巧妙設(shè)計(jì)提問(wèn)，點(diǎn)燃思維火花

丁寶霞

摘?要 《生死攸關(guān)的燭光》這篇課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的英雄事跡，歌頌了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

關(guān)鍵詞 教學(xué)準(zhǔn)備;多媒體課件

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）01-0202-01

《生死攸關(guān)的燭光》這篇課文講述的是在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一個(gè)普通家庭母子三人為了保護(hù)隱蔽在半截蠟燭中的私密情報(bào)，在危急關(guān)頭和三名德國(guó)軍官巧妙周旋，化險(xiǎn)為夷的故事。故事一波三折，頗有戲劇性，為了讓學(xué)生迅速理清文中脈絡(luò)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，了解法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)情報(bào)的過(guò)程。2.通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會(huì)法國(guó)人民的崇高愛(ài)國(guó)主義精神。培養(yǎng)學(xué)生合作能力及表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)母子三人語(yǔ)言、深情、活動(dòng)等所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課題

今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利61周年，60多年前爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)，請(qǐng)看屏幕，（播放二戰(zhàn)戰(zhàn)事錄像）

（二）整體感知

1.讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯瑞德夫人一家的命運(yùn)。

學(xué)生自由讀3～7小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化？

（組織學(xué)生交流，把握三處：（1）當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃;（2）當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點(diǎn)燃;（3）當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回。）

2.文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容？

（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）

（三）研析情節(jié)

1.在這些危機(jī)關(guān)頭，伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢？

2.組織學(xué)生交流。

小結(jié)：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。危機(jī)暫時(shí)過(guò)去了。但是，輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來(lái)。（板書(shū)：重新點(diǎn)燃）時(shí)間一分一秒地過(guò)去，蠟燭越來(lái)越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒(méi)有過(guò)去呢？

交流杰克的表現(xiàn)。

語(yǔ)言：（“天真冷?！保┲笇?dǎo)朗讀。平淡的語(yǔ)氣，但讓人覺(jué)得很有這個(gè)必要。

動(dòng)作：慢慢站、端、（“疾步”還是“不急不慢”）走去、從容（在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？為什么能這么從容？提示母親的教育影響。）

再讀有關(guān)句子。

師：同學(xué)們，杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，你們能知道他站起來(lái)前，心里想了些什么？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。）

3.過(guò)渡。

（提示：可以抓住“嬌聲”“司令官先生”“可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”這些詞語(yǔ)和句子去想一想，你就會(huì)找到答案了。）（恭維的話很多人都會(huì)感到很受用，又是這么一個(gè)可愛(ài)禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過(guò)份的小要求，讓人實(shí)在無(wú)法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī)）

4.有感情地朗讀課文片段。

5.設(shè)疑討論：二戰(zhàn)結(jié)束了，法國(guó)人民趕走了德國(guó)法西斯，取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。如果你是法國(guó)總統(tǒng)，你將接見(jiàn)伯瑞德一家，為他們頒發(fā)勛章，你將發(fā)給誰(shuí)？你將對(duì)他們說(shuō)些什么？

小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。你有哪些心里話想對(duì)他們說(shuō)？

（四）總結(jié)全文，加深認(rèn)識(shí)

像這樣的一家庭，在和平年代應(yīng)該過(guò)著幸福安寧的日子;像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，原應(yīng)有無(wú)憂無(wú)慮的童年，是什么讓他們失去了這并不過(guò)分的權(quán)利呢？（戰(zhàn)爭(zhēng)，法西斯的侵略。）

小結(jié)：在此，讓我們發(fā)出來(lái)自心靈深處的呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，擁抱和平！

（五）拓展延伸、續(xù)編故事

四、教學(xué)反思

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币粋€(gè)好的問(wèn)題會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，會(huì)啟迪學(xué)生的心智和思維，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，因此要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行巧妙地設(shè)計(jì)，使思考不再是學(xué)生精神上的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)這一課時(shí)，我提出了“是誰(shuí)保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？”這個(gè)與文章中心思想和人物精神品質(zhì)直接關(guān)系的問(wèn)題，為讀書(shū)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)辯駁爭(zhēng)論的極好時(shí)機(jī)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，各抒己見(jiàn)，充分進(jìn)行口頭議論的訓(xùn)練。而問(wèn)題引領(lǐng)關(guān)鍵是問(wèn)題的設(shè)計(jì)。怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題，獲得較好的教學(xué)效果呢？

1.提問(wèn)題要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

2.提問(wèn)要聯(lián)系教材

3.提問(wèn)題要能啟發(fā)思維