互聯(lián)網(wǎng)背景下的初中德育教育

朱國新

摘?要：互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了方便、快捷、高效，知識層面得到無限拓展，但是互聯(lián)網(wǎng)德育教育嚴(yán)重滯后。初中時期是學(xué)生身心健康發(fā)展和正確三觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，他們的道德準(zhǔn)則還在形成過程中，自身缺乏對不良信息的判斷與抵制能力，身心健康容易受到危害，甚至導(dǎo)致三觀的偏差。鑒于此，我校開展了互聯(lián)網(wǎng)背景下的初中德育教育，旨在培養(yǎng)初中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)誠信意識，引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)，合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，正確區(qū)分虛擬和現(xiàn)實，樹立正確的三觀。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)德育;初中;互聯(lián)網(wǎng)誠信;綠色上網(wǎng)

中圖分類號：G631?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）05-009-2

子到福來，2020年春節(jié)是不平凡的。一場新冠疫情，徹底改變了全國人民的學(xué)習(xí)和生活方式?！巴Ｕn不停學(xué)”，依托互聯(lián)網(wǎng)，全國迅速推進(jìn)了遠(yuǎn)程教育在線學(xué)習(xí)。隨著線上教育的推進(jìn)，其弊端也逐漸顯現(xiàn)，比如關(guān)于學(xué)生的作業(yè)問題，存在很嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，學(xué)生趁在線上課期間瀏覽其他網(wǎng)頁，虛擬和現(xiàn)實不分，損害了身體健康，甚至導(dǎo)致價值觀的偏差。因此，我們必須與時俱進(jìn)，必須加強互聯(lián)網(wǎng)誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)，正確區(qū)分虛擬和現(xiàn)實，樹立正確的三觀。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下，加強學(xué)生誠信教育

互聯(lián)網(wǎng)誠信是指互聯(lián)網(wǎng)社會中的誠信問題?；ヂ?lián)網(wǎng)誠信是國家誠信體系的重要組成部分，不僅關(guān)乎社會的長治久安，更關(guān)系到每個人的生命與安全。線上教育，學(xué)生聽課作假、作業(yè)互聯(lián)網(wǎng)抄襲、問卷亂填，暴露了學(xué)生嚴(yán)重的互聯(lián)網(wǎng)誠信問題。對于初中階段的學(xué)生來說，還不具備完善的品格和道德準(zhǔn)則，他們認(rèn)為，線上教育是遠(yuǎn)程教育，老師看不到我，不知道我在不在聽課，也不會知道我的作業(yè)是怎么完成的，所以有了上課瀏覽其他網(wǎng)站和作業(yè)抄襲的機會和理由。因此，學(xué)校必須要加強學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)誠信教育。

1.加強校園誠信教育

互聯(lián)網(wǎng)是中性的，只是被不同品行的人應(yīng)用而有好壞之分，當(dāng)學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)時候，最終決定其互聯(lián)網(wǎng)行為的，還是學(xué)生自己的道德準(zhǔn)則，所以說虛擬世界與現(xiàn)實世界的道德是統(tǒng)一的。因此學(xué)校要加強學(xué)生誠信教育，營造良好的校園誠信氛圍。在日常學(xué)習(xí)中，我們把誠信教育融入學(xué)科教育，培養(yǎng)學(xué)生誠信意識。例如，道德和法治課，注重學(xué)生的誠信教育;聘請校外專家為全校學(xué)生進(jìn)行《誠信教育》專題講座;校園環(huán)境布置，建立誠信走廊，以歷史典故“立木為信”、張騫出使西域等誠信故事作為素材。通過日常校園誠信教育，潛移默化的提高學(xué)生的誠信意識。

2.加強互聯(lián)網(wǎng)誠信教育

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生做一個誠信的網(wǎng)民，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)道德自律性，樹立互聯(lián)網(wǎng)誠信意識，從而形成正確的道德觀和人生觀、世界觀。例如，學(xué)校要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《文明上網(wǎng)公約》、《青少年互聯(lián)網(wǎng)文明公約》等法律法規(guī)，開展互聯(lián)網(wǎng)誠信知識競賽，培養(yǎng)學(xué)生約束上網(wǎng)行為的意識，做到線上線下教育一個樣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真上好線上教育課，及時獨立完成線上教育作業(yè)，真實填寫各種問卷調(diào)查。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下，引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)

以前老舊小區(qū)樓道，最明顯的特征就是樓道里貼滿了各種小廣告?，F(xiàn)在是很多網(wǎng)站貼滿了小廣告，種類繁多，琳瑯滿目。比如游戲類的、醫(yī)藥類的、帶色邊緣的、詐騙類的等等，各種不良信息充斥著整個互聯(lián)網(wǎng)。面對這種狀況，我們開展了互聯(lián)網(wǎng)背景下的德育教育，以提高初中生判斷和抵制不良信息的能力，指導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)，遵守互聯(lián)網(wǎng)公約，做一名合格的網(wǎng)民。

1.政府監(jiān)管，加大整治力度

為了清理整治互聯(lián)網(wǎng)的小廣告，營造良好的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”育人環(huán)境，保障中小學(xué)生健康成長，我校堅決杜絕有害APP進(jìn)入校園。

2.正面引導(dǎo)，綠色上網(wǎng)

學(xué)校要加強上網(wǎng)管理和教育，引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)，學(xué)會區(qū)分不良信息，提高抵制不良信息的能力。

（1）從硬件上管理。

互聯(lián)網(wǎng)作為一種信息傳播媒介，存在道德和法律沒有跟進(jìn)的一些“漏洞”，因此，我們要充分利用硬件設(shè)備，攔截和過濾互聯(lián)網(wǎng)上含有色情、暴力等不健康內(nèi)容的網(wǎng)站，保護(hù)學(xué)生不受互聯(lián)網(wǎng)不良信息的侵害;實施互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控，設(shè)置上網(wǎng)的時間，設(shè)定訪問權(quán)限等，為學(xué)生營造健康的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。

（2）從軟件上引導(dǎo)。

學(xué)校有義務(wù)開設(shè)文明上網(wǎng)指導(dǎo)課，樹立健康的互聯(lián)網(wǎng)行為。例如開展“文明互聯(lián)網(wǎng)，鏈接你我他”為主題黑板報評比活動;開展“遵守互聯(lián)網(wǎng)公約，做一名優(yōu)秀的網(wǎng)民”主題班會;學(xué)校利用升旗儀式向全校師生進(jìn)行“綠色上網(wǎng)，文明鏈接”的宣傳教育;學(xué)校團(tuán)委開展“爭做互聯(lián)網(wǎng)文明人”簽名儀式活動。通過一系列活動，規(guī)范學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)行為，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)。

3.樹立正確互聯(lián)網(wǎng)輿論導(dǎo)向

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，QQ群、微信、微博、論壇等互聯(lián)網(wǎng)新媒體的普遍應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)已成為傳播最快的輿論場。對此，學(xué)校道德和法治教育與互聯(lián)網(wǎng)輿情教育相結(jié)合，讓中學(xué)生正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)輿情的作用和意義，做一名互聯(lián)網(wǎng)輿情正能量的傳播者。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下，合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)

上網(wǎng)的快速，給中學(xué)生提供了上網(wǎng)更大的便捷性與隨時性。所以作為教育者和家長，更應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)正確認(rèn)知和應(yīng)用，提升中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用時的自我控制能力，引導(dǎo)他們合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)。

1.學(xué)校、社會、家庭形成合力，共同關(guān)心中學(xué)生上網(wǎng)問題

國家規(guī)定，中小學(xué)校周邊200米范圍內(nèi)不允許有網(wǎng)吧，也不允許未成年進(jìn)入網(wǎng)吧，學(xué)校要主動配合有關(guān)部門清理學(xué)校周邊環(huán)境。中學(xué)生屬于青春期，心理上需求寄托互聯(lián)網(wǎng)滿足情感互動，因此學(xué)校要豐富學(xué)生的校園生活，開展豐富多彩的課外活動，以活動為載體，尋找教育的契機，讓他們在現(xiàn)實活動中找到成就感，體驗成功，收獲快樂，以此減少互聯(lián)網(wǎng)對他們的吸引力。另外，學(xué)校要與家長、社會密切配合，積極引導(dǎo)和督促，做好學(xué)生的思想教育工作，形成學(xué)校、家庭、社會教育合力，讓孩子們在現(xiàn)實生活中找到歸屬感和成就感。

2.引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)功能

互聯(lián)網(wǎng)是資源共享和信息溝通的工具。然而很多中學(xué)生卻在互聯(lián)網(wǎng)尋求與他人的情感互動和歸屬感，從而產(chǎn)生對互聯(lián)網(wǎng)的過度依賴。對此，我們要引導(dǎo)學(xué)生將互聯(lián)網(wǎng)僅作為生活、學(xué)習(xí)的工具，強化互聯(lián)網(wǎng)線上教育、獲取信息方面的工具功能，盡量弱化互聯(lián)網(wǎng)的情感互動作用，避免中學(xué)生在情感上對互聯(lián)網(wǎng)的過度依賴。

3.中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的性別差異

近20年的信息技術(shù)教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)時候，存在明顯性別差異。例如，男生普遍喜歡游戲，女生普遍喜歡聊天。同樣是游戲，男生喜歡角色類、暴力類、槍戰(zhàn)類，而女生喜歡化妝類、休閑類;同樣是聊天，男生更多選擇在線聊天，而女生更多選擇訪問空間、論壇、微博等。因此，我們應(yīng)該對中學(xué)生男女上網(wǎng)行為的進(jìn)行引導(dǎo)，要根據(jù)他們的特點進(jìn)行區(qū)別引導(dǎo)。例如，可將男生精力和能量引導(dǎo)到有益身心發(fā)展的組建班級互聯(lián)網(wǎng)活動中，發(fā)展他們的創(chuàng)造性，搭建班級空間等;而對女生則要多關(guān)注她們的情感體驗與分享，引導(dǎo)到他們班級空間中，為班級管理服務(wù)。

4.區(qū)分虛擬和現(xiàn)實，樹立正確的三觀

互聯(lián)網(wǎng)是一個虛擬的世界，青少年沉迷互聯(lián)網(wǎng)以后，就分不清虛擬世界和現(xiàn)實世界。例如，小明不滿意自己的現(xiàn)實生活，從15樓跳下，想獲得重生;小華和小李為了一把游戲中的“屠龍刀”歸屬問題，小華在網(wǎng)吧里把小李殺害了。這樣的悲劇案例很多，都是因為沉迷虛擬世界，現(xiàn)實和虛擬分不清導(dǎo)致的。因此，互聯(lián)網(wǎng)德育教育要引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分虛擬和現(xiàn)實，樹立正確的三觀。教育學(xué)生任何互聯(lián)網(wǎng)的東西，都可以理解為只是數(shù)據(jù)，游戲中武器的攻擊力、各種道具、衣服的屬性等，都是數(shù)據(jù);互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)依托于電腦技術(shù)，電腦硬件一般18個月更新?lián)Q代，互聯(lián)網(wǎng)的軟硬件也要經(jīng)常更新?lián)Q代，包括所有的游戲軟件等。所以讓學(xué)生明白，你現(xiàn)在熱衷于的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，若干年后就會被淘汰，因此要正確認(rèn)識虛擬和現(xiàn)實，回歸到正常的學(xué)習(xí)和生活，樹立正確的三觀。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)初中德育教育也應(yīng)與時俱進(jìn)，我們要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，開展“互聯(lián)網(wǎng)+德育”，豐富互聯(lián)網(wǎng)德育教育內(nèi)容，創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)德育教育形式，通過互聯(lián)網(wǎng)德育教育傳播正能量，全面提升初中學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)初中學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生的必備品格與關(guān)鍵能力。

（作者單位：太倉市浮橋鎮(zhèn)金浪中學(xué)，江蘇 太倉215400）