中國傳統(tǒng)文化在校園文化建設中的功能研究

摘 要 中國傳統(tǒng)節(jié)日文化和高校校園文化是兩組互不相同但又相互關聯的概念。高校校園文化體現著學校所具有的特定的精神和文化氛圍，包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設等，是一所高校綜合實力的反映。中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族歷史文化長期積累的結晶，凝聚著獨具特色的民族精神和情感，記錄著中華民族豐富多彩的社會生活文化內容，是文化教育的重要組成部分。所以，為更好的建設校園文化，本文將著重研究中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在校園文化建設中的功能及如何把傳統(tǒng)節(jié)日文化融入校園文化建設，促進高校文化育人。

關鍵詞 校園文化 傳統(tǒng)節(jié)日文化 功能

中圖分類號：G459 文獻標識碼：A

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化是中華民族萃取五千年文明精髓的精神財富，是中國人民賴以生存和發(fā)展的精神家園。校園文化是以校園為文化客體，以廣大教師和學生為文化主體，以弘揚校園精神為主要內容的一種群體文化，是老師和學生工作、學習、生活的精神能量磁場，是中國特色社會主義先進文化的重要組成部分，對正確樹立青少年的世界觀、價值觀、人生觀具有十分重要的意義。

1傳統(tǒng)節(jié)日文化與校園文化的關系

1.1校園精神文化建設離不開中國傳統(tǒng)節(jié)日文化

校園精神文化是師生在校園生活中自覺形成并認同的群體意識和群體價值意識，是校園文化的精髓、靈魂和核心。中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華文明經過千百年歷史的洗禮和演化而形成的一種人文主義倫理型文化，他強調仁、義、禮、智、信、忠、孝、梯、節(jié)、勇、恕、讓等思想精髓的推廣與提升。例如：中國傳統(tǒng)節(jié)日中的“仁愛”思想在校園中得到傳播，能夠減少師生之間的矛盾，優(yōu)化校園的人際關系，增強校園的和諧氛圍；儒家“義利觀”的弘揚，對和諧校園的建設擁有真不可忽視的力量；中國傳統(tǒng)節(jié)日強調塑造學生“內圣外土”的理想人格，強調“齊家、治國、平天卜，以施行土道”、“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學、為萬世開太平”的為學思想，都對當前學生發(fā)展作用巨大。因此，依托優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日建設校園精神文化，有利于師德的修養(yǎng)和學生靈魂的凈化，有利于師生創(chuàng)建良好的精神家園，有利于形成文明和諧的校園精神文化。

1.2校園物質文化建設離不開中國傳統(tǒng)節(jié)日文化

“校園物質文化是指由校園所處外部自然環(huán)境、校園內部的規(guī)劃格局以及校園建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等各個方面所形成的文化環(huán)境?！毙@物質文化是校園文化的物質載體和表現形式，它具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果。通過環(huán)境設計和布置等具體物化將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化充分表現出來，如樹立歷史文化名人塑像，選擇那些經典的詞句、諺語、格言作為警句等，這些都能振奮學生的精神，激發(fā)學生的求知欲望，促進學生積極進取，對學生高雅情操的形成，以及情感的熏陶、意志的鍛煉起著潛移默化的作用。因此，在校園物質文化建設中，充分開發(fā)和利用優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化，不但可以增強大學的人文底蘊，使大學生開拓文化視野，而且還能完善文化品格，提高審美情趣，陶冶情操。

1.3校園行為文化建設離不開中國傳統(tǒng)節(jié)日文化

校園行為文化是指師生具體行為的展示，是校園文化的體現，是對校園精神文化的詮釋，是校園文化的實踐。中國傳統(tǒng)節(jié)日文化重視人格的修養(yǎng)，注重“修身”，這種“修身”思想在提升人的道德素養(yǎng)方面做出了巨大的貢獻。在大學校園行為文化建設中，如果師者能以身作則，以身立教，用自己的言談舉止、淵博知識和人格魅力來展示高尚的道德、在無形中影響學生、感化學生，就能贏得學生的認可，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才；如果每個學生能夠以身作則，加強自身道德修養(yǎng)，就可以形成良好的心理素質、深厚的道德涵養(yǎng)和崇高的理想信念，成為祖國需要的“四有”人才，成為社會的棟梁。因此，弘揚中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的精華對樹立形成優(yōu)秀的師德、師風，培養(yǎng)良好的學風、校風，提高校園文化軟實力和實現校園文化建設知行和一、和諧共進都具有推動作用。

2傳統(tǒng)節(jié)日文化在校園文化建設中的功能

2.1傳統(tǒng)節(jié)日文化在校園文建設中的價值導向功能

《教育部關于運用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化的優(yōu)勢傳統(tǒng)的意見》指出傳統(tǒng)中國傳統(tǒng)節(jié)日承載著中華文化血脈和思想精華。傳統(tǒng)節(jié)日文化作為社會主義核心價值體系的重要組成部分，也是高校校園文化建設的重點內容，它能教育，熏陶和啟迪當代大學生，喚起他們對文化同根同源的親和力。但據調查，大學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱衷度不高，對傳統(tǒng)節(jié)日的了解還停留在家庭的影響和小學語文課本的熏陶，對傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源和精神內容知之甚少。大多數同學對傳統(tǒng)節(jié)日的理解依然停留在器物層面，期待的是節(jié)日的食物和假期，而并不是深刻的去感受節(jié)日的文化和歷史的傳統(tǒng)。所以節(jié)日文化在校園文化建設中應該起到導向作用，充分利用傳統(tǒng)節(jié)日開展受大學生喜愛的，有廣泛參與度的活動，增強大學生的文化自覺和文化自信，弘揚中華民族傳統(tǒng)的價值觀，充分理解中華民族的理想與信念，樹立新時代的傳統(tǒng)導向標桿。

2.2傳統(tǒng)節(jié)日文化在校園文化建設中的文化教育功能

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對于大學生素質的全面發(fā)展有著巨大影響，是一種具有引導功能的教育資源。傳統(tǒng)節(jié)日文化作為民族的厚重文化積淀使其具有知識文化教育功能。傳統(tǒng)節(jié)日內涵豐富，蘊含了社會學，人類學、歷史學、哲學和文藝學等多方面內容。比如萬象更新的春節(jié)，春回大地的清明，百蟲滋生的端午，寄托相思的中秋體現了人與自然相互依存的樸素自然觀；春節(jié)磕頭的孝道，清明祭（下轉第30頁）（上接第17頁）祖的感恩，萬家團圓的中秋則體現了節(jié)日文化中濃濃的血脈親情；中國傳統(tǒng)節(jié)日還處處體現著中華民族勤勞勇敢、自強不息的民族精神和愛國主義情懷。所以利用傳統(tǒng)節(jié)日文化開展豐富多彩、形式創(chuàng)新的教育活動，甚至把節(jié)日文化融入第一、第二課堂，加強大學生民族精神和愛國主義教育，理想信念教育，榮辱觀教育，以及社會主義核心價值觀教育都是行之有效的教育方式。

2.3傳統(tǒng)節(jié)日文化在校園文化建設中的傳承與傳播功能

隨著全球化的迅猛發(fā)展，西方文化的逐漸滲透，文化的多元化發(fā)展已成趨勢。但現在大學生對部分西方節(jié)日的熱衷與對傳統(tǒng)節(jié)日的冷漠逐漸形成鮮明的對比。中國傳統(tǒng)的節(jié)日文化是中華民族最寶貴的文化遺產之一，體現著中國傳統(tǒng)文化的魅力和生生不息的民族精神，千百年來，中華民族的傳統(tǒng)美德和精神世界通過這些節(jié)日得以展示和傳承。把中國傳統(tǒng)節(jié)日文化融入校園文化建設中則能更好的傳承和傳播中國傳統(tǒng)文化，讓更多的大學生在耳濡目染中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

3結語

高校校園文化內容不僅包括學習、休閑、娛樂、消費等高校師生在高校中接觸到的具體文化生活現象，同時也包括世界觀、價值觀、人生觀、消費觀、道德觀等能夠通過具體文化生活現象反映出的文化觀念，由此可見，高校校園文化是一個復合體并且具有異常豐富的內容其內容主要體現為高校物質文化、高校制度文化、高校精神文化三類。中國傳統(tǒng)節(jié)日文化只有以這三個方面為突破口滲透到高校校園文化建設中，才能夠確保高校校園文化建設中中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的全面性。

基金項目：西南科技大學學生教育管理及改革研究項目 項目編號：21817/15sxb164。

作者簡介：王琳琬（1991，1-），女，四川自貢，西南科技大學，碩士，研究方向：大學生思想政治教育，大學生心理健康教育，國際教育研究。

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