把握小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，實施精細(xì)化教學(xué)管理

劉付柳青

摘?要 現(xiàn)階段，由于大力推行新課標(biāo)，相應(yīng)的教學(xué)模式也發(fā)生了改變，其中語文這一學(xué)科的教學(xué)模式變得更加細(xì)致化。對此，為了語文學(xué)科在今后的發(fā)展道路上能夠更高更遠(yuǎn)，語文老師應(yīng)當(dāng)大力推行其精細(xì)化教學(xué)的模式并思考如何獲取更大的勞動果實。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;教學(xué)目標(biāo);精細(xì)化教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0198-01

在小學(xué)階段，語文這門學(xué)科對學(xué)生而言是非常重要的，不僅有助于學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且對學(xué)生的啟蒙教育有著很大幫助。對此，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語文課堂以提高教學(xué)效率，相關(guān)教師一方面需要對所傳授的語文知識有全面的了解，另一方面需要按照相關(guān)教學(xué)要求設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)對不同語文水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，以增加課堂的活躍性。

一、語文課程的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)好小學(xué)語文不僅能為后續(xù)初高中的語文學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，而且還能提高學(xué)生的理解認(rèn)知能力。有關(guān)語文課程的教學(xué)目標(biāo)大致分為識字、閱讀、口語以及寫作幾個方面。

第一，識字。語文最基礎(chǔ)的內(nèi)容就是漢字，中華文化博大精深，中國的漢字更是成千上萬。在小學(xué)階段，需要學(xué)生熟識常用的漢字為一千五百個，其中需要會寫的有八百個，不僅要準(zhǔn)確知道書寫的筆畫順序，而且要能熟練掌握漢字的偏旁以及拼音。除此之外，寫字姿勢要從小養(yǎng)成，要能做到“三個一”，即手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸口離桌面一拳遠(yuǎn)，眼睛離書面一尺遠(yuǎn)。

第二，閱讀與口語。學(xué)生要正確朗讀漢字的拼音以能夠發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，同時要聲情并茂的熟讀課文，對課文的生字生詞深刻理解，不僅有利于自身的文化積累，而且有助于情感表達(dá)。與此同時學(xué)生還應(yīng)當(dāng)多多閱讀課外書，鍛煉自己的語感。

第三，寫作。通過對漢字以及詞語的積累，加上大量閱讀帶來的語感，將自己的情感融入文字，并正確運用標(biāo)點符號，提升自我寫作能力。為了更好的表達(dá)自己的情感，學(xué)生在寫作時可以適當(dāng)運用語言邏輯知識。

二、小學(xué)語文實施精細(xì)化教學(xué)管理分析

為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)加大教學(xué)精細(xì)化的管理力度，并對教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范，在優(yōu)化教學(xué)模式的同時還要使教師的各方面能力得以妥善提高。

（一）課前準(zhǔn)備

為了營造一個良好的語文課堂氛圍，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)積極且充分地備課，要摸索如何將課文中的重難點讓學(xué)生很好的去理解記憶的方法，最好能結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來使課堂更加生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》時，在開始上課之前教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，從歌曲來切入主題，提高了同學(xué)們的積極性。同時，充分利用教學(xué)設(shè)備，利用班級的多媒體來帶同學(xué)們走進(jìn)雷鋒同志的一生，從照片到視頻，從出生背景到生平事跡，不僅讓同學(xué)們更加全面的了解雷鋒，學(xué)習(xí)其樂于助人的高尚品質(zhì)，而且通過音頻帶讀課文更能帶動同學(xué)們的情緒，撥動學(xué)生的心弦產(chǎn)生共鳴。

（二）課堂教學(xué)

為了提高課堂教學(xué)的靈動性，在教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源以及設(shè)備來給同學(xué)們呈現(xiàn)出更具有吸引力、更加打動人心的教學(xué)課件。

比如，當(dāng)對《開滿鮮花的小路》這一課文進(jìn)行學(xué)習(xí)時，從生字到生詞，不僅要學(xué)習(xí)“裹、寄”等字的發(fā)音以及寫法，而且還要對“花朵簇簇、絢麗多彩”這兩個詞語進(jìn)行理解。這個時候教師就可以通過多媒體來向同學(xué)們展現(xiàn)出相應(yīng)的圖片動畫，一方面可以輔助同學(xué)們理解記憶，另一方面能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教師們可結(jié)合展示的圖片動畫對同學(xué)們提出聯(lián)想，讓同學(xué)們來猜圖片以及動畫里接下來所發(fā)生的事，刺激學(xué)生的課堂積極性。

（三）對語文學(xué)科的課程資源進(jìn)行合理開發(fā)與利用

語文這門科目不能僅限于課堂教學(xué)的內(nèi)容，而是還要考慮到生活中各個方面的語文知識，即語文這門課程是讓學(xué)生認(rèn)識社會、感悟社會的一門學(xué)科。所以，老師在對學(xué)生進(jìn)行語文課程教學(xué)的過程中，要充分對語文課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)，要能找出語文課程的主要內(nèi)容，從而確保語文教學(xué)能夠順利的進(jìn)行。比如在語文課程中有《小鹿的玫瑰花》這一課，在教學(xué)這節(jié)課時，老師在分析完課題大意之后，可以向同學(xué)們提出一些有趣的問題，如小鹿種植玫瑰是不是沒有任何意義，通過學(xué)生們對這個問題的回答能夠清晰的明白每位學(xué)生對該文章的理解程度，同時老師還應(yīng)當(dāng)簡單的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓每一位學(xué)生都能夠理解文章。這種理解能力就是教材內(nèi)容之外的教學(xué)。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)教育不僅要從實際情況出發(fā)，而且還要合理的指導(dǎo)思想以及適當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ絹黹_展。小學(xué)教育還應(yīng)當(dāng)要求老師要具備堅持不懈的精神，要突出教學(xué)目的，同時還要能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的不足并及時對自己的不足進(jìn)行改正，只有這樣才能不斷完善教學(xué)質(zhì)量。要想更加有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，老師就必須合理地對學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化管理，以此來提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙梅瑾.把握小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，實施精細(xì)化教學(xué)管理[J].華夏教師，2019（19）.