基于柔性管理將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的路徑分析

蘇菲

【摘 要】 本文依據(jù)我國(guó)高校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，提出了基于柔性管理理念將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的路徑。要通過(guò)強(qiáng)化思想政治教育將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校精神文化中，通過(guò)加強(qiáng)制度的頂層設(shè)計(jì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校制度文化中，通過(guò)開展學(xué)術(shù)活動(dòng)和豐富校園文化活動(dòng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校行為文化中，通過(guò)豐富網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容和平臺(tái)建設(shè)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校網(wǎng)絡(luò)文化中。

【關(guān)鍵詞】 柔性管理;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;校園文化;融入路徑

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息具有開放性、交互性、多元性和傳播載體與途徑的多樣化、豐富化、創(chuàng)新化特征。因此，在新的歷史條件和機(jī)遇下，我國(guó)高校校園文化建設(shè)面臨著理想信念淡化的問(wèn)題、功利化傾向嚴(yán)重的問(wèn)題、極端思想泛化的問(wèn)題、愛(ài)國(guó)熱情減退的問(wèn)題、非主流價(jià)值觀和多元化價(jià)值觀對(duì)主流價(jià)值觀的影響等多種問(wèn)題。所以，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)中不僅是必要的，更是必須的，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前我國(guó)高校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

1、校園文化建設(shè)和投入比例失調(diào)

在學(xué)校層面，很多高校對(duì)物質(zhì)環(huán)境的追求明顯大于精神文化的追求，一味地追逐校園的大、校園建筑的氣魄、建筑結(jié)構(gòu)的優(yōu)美，不斷地開發(fā)新校區(qū)，在不斷擴(kuò)張的過(guò)程中忽視了對(duì)精神文化建設(shè)的投入，徒有物質(zhì)環(huán)境的外表，卻無(wú)精神文化的內(nèi)涵。在教師層面，教師專業(yè)性強(qiáng)，理論層面尤其思想政治理論水平普遍較低，很難做到堅(jiān)持顯性教育與隱形教育相統(tǒng)一，很難做到思政課程與課程思政，很難做到各類課程和思想政治理論課程同向同行。在學(xué)生層面，很多大學(xué)生將自己的精力過(guò)多的投入到了各種交際、課外打工中，忽視了對(duì)思想政治方面的學(xué)習(xí)和鞏固，更忽視了大學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)用主義和功利主義占領(lǐng)上風(fēng)，使他們無(wú)法感受到校園文化的氛圍和思想底蘊(yùn)。

2、追求多元化，但流于形式

根據(jù)調(diào)查， 58%的人認(rèn)為校園文化建設(shè)存在形式化突出的問(wèn)題。高校思想文化受到多元化文化趨勢(shì)的影響，急于給學(xué)生創(chuàng)造豐富健康的課余活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐，各個(gè)高校紛紛互相效仿，各種第二課堂、暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)活動(dòng)、大學(xué)生科技活動(dòng)、便民服務(wù)活動(dòng)等等如雨后春筍般出現(xiàn)。各種社會(huì)實(shí)踐種類繁多，內(nèi)容卻流于形式，校園文化建設(shè)的形式化問(wèn)題具體體現(xiàn)為：在一些高校中，為了完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，不斷的組織學(xué)生看視頻、聽講座、寫觀后感，這些視頻、講座內(nèi)容不豐富、質(zhì)量也不高，完全走了形式主義，沒(méi)有帶給學(xué)生任何思想上的觸動(dòng);一些社團(tuán)組織也是名義上的存在，活動(dòng)少、內(nèi)容不充實(shí)，對(duì)加入社團(tuán)的個(gè)體發(fā)展沒(méi)有起到正面引導(dǎo)的作用，反而帶來(lái)了消極厭惡的思想;形式化的思想傾向?qū)Ω咝Ｐ@文化建設(shè)造成了負(fù)面影響，同時(shí)也影響了高校群體的全面發(fā)展。

3、高校校園文化缺乏社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，53%的高校群體包括教師和學(xué)生以及行政人員，都不太清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層次的具體內(nèi)容，理解淺顯，認(rèn)識(shí)不足。只有10%的人完整的說(shuō)出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的24個(gè)字。校園文化活動(dòng)中涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容少，或者聯(lián)系不緊密。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園文化建設(shè)中的存在度較低，尤其在制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)這三個(gè)方面，很難將它們有機(jī)的融合，有時(shí)只能強(qiáng)化一方面的同時(shí)又在弱化另一方面。

二、基于柔性管理理論將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的路徑

高校校園文化建設(shè)包括精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀從柔性管理的角度有機(jī)的融入校園文化建設(shè)，就需要我們堅(jiān)持人本原則，在工作中做到以服務(wù)學(xué)生和老師為目的，從以下四個(gè)方面著手，不斷強(qiáng)化思政教育工作，不斷加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)，不斷豐富文化活動(dòng)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)文化。

1、通過(guò)強(qiáng)化思想政治教育將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校精神文化中

首先發(fā)揮全面的思想政治教育課堂主渠道作用，將思想政治教育工作融入到每一堂課，改進(jìn)課程體系，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從標(biāo)語(yǔ)走進(jìn)教材，從理論走向?qū)嶋H，從表面走進(jìn)內(nèi)心。積極組織一線教師、輔導(dǎo)員，開展教案研討和說(shuō)課比賽，提升理論素養(yǎng)。采用線上線下教學(xué)模式，創(chuàng)新授課方式，吸引學(xué)生興趣，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀講明、講透、講活。積極構(gòu)建弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程體系，推進(jìn)國(guó)學(xué)課程、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課程進(jìn)校園。西北大學(xué)開設(shè)“國(guó)學(xué)與中國(guó)思想文化精華”研修班，以講座為主，師生互動(dòng)為輔，進(jìn)行多場(chǎng)內(nèi)容豐富的高質(zhì)量培訓(xùn)課程。其次，通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育工作，優(yōu)化學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和三風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，形成良好的風(fēng)氣。

2、通過(guò)加強(qiáng)制度的頂層設(shè)計(jì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校制度文化中

制度的頂層設(shè)計(jì)是整個(gè)校園制度文化發(fā)展的根基，也是整個(gè)高校執(zhí)行力是否高效的重要保障。制度設(shè)計(jì)是否合理，符合人性，是否合法，使人信服，是否合情，令人尊重，決定了社會(huì)主義核心價(jià)值觀最終融入到高校校園文化建設(shè)的程度，從融入制度文化為入口，滲透到校園文化建設(shè)的方方面面。制度的頂層設(shè)計(jì)要基于柔性管理理念，以師生為本，堅(jiān)持民主，形成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)又不失情理的制度文化體系。各種規(guī)章制度的建立，要把師生的要求放在第一位，通過(guò)多種途徑吸納廣大學(xué)生的合理訴求。制度的設(shè)計(jì)要結(jié)合高校發(fā)展和工作實(shí)際，尤其涉及到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)制度時(shí)，更要以廣大師生的接受程度和認(rèn)知能力為標(biāo)尺，制定出認(rèn)同度高、影響范圍廣的制度。只有這樣，才能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀化難為易融入到高校其他規(guī)章制度中去。

3、通過(guò)開展學(xué)術(shù)活動(dòng)和豐富校園文化活動(dòng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校行為文化中

學(xué)校層面要不斷引進(jìn)高質(zhì)量學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，舉辦各類文化沙龍活動(dòng)，對(duì)教師和學(xué)生參加的各類科技、學(xué)術(shù)比賽給予支持和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，在高校創(chuàng)建更多高雅、健康的文化活動(dòng)品牌。打破以體育文娛為主的學(xué)生活動(dòng)，弘揚(yáng)以學(xué)術(shù)為主，以中華傳統(tǒng)文化為本的活動(dòng)主旋律，加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提升的能力。通過(guò)舉辦有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的辯論賽，讓學(xué)生在辯論的過(guò)程中，更加辯證的理解其要義;通過(guò)舉辦最文明大學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體落實(shí);通過(guò)舉辦經(jīng)典誦讀等讀書活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀量，增長(zhǎng)見聞，提升素養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典的理解;通過(guò)舉辦國(guó)學(xué)講座，增強(qiáng)學(xué)生中華民族的認(rèn)同感和歸屬感，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的人文精神教育。在不斷完善和豐富校園文化活動(dòng)中，提高廣大師生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。在教師層面，要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，尤其是中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，在課堂上做到能將專業(yè)課內(nèi)容和中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合，能將專業(yè)知識(shí)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合。在學(xué)生層面，要努力學(xué)習(xí)，積極參加各類學(xué)術(shù)和文化活動(dòng)，遵守學(xué)生守則，不遲到、不早退，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為營(yíng)造和諧良好的校園氛圍貢獻(xiàn)自己的一份力量。

4、通過(guò)豐富網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容和平臺(tái)建設(shè)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校網(wǎng)絡(luò)文化中

建設(shè)實(shí)用性和創(chuàng)新性結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，培養(yǎng)師生的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)，于無(wú)形之中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響施加給老師和學(xué)生。首先在豐富大量的專業(yè)學(xué)習(xí)、科研素材的同時(shí)，還要緊跟時(shí)政，更要豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀、國(guó)學(xué)、黨史等意識(shí)形態(tài)和人文素養(yǎng)的素材，開設(shè)圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的專項(xiàng)欄目和精品課程，不斷吸引學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。然后要及時(shí)利用新媒體工具發(fā)揮傳播正能量的影響力，在微博、微信受眾群體如此之大的情況下，高校應(yīng)該積極作為，及時(shí)使用，不斷改革創(chuàng)新，傳播和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀?？梢栽谖⑿啪W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推出校園微電影比賽，通過(guò)電影來(lái)講述好故事，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。最后要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督制度的建設(shè)，除了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理員對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩查以外，要建立起學(xué)生自查的制度，在各類校園貼吧、校園網(wǎng)站上，對(duì)違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀、違反高校學(xué)生行為準(zhǔn)則的言論進(jìn)行有效的監(jiān)督和舉報(bào)。

三、結(jié)語(yǔ)

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校精神文化中是社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的核心，制度設(shè)計(jì)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的保障，開展學(xué)術(shù)活動(dòng)是手段，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)是外延，四個(gè)方面環(huán)環(huán)相扣，系統(tǒng)而統(tǒng)一?；谌嵝怨芾?，從人本的角度看，“融入”這項(xiàng)長(zhǎng)期又復(fù)雜的系統(tǒng)工程需要高校上下全體師生的“三全參與”，即：全員參與、全過(guò)程參與、全方位參與。只有這樣師生共同參與，形成周期性循環(huán)，各方組織保障到位，才能實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的全面化、完整化、政治化，社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能真正融入校園文化建設(shè)中。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 馬靜.社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)研究[J].安徽工業(yè)大學(xué).2016.

[2] 李文娟.社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)探析[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018.

【作者簡(jiǎn)介】

蘇 菲（1990.05—）女，漢族，陜西黃陵人，西安體育學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃.