培養(yǎng)。不論學(xué)生具有怎樣的鋼琴基礎(chǔ)，都需要學(xué)生每天進(jìn)行練習(xí)，以便夯實(shí)自己的基本功。教師對(duì)于曲目的選擇不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能太難，要挑選出適合學(xué)生技術(shù)發(fā)揮的曲目，以便展現(xiàn)出學(xué)生的精神氣質(zhì)。在此前提下，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行深入的探究和分析，以便對(duì)曲目的創(chuàng)作背景以及作曲家的身世和情感等進(jìn)行了解，提升學(xué)生對(duì)曲目的感悟。

高中階段的學(xué)生，由于受到年齡特征的限制，并沒(méi)有太多的人生閱讀和經(jīng)驗(yàn)，所以有時(shí)對(duì)于曲目的感悟并不會(huì)有深刻的理解。但是有所感悟和完全沒(méi)有感悟是完全不同的，在本質(zhì)上有著很大的差別，只要學(xué)生對(duì)曲目有所感悟便能將演奏的效果提升。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)明確的過(guò)程中，教師要對(duì)教學(xué)的基礎(chǔ)工作進(jìn)行有效開(kāi)展。其一，利用鋼琴課程的教學(xué)，可使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到豐富，為之后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。其二，幫助學(xué)生取得優(yōu)秀的高考成績(jī)，考取自己向往的大學(xué)。在這兩個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定進(jìn)行認(rèn)真地審視和分析，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加系統(tǒng)地培養(yǎng)。

二、根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行教學(xué)

高中音樂(lè)特長(zhǎng)生可將其分為兩類(lèi)：其一為從小開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，有音樂(lè)天賦，或者父母是鋼琴表演藝術(shù)家等;其二為臨時(shí)學(xué)習(xí)鋼琴，并沒(méi)有太扎實(shí)的基礎(chǔ)。高中階段的學(xué)生，正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，有著強(qiáng)烈的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的想法都非常獨(dú)特。所以，在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)特征，針對(duì)學(xué)生之間存在的差異性進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，以便每個(gè)學(xué)生都有較大的提升和成長(zhǎng)。

從技術(shù)角度進(jìn)行分析，針對(duì)基礎(chǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予一定的肯定，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生對(duì)自己的演奏水平有正確的認(rèn)知，之后對(duì)他們的演奏水平以及情感的表達(dá)進(jìn)行培養(yǎng)，使其演奏感悟能力有所提升。這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生會(huì)在提升演奏的基礎(chǔ)之上，提升自身對(duì)音樂(lè)的理解，將自己的音樂(lè)素養(yǎng)以及思想情感等融入到演奏當(dāng)中，學(xué)生會(huì)有更高的進(jìn)步和提升。針對(duì)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，教師需要幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，如果學(xué)生沒(méi)有掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)，那么一切練習(xí)都是徒勞。在性格培養(yǎng)方面，每個(gè)學(xué)生都有著自己的性格特征，例如，有些學(xué)生因?yàn)樽约旱幕A(chǔ)好，在練習(xí)方面會(huì)有些偷懶。所以教師要針對(duì)學(xué)生的不同特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，將以往統(tǒng)一的教學(xué)模式進(jìn)行改變，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的進(jìn)步和提升。

三、注重對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)

音樂(lè)是非常高深的表演藝術(shù)，所以在日常授課的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，以便學(xué)生在表演的過(guò)程中能夠?qū)⒆约旱囊魳?lè)能力進(jìn)行展示，發(fā)揮出應(yīng)有的藝術(shù)水平。此外，對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)，學(xué)生有時(shí)會(huì)參加一些比賽和測(cè)試，有些學(xué)生會(huì)在比賽當(dāng)中非常緊張，影響了正常水平的發(fā)揮。所以，對(duì)于學(xué)生心理素養(yǎng)的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的幫助作用。例如，在比賽時(shí)，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)椴蛔孕乓约熬o張等，發(fā)生動(dòng)作不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，影響了比賽的效果。所以，教師在對(duì)學(xué)生的演奏能力進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，還需要對(duì)其心理素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，將其貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使其心理素養(yǎng)能夠得到有效的鍛煉和提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，針對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，教師要站在不同的角度進(jìn)行。首先，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確的過(guò)程中，要對(duì)教學(xué)的基礎(chǔ)工作進(jìn)行有效開(kāi)展。其次，教師要結(jié)合學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)特征，針對(duì)學(xué)生之間存在的差異性進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，以便每個(gè)學(xué)生都有較大的提升和成長(zhǎng)。最后，要注重對(duì)學(xué)生心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，以便學(xué)生在表演的過(guò)程中能夠?qū)⒆约旱囊魳?lè)能力進(jìn)行展示，發(fā)揮出應(yīng)有的藝術(shù)水平。

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