走近學(xué)生，用心融入班級(jí)管理

陳杏垣

【摘要】班主任工作雖瑣碎辛苦，但也充滿了快樂。作為一名班主任，我們面對(duì)的是活潑好動(dòng)、個(gè)性迥異的學(xué)生。所以了解學(xué)生，走近學(xué)生的心靈，是我們義不容辭的職責(zé)。只有融入他們的生活班級(jí)管理工作才會(huì)起到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】走近學(xué)生;用心融入;班級(jí)管理

一、發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。今年筆者接手三（1）班前，就聽說(shuō)這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕，孩子們自律性較差，老師也很頭疼，所以，一開始筆者就著重在形成一個(gè)健康、向上的集體方面下功夫。筆者先為班級(jí)制定了八個(gè)字班風(fēng)：勤奮、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取。在教室布置上也充分體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性?！栋嗉?jí)公約》《雛鷹爭(zhēng)章》《育秀之星》等板塊激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、渲染學(xué)習(xí)的氣氛?！吧斫讨赜谘越??！卑嘀魅蔚囊慌e一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻， 筆者都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)進(jìn)教室上課， 筆者總會(huì)先巡視一下教室環(huán)境，看到紙屑馬上撿起來(lái)，學(xué)生也心領(lǐng)神會(huì)，馬上檢查自己周圍的地方，久而久之，一些壞習(xí)慣在慢慢改變，看到亂扔紙屑的現(xiàn)象都會(huì)及時(shí)提醒或撿掉。班級(jí)全體成員也以自己的一言一行為集體建設(shè)做貢獻(xiàn)。慢慢地，形成了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)也好起來(lái)了，大家都以主人翁的精神對(duì)待班級(jí)各項(xiàng)工作，主體意識(shí)也增強(qiáng)了。

二、全面了解學(xué)生，真誠(chéng)信任他們

班主任要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、深入地了解，包括家庭狀況、興趣愛好、成長(zhǎng)經(jīng)歷等。要注意觀察并多跟學(xué)生談心，洞悉他們思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)。愛是打開學(xué)生心靈的通道，是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。只有真心實(shí)意地尊重學(xué)生，滿腔熱忱地關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你、尊敬你，才愿意向你敞開心扉。都說(shuō)本班的小唐很倔，和同學(xué)打架，跟老師爭(zhēng)吵是經(jīng)常發(fā)生的事情。開學(xué)前通過家訪，筆者了解到他來(lái)自單親家庭，爸爸在外地，成長(zhǎng)過程中缺少父愛，缺少安全感，因此，有時(shí)會(huì)以這樣一種特殊的方式引起同學(xué)、老師的注意。針對(duì)他一次次的犯錯(cuò)，筆者總能耐心教育，動(dòng)之以情，曉之以理。從開始的滿不在乎到后來(lái)的主動(dòng)道歉，他的變化筆者都看在眼里。他的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，作業(yè)動(dòng)作也快，但精力很旺盛，影響其他學(xué)生。為了轉(zhuǎn)移他的注意力，筆者表?yè)P(yáng)他學(xué)習(xí)成績(jī)好，問他是否樂意去幫助同學(xué)。慢慢地，他學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)心他人，在對(duì)待同學(xué)方面也多了些寬容，也愿意和他人分享。有時(shí)候我們不能太著急，太羅嗦，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)代替責(zé)怪，也許會(huì)收到意想不到的結(jié)果。尤其是學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，不能味訓(xùn)斥，要正確引導(dǎo)，幫助分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的誘發(fā)因素。多傾聽學(xué)生的訴說(shuō)，從心靈上走近他們，用心了解他們鼓勵(lì)學(xué)生正確面對(duì)挫折與困難，主動(dòng)尋求解決方法，及時(shí)予以肯定。

三、對(duì)后進(jìn)生要勤“抓”勤“管”

班主任要勤深入班級(jí)實(shí)際，勤觀察班級(jí)的動(dòng)態(tài)，常與學(xué)生談?wù)劊騽?shì)利導(dǎo)，做好個(gè)別教育工作?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！睂W(xué)困生也好，后進(jìn)生也好，不能只靠說(shuō)教，要善于發(fā)現(xiàn)其身上的積極因素，維護(hù)其自尊心，樹立其信心，激勵(lì)他改正缺，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。例如，本班的小穎，由于父母離異，缺乏監(jiān)督，學(xué)習(xí)方面不自覺，經(jīng)常性說(shuō)謊，作業(yè)也不按時(shí)完成或者直接不完成，故成績(jī)很糟糕;小艷，父母不在身邊，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，爺爺奶奶又不懂，學(xué)習(xí)缺動(dòng)力。筆者經(jīng)常找她們促膝談心，跟她們談如何樹立正確的人生觀，談未來(lái)的發(fā)展，使得他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，鼓起學(xué)習(xí)的干勁。筆者有時(shí)間就拉她們?cè)谏磉呇a(bǔ)缺補(bǔ)差，一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，又發(fā)動(dòng)同學(xué)們幫助她們，安排一名學(xué)習(xí)好的學(xué)生一對(duì)一地對(duì)她們進(jìn)行輔導(dǎo)。每當(dāng)她們有點(diǎn)滴進(jìn)步，筆者及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。慢慢地，她們的成績(jī)也提高了。后進(jìn)生思想情緒比較容易反復(fù)，要轉(zhuǎn)變他們，也不是一朝一夕的事，需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間和教師的耐心教育。相信只要我們不放棄，一天天的幫助鼓勵(lì)，反反復(fù)復(fù)的思想教育工作，一定可以使他們進(jìn)步。

作為一名班主任，筆者深感責(zé)任的重大，但堅(jiān)信，像對(duì)待自己的孩子一樣看待學(xué)生，用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生，一定會(huì)收獲更多的喜悅與成功。

[本文系廣東學(xué)校特色研究“十三五”教育規(guī)劃課題“創(chuàng)建特色學(xué)校中的班主任與班級(jí)管理創(chuàng)新研究”成果（課題編號(hào)：TSJPKL02120）]