讓書香溢滿校園

黃瑋

摘要：閱讀是一種享受，一種境界。本文作者從怎樣培養(yǎng)閱讀興趣、閱讀習慣，激勵學生熱愛閱讀出發(fā)，將自己工作中的實踐經(jīng)驗記錄下來。從繪本閱讀，教師讀故事，經(jīng)典誦讀，到共讀一本書，集體閱讀沙龍活動等幾個方面，讓書香溢滿校園，浸潤孩子們的童年。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀 ?經(jīng)典誦讀 ?書香氛圍

2017年，中央電視臺的一檔綜藝節(jié)目——《中國詩詞大會》給大家呈上了一席文化的饕餮盛宴。節(jié)目讓復旦附中才女武亦姝成了“國民小才女”，讓北大博士陳更火了一把，甚至節(jié)目的主持人——大家非常熟悉的董卿也以深厚的文化底蘊和豐富的詩詞積累令觀眾嘖嘖稱嘆。是什么讓這些人與眾不同，是什么讓這個節(jié)目吸引了那么多觀眾？可能正應了那句“腹有詩書氣自華”吧！

參賽選手打心眼里熱愛閱讀，熱愛詩詞。有人把詩詞當成與祖國聯(lián)系的紐帶，有人覺得詩詞是生命中的燈塔……你看，閱讀的力量多么大！我不禁想到，作為一名語文教師，一名班主任，我究竟該做些什么？我應該怎樣帶領(lǐng)學生走上閱讀之路，讓他們愛上閱讀？下面把幾點思考記錄下來。

一、用淺顯易懂的繪本打造童話王國

2016年秋開學，為了讓剛剛?cè)雽W的小娃娃們能靜下心來準備下午的第一節(jié)課，我決定給他們講故事。講什么故事呢？這可愁壞我了。自己之前讀的兒童文學對一年級的他們來說有點深奧了，不太適合。幼兒故事又太短太淺。到底讀什么好呢？還好，我去找前輩請教，收獲了一百多本電子繪本。

繪本，內(nèi)容以圖畫為主，色彩鮮艷，人物以畫面的形式出現(xiàn)，形象生動，字很少，通常又蘊含著深刻的道理，孩子們?nèi)菀桌斫?。這下好了，有書可讀了。于是，每次午讀，我就帶著學生開始繪本之旅。我用輕松俏皮的語言，配合著圖畫給孩子們讀了許多故事：《鼠小弟》《驢小弟變石頭》《猜猜我有多愛你》《愛心樹》《三只小豬》等。他們總會被有趣的情節(jié)逗得哄堂大笑，有時也會為可憐的主角嘆氣不已，還會給不會說話的繪本人物配音。于是，閱讀的種子就開始在娃娃們的心中種下了。

二、經(jīng)典誦讀應從小抓起

在觀看《中國詩詞大會》時候，我十分欽佩那些參賽者，那么多詩詞他們竟能記得那樣清楚！不僅如此，詩的含義和詩的意境他們亦能理解得那么透徹。尤其是北大才女陳更，一個造機器人的女博士竟然憑著深厚的文學功底，屢屢登上擂主寶座，引發(fā)觀眾熱議和刷屏點贊?？伤齾s拒絕別人給自己戴上“學霸女神”的帽子，她說：“學霸是那種天賦特別好，一點即通的人，但我不是聰明孩子，我屬于從小就特別喜歡下死功的那種，特平凡?！?/p>

你看，平凡的陳更再次驗證老話說得沒錯，“一分耕耘，一分收獲”。武亦姝、陳更、董卿……她們都是在家人的影響下，從小就飽讀經(jīng)典。而像我這樣沒有“童子功”的人，每每看到幾句詩覺得似曾相識，卻無法美美地吟誦出來，因為到了一定的歲數(shù)，人的記憶力就開始走下坡路了。

所以從孩子入學開始，我就每天讓孩子讀背一首《日有所誦》上的兒歌，一周讀背一首古詩，兩句《弟子規(guī)》中的句子。再利用早讀的時間進行指導、抽查、拓展、齊誦?，F(xiàn)在他們到了中高年級，誦讀的經(jīng)典文章還需提高一些難度，因此我選擇了一本《中小學古典詩詞500篇》，讓學生每周背誦兩至三篇。雖然有人說，古詩詞這樣的中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)離如今的孩子越來越遠，但我不這么認為。我認為：所有童年生吞硬嚼下去的古詩詞，都已經(jīng)攜帶作者創(chuàng)作時那一刻的深情，它在我們此后漫長的一生中草蛇灰線，伏脈千里。

三、用故事拉近我們的距離

給孩子們讀繪本已成為我們心靈互動的一種方式， 但總不能用這一種單一的方式。娃娃們在長大，理解力提高了，需要更多的精神養(yǎng)料。于是繪本閱讀就由他們獨立進行，我只在他們閱讀遇到困難時提供幫助。我開始利用閱讀課給他們讀故事書，他們常常會被精彩的情節(jié)吸引得入迷，還會跟我學夸張的動作和表情。往往下課了，他們還央求著再讀一個篇章。每次讀完，我都會針對故事情節(jié)、人物形象等方面提幾個問題，或者讓某位學生當小老師考考大家。這不僅鍛煉了孩子們的傾聽能力，而且鍛煉了他們的思考能力。

四、利用學校閱覽室營造讀書氛圍

上大學時，我總是和同學約好放學后到學校的空教室自習，因為校圖書館人氣太旺，挑燈夜讀的學霸大有人在，遲了總是沒有位子。我們專業(yè)需要自學的時間很多，學習任務比較重，因此我們只能跑到教學樓找空教室學習。為什么大家總愛往圖書館跑呢？在寢室里讀書不也可以嗎？因為學習講究氣氛，當你拿出手機準備找人聊天或者刷QQ空間的時候，看看周圍的人都在埋頭苦讀，你還好意思繼續(xù)嗎？所以有時閱讀課上，我會帶孩子們到學校五樓閱覽室給他們也營造些讀書氛圍。那里有許多繪本，有許多百科全書，有許多人物傳記……閱讀的時候，書香彌漫，大家互相影響著，這是多么美的一幅畫面啊！不過，進閱覽室之前，可能需要對孩子們多做幾次閱讀禮儀的培訓，比如：愛惜圖書，走路、上樓、閱讀都要安靜……

五、課外閱讀拓展視野

新生入學伊始，我就跟家長強調(diào)了課外閱讀的重要性，利用QQ群給各位家長進行指導，發(fā)送書單以供參考，要求孩子每天堅持課外閱讀至少半個小時，且由家長在“誦讀記錄表上”記錄（三年級開始在打卡軟件上打卡）。剛開始學生還未學完拼音，由家長讀給孩子聽。拼音學完后的過渡期，可以讓孩子獨立閱讀一些短小的篇章，家長仍是閱讀的主力軍。過了一個學期，大部分孩子已經(jīng)可以借助于拼音獨立閱讀，但親子閱讀還需繼續(xù)。讀完后家長可以提幾個與文章相關(guān)的問題，孩子有疑問也可以請教家長，增加親子間互動交流的機會。每天課外閱讀認識五個漢字，記住兩個詞。除此之外，我還大力鼓勵家長利用周末時間帶孩子到書店，到圖書館接受書的熏陶，聞聞紙墨的味道，營造閱讀的氛圍。

六、課前一分鐘，黃金一分鐘

為了督促閱讀，促進思考，鼓勵分享，鍛煉膽量，我又想了個法子，就是利用每節(jié)語文課課前時間，請一位同學上臺跟大家分享圖書故事。要學生介紹書名、作者、故事主要內(nèi)容，最后可以談點自己看完故事的想法。時間在30秒至1分鐘，聲音要響亮，態(tài)度要大方自然。每位同學都要分享，可提前在家講給家長聽。如果贏得老師和同學們的掌聲，可獲一顆星，拍攝視頻發(fā)至群里。這信息一發(fā)到群里，立馬得到許多家長的響應。希望能給孩子們更多鍛煉的機會，讓這一分鐘成為黃金一分鐘。

七、集體活動打造書香班級

閱讀可以帶來多少美好，閱讀可以產(chǎn)生多大力量，可能家長和孩子都還不能真正體會到。所以需要組織一些集體性的活動，將這些成果展示出來。每學期我都計劃組織一次以“閱讀”為主題的戶外集體性活動。這樣既可以拉近親子間、師生間、家校間的距離，又可以給孩子們提供展示的平臺，在大自然中以書會友，以書為樂。

八、豐富多彩的閱讀活動，提高閱讀興趣

三年級起我?guī)ьI(lǐng)班級報名參加了“百班千人”共讀活動，每學期至少帶孩子們共讀三本課外書。法國經(jīng)典漫畫《阿斯特克斯環(huán)游高盧》，日本兒童作家小川未明寫的童話集，中國著名兒童作家張秋生著的《魚兒會不會微笑》，瑞典作家烏爾夫著的《追捕堅果大盜》，美國作家羅伯特著的《巧克力男孩》……每閱讀完一本書，我都帶著他們做思維導圖，組織讀書沙龍……我一直在堅持，我也將一直堅持。

明代詩人于謙在《觀書》一詩中寫道：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏戳麟S處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春?！弊屛覀円黄鹋?，飽含真情，把孩子放在心間，讓書香溢滿校園，讓書香浸潤孩子的童年！