如何增強高職院校入黨積極分子的先鋒模范意識

景慧

摘要：培養(yǎng)入黨積極分子的先鋒模范意識至關(guān)重要。然而，當(dāng)前許多高職院校發(fā)展入黨積極分子還存在一些問題，諸如師資力量缺乏、黨課內(nèi)容不夠成熟、教學(xué)管理不完善、考核機制僵化等。先鋒模范是黨的先進性的集中體現(xiàn)和重要基礎(chǔ)，增強入黨積極分子的先鋒模范意識就是培養(yǎng)其先進性。因此要從端正入黨積極分子的入黨動機做起，科學(xué)設(shè)置黨校的授課內(nèi)容，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)狞h校管理體系，結(jié)合新媒體的教育方式，加強學(xué)員體驗式的社會化教育，進一步增強高職入黨積極分子的先鋒模范意識。

關(guān)鍵詞：高職院校黨校;入黨積極分子;先鋒模范意識

中圖分類號：D267.6??? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：CN61-1487-（2020）03-0025-03

提高發(fā)展黨員的質(zhì)量是黨的十九大報告中明確提出的內(nèi)容，對此，黨校培養(yǎng)的重點對象就是入黨積極分子的質(zhì)量。先鋒模范意識作為黨員思想中必不可少的內(nèi)容，增強入黨積極分子的先鋒模范意識正是學(xué)生思想向黨組織靠攏的最好途徑。高職院校目前的黨校培訓(xùn)中尚且存在一定的問題，想要增強入黨積極分子的先鋒模范意識，在黨校培訓(xùn)的過程中需要格外下功夫。

一、入黨積極分子的概念

入黨積極分子主要指那些已經(jīng)向黨組織正式提出入黨申請，經(jīng)黨組織批準(zhǔn)確定作為發(fā)展對象進行有計劃培養(yǎng)的人員。入黨積極分子是成為黨員的必備階段，必須在各方面發(fā)揮先鋒模范作用，才能進一步向黨組織靠攏。現(xiàn)如今，不少學(xué)生的入黨動機都不夠明確，甚至有的動機不純，因此導(dǎo)致了入黨逐漸變得功利性。為什么入黨、入黨后需要怎么做，這些問題要得到正確的解答，思想上向黨組織靠攏的培養(yǎng)都需要在入黨積極分子階段得到完善。

二、高職院校黨校開展入黨積極分子培訓(xùn)存在的問題

（一）缺乏黨校師資隊伍

高職院校黨校在開展入黨積極分子培訓(xùn)中存在的首要問題即師資力量的匱乏，通常高職院校黨校并沒有特定的師資隊伍，培訓(xùn)課程經(jīng)常由其他學(xué)科或者是普通的教師承擔(dān)。高職院校黨校師資隊伍主要以兼職為主，他們對黨的創(chuàng)新理論缺乏深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，有的政治理論修養(yǎng)還不高，對方針以及政策的理解不夠全面與深入。高職院校與普通高校不同，其主要目的在于培養(yǎng)社會實踐性人才，因此在教學(xué)資源和師資力量上都有所欠缺。這也導(dǎo)致高職院校在進行入黨積極分子培訓(xùn)的過程中存在許多問題，以致發(fā)展黨員的質(zhì)量達不到應(yīng)有的要求水準(zhǔn)。

（二）黨校課程不夠成熟

高職院校的教學(xué)資源欠缺、師資力量薄弱等問題間接造成了黨校課程設(shè)置的不夠成熟。首先是教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容空洞抽象、脫離實際生活，其次是教條式照搬黨員和入黨積極分子的教育內(nèi)容，沒能組織入黨積極分子對黨的最新理論和方針進行學(xué)習(xí)。再次就是課程的時間安排，由于高職院校黨校的師資力量匱乏，專題的講授教師可能是其他科目的老師，課程的安排也要跟隨任課老師的空余時間，此類情形下很多時候都會造成課程沖突，或者課程排得太過緊湊，入黨積極分子沒辦法消化吸收。課程形式的單一古板造成會議代替教育，文件精神傳達代替深刻教育，因此教育效果難以達到預(yù)期目標(biāo)。

（三）教學(xué)管理不夠完善

入黨積極分子的教學(xué)管理存在的缺陷，通常在于教學(xué)方式上。首先，傳統(tǒng)的黨校培訓(xùn)，就是一個又一個專題教育，不停地向?qū)W生灌輸理論。然而這種空洞的灌輸在脫離了實際生活后，很難引起學(xué)生的共鳴。因此黨校教學(xué)的管理方式，不應(yīng)該只是書面培訓(xùn)，更應(yīng)該采取與實踐相結(jié)合的形式，讓學(xué)生在實踐中不斷學(xué)習(xí)和理解黨的創(chuàng)新理論。其次，專題的教授過程往往缺乏一定的有效性，據(jù)了解，高職院校不少學(xué)生在進行黨校專題教育的時候都在做自己的事，很少有同學(xué)認真傾聽教師的講授內(nèi)容并與教師積極互動、探討。因此，對于培訓(xùn)學(xué)生的管理上的疏忽，導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量達不到基本要求，學(xué)生的思想跟不上教育的腳步。

（四）考核機制有待創(chuàng)新

黨校的考核機制主要是考試，隨著高等教育的大眾化深入發(fā)展，高職院校爭奪教育資源時過多地將精力放置于教學(xué)設(shè)備以及課程設(shè)置中，忽略了對學(xué)生思想的教育，因此在考核過程中缺乏對入黨積極分子思想意識的考核?？己说闹饕康氖紫仍谟趯徍藢W(xué)生是否達到了入黨的標(biāo)準(zhǔn)，即思想上是否認真，入黨動機是否純潔等。其次才是對于黨史的了解，總的來說精神層面的考核要大于表面的書面考核。現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，課程教學(xué)可以在網(wǎng)上進行，考核也可以在網(wǎng)上完成，但如此一來，就缺乏對入黨積極分子的直接接觸了解，考核人員的了解都是通過第三方的消息形成的片面推斷，這種做法無法保證入黨積極分子的真實性，可見發(fā)展黨員的質(zhì)量也參差不齊。

三、增強高職院校入黨積極分子先鋒模范意識的意義

（一）意識形態(tài)工作極端重要

先鋒模范是黨的先進性的集中體現(xiàn)和重要基礎(chǔ)，增強入黨積極分子的先鋒模范意識就是在培養(yǎng)可發(fā)展黨員的先進性。黨員的形象一直都是敬業(yè)奉獻、舍己為人、恪守本分等等，共同的特性就是模范作用，一名合格的黨員必須時時刻刻起到身先士卒的積極表率作用。這份作用的目的在于告訴周圍的人，我是一名合格的中國共產(chǎn)黨黨員，我有責(zé)任和義務(wù)為大家營造和諧完美的生活學(xué)習(xí)空間。增強先鋒模范意識，也就是意識形態(tài)的工作，在黨員的發(fā)展中極其重要。思想上入黨，才是真正的入黨。

（二）發(fā)展黨員思想質(zhì)量優(yōu)先

目前，一些學(xué)生依舊存在入黨動機不純，入黨目的不夠明確的現(xiàn)象。入黨動機是一個人要求入黨的內(nèi)心真實想法。入黨動機正確與否是黨組織考察入黨積極分子能否發(fā)展為黨員的首要問題。現(xiàn)在的學(xué)生，有的出于愛國主義選擇入黨，有的出于虛榮心。只有在思想上和黨的先進思想保持同步，才能順應(yīng)黨的發(fā)展，在實際的生活中宣傳黨的理論，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。先鋒模范是一種思想，也是一種行動力，大家都不愿意行動的時候，黨員需要迎難而上，大家都不愿意接受的事，黨員要站出來承擔(dān)，這不只是學(xué)習(xí)中，因為入黨是一輩子的事。

四、增強高職院校入黨積極分子先鋒模范意識的途徑

（一）端正入黨積極分子的入黨動機

增強高職院校入黨積極分子先鋒模范意識，首要工作是加強學(xué)生的思想教育，從思想上端正入黨動機。要不斷強化理想信念教育、愛國主義教育、黨史黨紀(jì)教育、思想道德教育以及宗旨意識教育。在教育的過程中，把握學(xué)生的思想特點，有針對性地提升思想境界。在入黨動機方面，主要加強學(xué)生“四個意識”以及“四個自信”的教育，幫助入黨積極分子明確入黨的信心與決心。其次還需要積極培養(yǎng)入黨積極分子的愛國主義精神，進行民族精神和時代精神教育。另外還需要加強道德教育，黨員都要以集體利益優(yōu)先，加強入黨積極分子有關(guān)個人與集體之間關(guān)系的教育，能有效提升學(xué)生的責(zé)任意識與集體意識。

（二）建設(shè)過硬的黨校師資隊伍

高職院校的黨校師資力量匱乏，已經(jīng)是不爭的事實，應(yīng)對措施就是要積極構(gòu)建合理的黨校師資隊伍。培養(yǎng)入黨積極分子需要專業(yè)化與高質(zhì)量的黨校師資隊伍，因此高職院校必須加強黨校師資力量建設(shè)。首先要確保隊伍的黨性強且作風(fēng)正，其次是定期加強隊伍的理論學(xué)習(xí)，不斷提升理論修養(yǎng)。無論如何，高職院校黨校的師資力量必須強起來，只有師資力量雄厚，才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育培訓(xùn)服務(wù)。

（三）科學(xué)設(shè)置黨校的授課內(nèi)容

增強入黨積極分子先鋒模范意識，主要還是通過課堂教學(xué)進行，對此科學(xué)的設(shè)置黨校的授課內(nèi)容十分關(guān)鍵。為提高入黨積極分子的先鋒模范意識，可以通過四個方面進行。首先是在理論學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生增強對馬克思主義理論的理解，來指導(dǎo)學(xué)生的言行舉止，以其中的辯證唯物主義和歷史唯物主義引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀與人生觀。其次在黨史學(xué)習(xí)方面，授課中重點講解黨史與黨章，使入黨積極分子增強對黨的認識，以此來提高思想政治覺悟。與此同時還要做到與時俱進，積極在授課內(nèi)容中對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進行集中講解，還要結(jié)合國際形勢，向?qū)W生傳達黨的有關(guān)指示精神。再次，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，授課中的內(nèi)容需要緊貼生活實際，教育入黨積極分子無論是在學(xué)習(xí)還是工作中，都要堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，識大體、顧大局。最后，授課的方式也需要盡可能別出心裁。單一的PPT式教學(xué)授課效果不佳，因此應(yīng)豐富“兩課”教學(xué)方式，引導(dǎo)入黨積極分子樹立正確的價值觀。結(jié)合入黨積極分子的思想實際，開展相關(guān)的專題研討會或主題實踐活動，結(jié)合入黨積極分子的思想特點，有針對性地端正入黨積極分子的實際作為，從而幫助他們深層次的感受黨的知識理論。

（四）建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)狞h校管理體系

傳統(tǒng)高職院校的黨校管理體系由于過分單一，致使入黨積極分子的質(zhì)量不達標(biāo)，思想跟不上形勢需要。學(xué)生的自控力畢竟有限，需要一定的管制約束，不以規(guī)矩不成方圓。因此，增強高職院校入黨積極分子的先鋒模范意識必須先建立嚴(yán)謹(jǐn)完善的黨校管理體系。首先在課堂內(nèi)的教學(xué)中，必須做到嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，學(xué)生認真傾聽，這樣才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時強化黨在學(xué)生心中的地位。其次是考核的方式以及過程做到嚴(yán)謹(jǐn)，不偏私作假。在考核過程中要嚴(yán)格要求，公平對待每個學(xué)生。建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)狞h校管理制度不在朝夕，在于長期的堅持，因為一旦教師失信于學(xué)生，學(xué)生就再也不會相信教師。

（五）推廣新媒體的教育方式

針對高職院校入黨積極分子培訓(xùn)課程不成熟，師資力量匱乏的實際，有效利用互聯(lián)網(wǎng)，借助新媒體技術(shù)將網(wǎng)上的大量優(yōu)質(zhì)黨校教學(xué)資源以視頻、音、圖的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。其中還可以融入許多趣味元素以提高學(xué)生的興趣，徹底改變傳統(tǒng)的黨校培訓(xùn)教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息量大，傳播速度快，也可以通過視頻讓學(xué)生直接接觸到先鋒模范的人物事跡，給學(xué)生的心中埋下一顆種子，待到時機成熟的時候，自然會生根發(fā)芽茁壯成長，長成一棵參天大樹。不過這個前提在于多媒體硬件設(shè)備的投入，高職與其他學(xué)校的差異性導(dǎo)致這一點需求顯得比較難以實現(xiàn)。此外還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在手機、電腦等移動設(shè)備上為學(xué)生提供更為豐富的優(yōu)秀黨員事跡，引導(dǎo)學(xué)生感悟先鋒模范的內(nèi)涵與意義。

（六）加強體驗式的社會化教育

黨校培訓(xùn)的主要目的在于升華培養(yǎng)人的思想境界，而最好的做法就是從實踐中領(lǐng)悟真諦。因此在黨校入黨積極分子的培訓(xùn)過程中加強體驗式的社會化教育，能夠有效地增強入黨積極分子的先鋒模范意識。黨員發(fā)揮先鋒模范作用是黨的先進性的集中體現(xiàn)和重要基礎(chǔ)，因此加強入黨積極分子先鋒模范意識是順應(yīng)時代的必然趨勢，而提升思想境界的最有效舉措即是通過實踐不斷獲取相關(guān)知識，并在一次次社會經(jīng)歷中得到成長?！叭锣l(xiāng)”社會實踐以及志愿服務(wù)等能夠有效地加深學(xué)生對所受教育的理解，其主要目的還是提高入黨積極分子的服務(wù)意識與奉獻精神。所謂的體驗式，也就是以感受的角度讓學(xué)生自主感受先鋒模范意識的主要內(nèi)容。例如引導(dǎo)入黨積極分子在班級里做到成績優(yōu)異，在家庭里做到孝順懂事，在社會中做到樂于助人敢為人先。要引導(dǎo)學(xué)生將黨員的先進性一點一點的在實踐中付諸行動，這樣的教學(xué)才是真正意義上實現(xiàn)了入黨積極分子思想意識的增強。

五、結(jié)語

入黨不是為了升職加薪，入黨也不是一種虛榮，它是一份堅守、一份信念，是在所有人面前努力率先嘗試，是社會的模范。高職院校入黨積極分子先鋒模范意識的增強，實質(zhì)上提升可發(fā)展黨員的思想質(zhì)量，培養(yǎng)途徑有很多，但需要下功夫、花時間，不只是學(xué)生的努力，教師也應(yīng)該積極表率，身體力行，用自己的行動詮釋什么是先鋒模范。

參考文獻：

[1]段莎.高職院校學(xué)生黨員質(zhì)量提升研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2016.

[2]馮彩美.提升高職院校學(xué)生黨員和入黨積極分子思想理論水平的路徑探析[J].長江叢刊，2017（6）.

[3]盧苑霞，李樹信.新形勢下提升高職學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)質(zhì)量研究[J].南方論刊，2015（11）.

[4]康明已.提升高職院校學(xué)生黨員和入黨積極分子思想理論水平的路徑探析[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（2）.

[5]袁方，白宇，董鋒.高職院校黨校開展學(xué)生入黨積極分子教育培訓(xùn)的問題與對策——以北京電子科技職業(yè)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（18）.