探析小學(xué)美術(shù)教學(xué)融合中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的必要性

黃歡心

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化腳步的日益加速和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，西方文化對我國少年兒童的影響力在不斷地增大。目前，我國社會(huì)上一些商家，為了對商品的促銷，夸大對“洋節(jié)”的宣傳，另一方面由于我們對于自己民族的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗和文化挖掘不深、宣傳不夠、導(dǎo)致很多的兒童及其青少年因?yàn)樾缕娑つ口s時(shí)髦，熱衷于過“洋節(jié)”，反而對待我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日熱情不太高。如此種種的社會(huì)現(xiàn)狀，使得小學(xué)生未能真正理解或接受我國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和文化?！耙龑?dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流”，是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對美術(shù)課程的要求之一。因此，教師在美術(shù)課中，有意識地融合傳統(tǒng)節(jié)日文化，從而增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解和認(rèn)同，讓我國的少年兒童更加理解并自覺傳承中華民族寶貴的精神文化遺產(chǎn)具有非凡的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);傳統(tǒng)節(jié)日文化;融合

我國的傳統(tǒng)節(jié)日是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一。我國傳統(tǒng)節(jié)日是歷朝歷代無數(shù)勞動(dòng)人民感情、思想和智慧的自然結(jié)晶，承載著中華民族寶貴的精神文明，蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展中人文與自然規(guī)律的豐富文化內(nèi)涵。它約定俗成，是具有豐富內(nèi)容的特定時(shí)間。我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的意義和價(jià)值是不僅能夠使有效地使中華民族的寶貴精神血脈和文化得以傳承，還能夠有效維護(hù)中華民族團(tuán)結(jié)，幫助我國勞動(dòng)人民建設(shè)良好的和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)民族、家庭的融洽和睦。美術(shù)教育是一種學(xué)科教育，它包含美術(shù)本體及教育功能，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，融合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化，意義非凡。

一、基于近幾年國家政策效能

中華民族祖先順應(yīng)大自然中萬事萬物的自然發(fā)展規(guī)律，在這歷史長河的不同歷史時(shí)期，由科學(xué)、經(jīng)濟(jì)以及自然的各種社會(huì)生活仔細(xì)雕琢，在經(jīng)歷了那漫長的歷史變遷與發(fā)展之后，孕育出了獨(dú)特的中國傳統(tǒng)節(jié)日。自新世紀(jì)以來，我國黨和政府非常重視中國傳統(tǒng)節(jié)日的繼承和弘揚(yáng)問題，比如，在2017年1月份印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，意見強(qiáng)調(diào)“對于春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等一系列中國傳統(tǒng)節(jié)日，要做好振興工作，實(shí)施具體的工程項(xiàng)目，切實(shí)豐富節(jié)日的文化內(nèi)涵?！贝送恻h和政府還采取了一些的措施和行動(dòng)，這就證明中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的特殊重要性，對傳統(tǒng)節(jié)日重要意義的著力強(qiáng)調(diào)，體現(xiàn)了我國黨和政府充分發(fā)揮對民俗文化的積極推動(dòng)作用，為建設(shè)文化強(qiáng)國、構(gòu)建和諧社會(huì)做出戰(zhàn)略思考。

二、基于新課程改革的要求

美術(shù)是文化的載體，同時(shí)它與社會(huì)生活有著密切的聯(lián)系，新課標(biāo)不僅提出美術(shù)課程要“關(guān)注文化與生活”的理念，還對中小學(xué)美術(shù)課做出明確的指示“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流”“通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)來感受和接受文化的影響”。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師在傳統(tǒng)節(jié)日期間向?qū)W生補(bǔ)充傳統(tǒng)節(jié)日文化知識或組織相應(yīng)的美術(shù)活動(dòng)，讓全體中小學(xué)生得到潛移默化的教育和影響，使學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化正確認(rèn)識并具有敬仰之情、全面培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和文化自信及引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)傳承中華傳統(tǒng)文化的踐行者發(fā)揮積極作用。

中國傳統(tǒng)節(jié)日注重人文關(guān)懷，注重親情溝通，這兩個(gè)主題充分貫穿于每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中。同時(shí)傳統(tǒng)節(jié)日亦有對于逝去的先人的一種紀(jì)念，讓我們從中學(xué)會(huì)感恩，懂得責(zé)任和家族和睦的重要性。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，適當(dāng)選擇傳統(tǒng)節(jié)日文化融入教學(xué)過程， 實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)和中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的互動(dòng)和聯(lián)通，打造出一個(gè)全面的文化背景，使學(xué)生更好地感受、欣賞及創(chuàng)造性表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的美是很有必要的。

三、基于美術(shù)教材的現(xiàn)狀

嶺南美術(shù)出版社出版的《美術(shù)》這一教材，在2012年通過了教育部的審定，該教材中融合中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關(guān)課程有第三冊第10課《節(jié)日的餐桌》、第九冊14課《年畫》及18課《家鄉(xiāng)的節(jié)日》，占全套教材總課時(shí)約1.3%，在美術(shù)課中應(yīng)時(shí)節(jié)地融合節(jié)日開展教學(xué)活動(dòng)，可以作為傳統(tǒng)文化教育的補(bǔ)充。

比如，清明時(shí)節(jié)，教師在美術(shù)課中向?qū)W生介紹清明節(jié)的由來和地方習(xí)俗，讓學(xué)生了解清明掃墓祭祖自古持續(xù)至今，新中國成立來，清明節(jié)還有為國家犧牲的烈士掃墓的習(xí)俗，這種習(xí)俗表達(dá)了我們禮敬祖先，慎終追思之情，同時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生以手抄報(bào)的形式來表現(xiàn)自己對清明節(jié)的理解;端午節(jié)到了，教師給學(xué)生講講三閭大夫屈原、介子推與伍子胥的感人故事，說說端午這個(gè)“毒月毒日”的節(jié)日習(xí)俗，了解與雄黃酒有關(guān)的傳說，指導(dǎo)學(xué)生提取端午節(jié)文化元素并創(chuàng)作一幅畫作，或者學(xué)古人制作驅(qū)邪避毒的香囊;元宵節(jié)時(shí)，組織輔導(dǎo)學(xué)生制作花燈，讓各式各樣的花燈懸掛在班級或校園里，并且開展猜燈謎活動(dòng);新年到來之際，組織學(xué)生舉辦年畫展，以表達(dá)自己對新年的美好愿望等等。實(shí)踐證明在美術(shù)課中應(yīng)時(shí)節(jié)融合傳統(tǒng)節(jié)日開展教學(xué)活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)寬知識面，還能讓學(xué)生較全面地了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來和習(xí)俗，激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣、美術(shù)創(chuàng)作的靈感。

四、基于在校學(xué)生的學(xué)情

如今，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)迅速發(fā)展，全球化的步伐和節(jié)奏也日益加快，西方的一些文化對我國的傳統(tǒng)文化影響也在逐漸增強(qiáng)。我國社會(huì)上一些商家，為了商品促銷，夸大對"洋節(jié)"的宣傳，另一方面由于我們對于自己的對傳統(tǒng)節(jié)日文化挖掘不深、宣傳不夠，導(dǎo)致許多青少年因?yàn)樾缕娑鵁嶂赃^"洋節(jié)"。這種特殊的社會(huì)現(xiàn)狀直接影響到了在校小學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)識和理解。去年5月份，筆者組織美術(shù)科組教師對本校學(xué)生進(jìn)行了一次的問卷調(diào)查，問卷對象為一至六年級學(xué)生，每個(gè)級隨機(jī)抽一個(gè)班進(jìn)行問卷，發(fā)出323份調(diào)查問卷， 共收回問卷323份，有效問卷有323份。調(diào)查得出小學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日基本情況完全了解的人數(shù)只占42%。美術(shù)作為義務(wù)教育階段美育的重要學(xué)科，非常有必要適當(dāng)融合中國傳統(tǒng)節(jié)日文化進(jìn)行教學(xué)，讓更多的小學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源與演變，并學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化其中蘊(yùn)含的文化與精神。

總之，美術(shù)教育有著與傳統(tǒng)節(jié)日文化相融合的優(yōu)勢，小學(xué)美術(shù)教育的形象性和體驗(yàn)性可以幫助學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的形象理解以及內(nèi)化， 如此能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的敬仰和熱愛之情，使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的民族自豪感和文化自信，更加熱愛自己的民族和祖國。

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