關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”主題設(shè)計(jì)的研究

何艷英

摘 ?要：“綜合與實(shí)踐”是新課程內(nèi)容中的重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目，“綜合與實(shí)踐”的引入，使數(shù)學(xué)課程變得的豐富多彩，并提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，使數(shù)學(xué)課程不再單一枯燥，小學(xué)數(shù)學(xué)的“綜合與實(shí)踐”體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合性以及實(shí)踐性，豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式獲得了創(chuàng)新，將數(shù)學(xué)與生活緊密相連?，F(xiàn)如今，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師經(jīng)常會(huì)創(chuàng)設(shè)一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，并且這些綜合實(shí)踐活動(dòng)都具備一定的主題，一個(gè)好的主題能夠在很大程度上促進(jìn)整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。該文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”主題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入探討，得出相關(guān)結(jié)論，希望為相關(guān)教育部門提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ?綜合與實(shí)踐 ?主題設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G61 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）03（b）-0191-02

現(xiàn)如今，隨著新課程教學(xué)改革的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)不斷向綜合方向發(fā)展，這已經(jīng)成為大部分學(xué)校的教育模式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，不僅僅需要思考數(shù)學(xué)課上的“綜合與實(shí)踐”，還應(yīng)該將各個(gè)學(xué)科都結(jié)合進(jìn)來(lái)，使每一門學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)都能夠體現(xiàn)在“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)中，這樣才能保證學(xué)生每一門科目的成績(jī)都能夠得到有效提升，避免學(xué)生發(fā)生偏科現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)對(duì)“綜合實(shí)踐”主題設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，得出一些結(jié)論，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

1 ?對(duì)“綜合與實(shí)踐”的要求

為了使“綜合與實(shí)踐”主題教學(xué)模式更好地融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，并提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)主題的設(shè)計(jì)能力，學(xué)校應(yīng)加大力度對(duì)教師進(jìn)行督促，鼓勵(lì)教師應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深層次的了解。教師在進(jìn)行“綜合與實(shí)踐”主題設(shè)計(jì)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新穎的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題擬定一些教學(xué)情境，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也可以將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入到實(shí)際的生活中來(lái)，將生活與數(shù)學(xué)緊密結(jié)合，這樣可以使學(xué)生在生活中真切地感受到數(shù)學(xué)的存在，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加親切。這樣才能使小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”主題發(fā)揮出最大的作用。“綜合與實(shí)踐”主題的引入，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還使學(xué)生的思維能力得到了鍛煉，同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)時(shí)能夠充分應(yīng)用到自己所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在“綜合與實(shí)踐”主題設(shè)計(jì)時(shí)，要提高此主題的趣味，避免出現(xiàn)單一、枯燥的教學(xué)模式，使學(xué)生占據(jù)課堂中的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)展示自己的平臺(tái)，這樣才能充分提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，使“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)氛圍變得更加輕松與活躍。將“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)融入到小學(xué)高年段的教學(xué)中，取得了更加顯著的效果，它在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到突飛猛進(jìn)的提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有主動(dòng)性，大多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有動(dòng)手操作過(guò)程并缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)行“綜合與實(shí)踐”主題，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)科目與其他科目之間的聯(lián)系，也將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活完美融合，使學(xué)生能夠在生活中真真切切地感受到數(shù)學(xué)的存在，拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離。同時(shí)“綜合與實(shí)踐”主題也能夠提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行更深層次的理解，同時(shí)，也使學(xué)生自身的各種各樣的潛能得到發(fā)倔，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2 ?“綜合與實(shí)踐”主題的設(shè)計(jì)步驟

2.1 創(chuàng)設(shè)“綜合與實(shí)踐”主題中的教學(xué)問(wèn)題

教師在設(shè)計(jì)“綜合與實(shí)踐”主題時(shí)，要圍繞學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)思維能力，并提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)聯(lián)思維，并創(chuàng)設(shè)一些體現(xiàn)關(guān)聯(lián)思維的題型，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生關(guān)聯(lián)思維的目的。通過(guò)“綜合與實(shí)踐”主題將數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，并將數(shù)學(xué)與生活相互結(jié)合?？梢詫ⅰ爸黝}”分為“話題”和“問(wèn)題”兩個(gè)部分，問(wèn)題就是教師在課堂上提出教學(xué)問(wèn)題，教師設(shè)立問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行解決，通過(guò)這種教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率?！熬C合與實(shí)踐”主題涉及的范圍非常廣，并且包含著非常多的內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)中引入“綜合實(shí)踐”換種形式來(lái)說(shuō)，就是在課前做好授課規(guī)劃，將“綜合與實(shí)踐”主題設(shè)計(jì)出一個(gè)大致的框架，這樣才能有目的性地進(jìn)行授課，并且使“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)順利開(kāi)展，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平對(duì)“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)進(jìn)行選材。使“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)能夠發(fā)揮出最大的作用。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)時(shí)，要圍繞實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，并對(duì)實(shí)際生活中的每一個(gè)部分進(jìn)行詳細(xì)的思考，保證創(chuàng)設(shè)的課堂情境符合實(shí)際生活情況，并在“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)中適當(dāng)融入其他學(xué)科的知識(shí)，使學(xué)生的成績(jī)能夠得到綜合提升。同時(shí)，教師要在“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行思考，鍛煉學(xué)生的思維能力，教師在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，而且將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系到一起。

2.2 對(duì)“綜合與實(shí)踐”主題設(shè)計(jì)進(jìn)行分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)“綜合與實(shí)踐”主題進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要提高對(duì)目標(biāo)設(shè)置的重視，比如，在進(jìn)行“用比例解決問(wèn)題”課堂教學(xué)時(shí)，要結(jié)合一些生活中實(shí)際的例子進(jìn)行教學(xué)。在這種類型的“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)中，必須要重視學(xué)生綜合能力的提高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐應(yīng)用能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都是非常重要的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生只有得到綜合能力的全面提高，才能保證自己的學(xué)習(xí)成績(jī)呈穩(wěn)定趨勢(shì)提高?！熬C合與實(shí)踐”主題活動(dòng)能夠在學(xué)生的腦海中建立一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，教師要對(duì)“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)進(jìn)行深層次的了解，并且整理自身的知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)行清晰明確的教學(xué)授課。同時(shí)，“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，懂得團(tuán)結(jié)合作的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”主題的設(shè)計(jì)需要教師對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，并梳理自己的知識(shí)脈絡(luò)，保證在授課過(guò)程中能夠清晰明確地將知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生們。教師也應(yīng)該明確“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)的本質(zhì)，以及創(chuàng)設(shè)這個(gè)活動(dòng)的意義，在將課堂內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合時(shí)還應(yīng)使學(xué)生明確數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的差距，“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)主要的開(kāi)展目的是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和自身個(gè)性。在進(jìn)行“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主整體知識(shí)體系。例如，在進(jìn)行“比”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生明確了解“比”包含的文化內(nèi)涵以及讀法和寫法，并結(jié)合除法關(guān)系和分?jǐn)?shù)關(guān)系進(jìn)行講解，最后將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，并將“比”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不斷延伸，結(jié)合其他各個(gè)學(xué)科進(jìn)行理解和掌握，使用關(guān)鍵思維提高學(xué)習(xí)效率。

3 ?結(jié)語(yǔ)

教師在進(jìn)行“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要明確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的含義，經(jīng)過(guò)對(duì)“綜合與實(shí)踐”主題的設(shè)計(jì)，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，在教學(xué)中融入活動(dòng)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地融入課堂，這在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率，并且增加了學(xué)生與教師之間的溝通，使課堂氛圍變得輕松活躍。同時(shí)，教師應(yīng)該充當(dāng)引領(lǐng)者的身份，將課堂的主體地位交給學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極表達(dá)自己的想法，使學(xué)生能夠積極自主地思考問(wèn)題?？偠灾?，“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在很大程度上提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

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