語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力摭探

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的提出，教學(xué)目標(biāo)由之前的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生能力的培養(yǎng)，語文也責(zé)無旁貸地成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。文章結(jié)合語文教學(xué)現(xiàn)狀，從注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍、科學(xué)提問鼓勵(lì)學(xué)生展開想象、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式等方面提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);創(chuàng)新能力;核心素養(yǎng);能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421;G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2020）10-0059-02

隨著新課程改革不斷深入，社會(huì)各界對(duì)語文教學(xué)寄予厚望。在語文教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前語文教師的重點(diǎn)工作內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)中，語文教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通常把應(yīng)試教學(xué)當(dāng)作核心，要求學(xué)生掌握更多基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回答問題時(shí)遵循一定的模式，使得學(xué)生創(chuàng)新能力不強(qiáng)，嚴(yán)重制約了學(xué)生綜合發(fā)展?；诖?，教師需要適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)要求和理念，采用開放式教學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、語文教學(xué)現(xiàn)狀

語文在當(dāng)前學(xué)校教育中占據(jù)重要位置，隨著新課標(biāo)的提出，在語文教學(xué)過程中，教學(xué)方式和教學(xué)理念都得到了創(chuàng)新。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響，部分教師沒有注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一，應(yīng)試教學(xué)理念根深蒂固。在教學(xué)過程中，教師占據(jù)主體地位，教學(xué)通常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程安排進(jìn)行，學(xué)生自主性和創(chuàng)造性沒有實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱。語文成績(jī)比較理想的學(xué)生缺少展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新能力同樣得不到綜合發(fā)展。第二，部分教師對(duì)新課程改革要求認(rèn)識(shí)不足。在實(shí)際教學(xué)過程中，部分教師實(shí)際上依舊以理論知識(shí)教學(xué)為主，沒有把創(chuàng)新理念和思想融合到教學(xué)中，忽略對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培育，更不知采取怎樣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

二、語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

1.滿足社會(huì)發(fā)展需求

在信息化背景下，隨著素質(zhì)教育理念的普及和推廣，新時(shí)代對(duì)人才的需求不單單體現(xiàn)在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)上，同時(shí)還要求其具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力。在語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，可以更好地滿足社會(huì)發(fā)展需求。

2.體現(xiàn)新課程改革要求

新課程改革要求教學(xué)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，教師需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和理念。在語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，可以充分體現(xiàn)新課程改革要求。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師。如果學(xué)生不具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)嚴(yán)重影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。給學(xué)生預(yù)留充足的自主學(xué)習(xí)空間，便于提升學(xué)生創(chuàng)新能力，讓其獲取和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式不同的學(xué)習(xí)感受，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使其自主參與到語文教學(xué)活動(dòng)中來。

三、語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策

1.注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

在我國(guó)傳統(tǒng)語文教學(xué)中，大部分教師依舊采取“灌輸式”教學(xué)方式，也就是把教材中的相關(guān)內(nèi)容系統(tǒng)化傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。被動(dòng)學(xué)習(xí)和接受相關(guān)知識(shí)，使得學(xué)生知識(shí)掌握比較片面，缺少自主創(chuàng)新意識(shí)。要想改變這種狀況，需要把之前的“授之以魚”變?yōu)椤笆谥詽O”，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將單一教學(xué)模式變得靈活豐富，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。部分教師從事教育工作多年，突然轉(zhuǎn)變教學(xué)方式存在一定難度。但是，為了給社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才，教師需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新思想觀念。教師和家長(zhǎng)需要重視學(xué)生的天性和興趣，不可過于注重學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生全面發(fā)揮天性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，拉近師生之間的距離。在教學(xué)時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生自主分析和思考問題，給學(xué)生預(yù)留充足的想象空間，讓學(xué)生自主表達(dá)內(nèi)心想法和見解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，給學(xué)生創(chuàng)建相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)新能力提升打下基礎(chǔ)。

3.科學(xué)提問，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象

語文教師可以結(jié)合實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，通過采用各種提問方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，例如疑問教學(xué)方式、設(shè)問教學(xué)方式等，帶動(dòng)學(xué)生自主思考問題，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。還可以采取多元化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力。傳統(tǒng)語文教學(xué)方式嚴(yán)重影響學(xué)生寫作、表達(dá)能力的培養(yǎng)，科學(xué)提問正好可以填補(bǔ)這些不足。學(xué)生可以當(dāng)堂回答問題，還可通過知識(shí)卡片、手抄報(bào)等表達(dá)自己的看法，從而提升語文核心素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

（1）鼓勵(lì)質(zhì)疑。質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，有了疑問，才能找出問題并處理問題。所以，在語文教學(xué)過程中，教師需要采取各種方式啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提出對(duì)應(yīng)問題，讓學(xué)生進(jìn)行分析和思考，并根據(jù)學(xué)生回答結(jié)果，耐心向?qū)W生講解，消除學(xué)生害怕教師批評(píng)的心理，鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)質(zhì)疑和想法。（2）注重求異。求異主要指在面對(duì)相同問題的情況下，可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)問題進(jìn)行思考。在語文教學(xué)中，教師需要設(shè)計(jì)一些比較靈活和多元化的問題，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生求異思維，提升創(chuàng)新意識(shí)。

在教學(xué)過程中，要想提升學(xué)生參與語文教學(xué)活動(dòng)積極性，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，從個(gè)性及心理兩個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生天性。教師采用積極的評(píng)價(jià)，可滿足學(xué)生心理需求，讓其以更飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從中感受學(xué)習(xí)的魅力和樂趣。如果教學(xué)氛圍低沉、枯燥，將無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更不會(huì)讓學(xué)生自主表達(dá)實(shí)際想法，學(xué)生會(huì)擔(dān)心自己說錯(cuò)而遭受教師的批評(píng)，這樣不但丟面子，還會(huì)面臨同學(xué)的嘲笑。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，說出觀點(diǎn)，即便學(xué)生回答錯(cuò)誤，教師也要給予表揚(yáng)，讓學(xué)生具備回答問題的勇氣。

四、結(jié)語

總而言之，創(chuàng)新能力是學(xué)生在今后學(xué)習(xí)和生活中需要具備的素養(yǎng)。傳統(tǒng)語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上面臨諸多問題，教師需要結(jié)合新課標(biāo)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在語文教學(xué)中積極尋找培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策，通過給學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

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作者簡(jiǎn)介：戴愛賓（1968-），女，福建南靖人，小學(xué)高級(jí)教師，從事語文教學(xué)與研究。