專業(yè)課課程思政的探索

尹慶玲

摘要：為進(jìn)一步推進(jìn)課程思政建設(shè)，主動(dòng)適應(yīng)課程思政和思政課程同向同行，共同發(fā)揮育人根本目的，本文以鐵道機(jī)車專業(yè)《內(nèi)燃機(jī)車柴油機(jī)》課程為例，探索在專業(yè)課中融入課程思政的方法和具體實(shí)施，以此全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，切實(shí)將立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：課程思政;內(nèi)燃機(jī)車柴油機(jī);職業(yè)素養(yǎng)

1 引言

2016年12月全國(guó)思政政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記談到“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！睘榇龠M(jìn)我校課程思政建設(shè)穩(wěn)步有序推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課程思政和思政課程同向同行，共同發(fā)揮育人根本目的，開展首批柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政示范課立項(xiàng)申報(bào)工作?！秲?nèi)燃機(jī)車柴油機(jī)》課程是我校首批課程思政示范課之一，將課程思政融入專業(yè)課的方法遵循習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的比喻，把思想政治工作比作鹽，把專業(yè)課程比作食物，把教師比作廚師，即“課程思政”就是要做到“潤(rùn)思政”而細(xì)無(wú)聲，自然融合?，F(xiàn)以內(nèi)燃機(jī)車柴油機(jī)為例，闡述“課程思政”融入專業(yè)課堂教學(xué)的做法。

2課程標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)

在課程標(biāo)準(zhǔn)編寫中，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，發(fā)揮專業(yè)課程本身的特色，挖掘、提煉課程所蘊(yùn)含的思政元素，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”這一核心價(jià)值觀集中體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人民努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同愿景，結(jié)合科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化、中國(guó)夢(mèng)、綜合國(guó)力、社會(huì)秩序、精神文明、工匠精神、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等課程思政元素鼓舞士氣、凝聚共識(shí)、激發(fā)活力;在“自由、平等、公正、法治”這一核心價(jià)值觀中結(jié)合鐵路的安全意識(shí)、守時(shí)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等課程思政元素，契合了中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展要求，又承接了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果?！皭蹏?guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這一核心價(jià)值觀是從個(gè)人行為層面的凝練，也是評(píng)價(jià)公民道德行為選擇的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。在“愛國(guó)”方面結(jié)合愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、民族精神、文化自信等課程思政元素;在“敬業(yè)”方面結(jié)合熱愛工作、熱愛學(xué)習(xí)、安全意識(shí)、職業(yè)道德等課程思政元素;在在“誠(chéng)信”方面結(jié)合誠(chéng)懇待人、誠(chéng)實(shí)做人、信守承諾等課程思政元素;“友善”方面結(jié)合團(tuán)結(jié)合作、和氣待人、互相尊重、包容寬厚等課程思政元素。加大學(xué)生實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力、道德情操等關(guān)鍵目標(biāo)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中要明確思政教育的結(jié)合融入點(diǎn)、教學(xué)方法和載體途徑，注重課程思政與專業(yè)教育的有機(jī)銜接和融合，確立素質(zhì)塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的課程目標(biāo)。符合現(xiàn)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，在語(yǔ)言、方式和手段上，運(yùn)用新媒體的能力，開發(fā)線上線下教學(xué)資源及素材，加強(qiáng)線上線下師生互動(dòng)交流及與現(xiàn)場(chǎng)機(jī)車乘務(wù)員的交流討論，讓學(xué)生在體驗(yàn)式教育中接受思政教育。

在教學(xué)實(shí)施過程中，要精選專業(yè)課程案例，找到專業(yè)課程與社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)崗位、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的契合點(diǎn)，在討論式教學(xué)、案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴、角色體驗(yàn)、情景模擬等教學(xué)方法的探索中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、與人探討的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的職業(yè)精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)思政教育的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

在考核評(píng)價(jià)中要體現(xiàn)“立德樹人”理念，在課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中，考核課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案等重要教學(xué)文件中是否體現(xiàn)“素質(zhì)塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授”;在學(xué)生評(píng)教中，把是否傳播了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是否對(duì)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)有提升作為評(píng)價(jià)指標(biāo);在學(xué)生成績(jī)考核中，要求學(xué)生完成一篇對(duì)課程的學(xué)習(xí)的總結(jié)，反饋?zhàn)约涸趯I(yè)課程中關(guān)于“素質(zhì)塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授”獲得的成果。

3找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)具體實(shí)施

整個(gè)課程思政的設(shè)計(jì)思路以提升學(xué)生文化素養(yǎng)、職業(yè)道德和宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)。在課中，我們會(huì)講到內(nèi)燃機(jī)車的歷史及發(fā)展，介紹國(guó)內(nèi)各主型內(nèi)燃機(jī)車的型號(hào)、功率等情況，有意識(shí)地聯(lián)系到中國(guó)內(nèi)燃機(jī)車出口海外最大的單筆訂單——中車大連公司與南非國(guó)有運(yùn)輸集團(tuán)簽訂的232臺(tái)、總額約9億美元的內(nèi)燃機(jī)車供貨合同，于2016年研制成功并啟運(yùn)南非，該機(jī)車軌距1065毫米，功率3300千瓦，最高時(shí)速100公里，各項(xiàng)指標(biāo)均居世界先進(jìn)水平，是全球功率最大的窄軌內(nèi)燃機(jī)車。以此宣傳我國(guó)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化水平，展示綜合國(guó)力的提高，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。

教學(xué)中講到柴油機(jī)固定件機(jī)體和主軸承時(shí)，早期柴油機(jī)易出現(xiàn)機(jī)體裂紋事故，通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)機(jī)體強(qiáng)度和剛度不足，后期通過加高主軸承座以增加機(jī)體的高度，主軸承蓋加設(shè)了水平橫拉螺釘?shù)却胧?，使柴油機(jī)性能和部件狀態(tài)好轉(zhuǎn)，向?qū)W生宣揚(yáng)創(chuàng)新精神和工匠精神。借此介紹優(yōu)秀校友——廣西工匠，南寧鐵路局南寧機(jī)務(wù)段李桂平技能大師，他的10項(xiàng)革新發(fā)明取得國(guó)家專利，為單位創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益達(dá)2000多萬(wàn)元。35年如一日?qǐng)?jiān)持不懈的鉆研，將個(gè)人思考、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)注入實(shí)作中，才能深刻理解，這是李桂平眼中的“工匠精神”;“刻苦鉆研，為鐵路建設(shè)發(fā)展再立新功”這，是一名鐵路職工最為真切的中國(guó)夢(mèng)。

機(jī)車乘務(wù)員的職業(yè)道德是“遵章守紀(jì)、愛護(hù)機(jī)車、平穩(wěn)操縱、安全正點(diǎn)”，根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)內(nèi)燃機(jī)車柴油機(jī)油水管路檢查項(xiàng)目，通過學(xué)生在真車上角色扮演、情景模擬檢查及排查解除故障的體驗(yàn)式教學(xué)，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，在教學(xué)中老師言傳身教，從學(xué)生上下機(jī)車的要求、著裝，到操作時(shí)的手比動(dòng)作、姿態(tài)、技能等根據(jù)機(jī)車乘務(wù)員的要求進(jìn)行行為規(guī)范，讓學(xué)生感受作為機(jī)車乘務(wù)員的工作內(nèi)容及性質(zhì)，使學(xué)生體會(huì)敬業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立“安全第一，預(yù)防為主”的責(zé)任意識(shí)，訓(xùn)練其有良好的組織紀(jì)律性。

授課中結(jié)合身邊的人和事融入思政，鐵路專業(yè)有很多學(xué)生家里都是“鐵二代”、“鐵三代”，讓他們收集、講授家里與鐵路相關(guān)的事跡，見證鐵路從機(jī)車、政策、工作條件等方面的巨大變化，從父輩們的堅(jiān)守來(lái)深切感受祖國(guó)變化給我們帶來(lái)今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生民族自豪感、熱愛鐵路、為鐵路事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。案例教學(xué)中結(jié)合南寧局鐵路集團(tuán)公司的文化，，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鐵路職業(yè)的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好機(jī)車的使命感和責(zé)任感。

同時(shí)，在教學(xué)中關(guān)于柴油機(jī)各部件工作原理的教學(xué)中，采用自主探究的方法，通過自己轉(zhuǎn)動(dòng)或探索柴油機(jī)部件從而發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和原理，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，經(jīng)過小組討論得出結(jié)論，派代表上臺(tái)陳述，提高學(xué)生與人交流及表達(dá)的能力。討論結(jié)束后教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)他們?cè)谶^程的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生提出警告，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、友善互助的精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任心。

4結(jié)束語(yǔ)

課程思政示范課遵循“立德樹人”的根本要求和專業(yè)課基本教學(xué)規(guī)范，課程建設(shè)思路政治方向正確，旗幟鮮明，思政教育與文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的傳授有機(jī)融合，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)和道德引導(dǎo)，在講授課程基礎(chǔ)知識(shí)的前提下打造開發(fā)既具有鮮明意識(shí)形態(tài)屬性和育人功能，又具有時(shí)代特征、符合新時(shí)代大學(xué)生需求的課程思政示范課。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊玲.將“課程思政”理念基因式融入專業(yè)課堂教學(xué)的探索[J].教育教學(xué)論壇，2018 （46）：49-50.

[2]曹勝彬，王馨.工科大學(xué)生專業(yè)課課程思政的探索與實(shí)踐—以《工程科技寫作》為例[J].教育教學(xué)論壇，2019 （8）：4-5.

首批柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政示范課立項(xiàng)項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：《內(nèi)燃機(jī)車柴油機(jī)》項(xiàng)目編號(hào)：KCSZ17