談初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透

孛建杰

摘? 要：隨著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化越來越受到重視，對于初中語文教學(xué)來說，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)文化教育作為重要內(nèi)容，努力在培養(yǎng)學(xué)生文化自信以及文學(xué)素養(yǎng)等諸多方面取得突破。該文對此進(jìn)行了研究和探討，在分析初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育滲透重要價值的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何在初中語文教學(xué)中開展傳統(tǒng)文化滲透教育提出教學(xué)策略，旨在為促進(jìn)初中語文教學(xué)取得更好成效提供參考。

關(guān)鍵詞：初中教育? 語文教學(xué)? 傳統(tǒng)文化? 滲透教育

中圖分類號：G633.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）02（c）-0143-02

隨著我國教育改革的不斷深化，初中教育越來越受到重視，特別是對于初中語文教學(xué)來說，如何更有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)顯得更為重要。要想更好地落實“立德樹人”教育目標(biāo)，一定要更加高度重視傳統(tǒng)文化教育，這既是培養(yǎng)學(xué)生“文化自信”的戰(zhàn)略舉措，同時也是促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)逐步形成的重要策略。從當(dāng)前初中語文教學(xué)的整體情況來看，盡管很多教師已經(jīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)文化教育的作用，而且也采取了一些有效的措施開展傳統(tǒng)文化滲透教育，但仍然沒有形成健全和完善的滲透教育體系，在很大程度上制約了傳統(tǒng)文化滲透教育的有效性，需要引起廣大初中語文教師的重視。這就需要廣大初中語文教師一定要深刻認(rèn)識到傳統(tǒng)文化滲透教育的重要價值，特別是要發(fā)揮方方面面的積極作用，大力探索傳統(tǒng)文化滲透教育的有效路徑，努力使初中語文教學(xué)更具有系統(tǒng)性和拓展性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生文化自信的日益形成，進(jìn)而可以使初中語文教學(xué)質(zhì)量和水平得到顯著提升。

1? 初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透教育的重要價值

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，而且涉及到思想、哲學(xué)、地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等方方面面，具有很強(qiáng)的傳播性、教育性以及引導(dǎo)性，將其納入到初中語文教學(xué)體系當(dāng)中具有十分重要的價值，特別是通過卓有成效的滲透教育更具有長遠(yuǎn)和戰(zhàn)略意義。開展傳統(tǒng)文化滲透教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，傳統(tǒng)文化除了涉及面廣之外，還具有很強(qiáng)的教育功能，比如在開展語文教學(xué)的過程中將傳統(tǒng)文化中的“禮儀文化”進(jìn)行有效結(jié)合，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是對于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神以及交際能力都具有十分強(qiáng)大的功能，廣大教師對此應(yīng)當(dāng)有清醒的認(rèn)識;開展傳統(tǒng)文化滲透教育，還有利于進(jìn)一步優(yōu)化和完善初中語文教學(xué)體系，最根本的就是傳統(tǒng)文化包羅萬象，能夠與初中語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，比如在開展古詩文教學(xué)的過程中，可以對其進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計和分析，并且進(jìn)行不斷的拓展，使中學(xué)生對古詩文產(chǎn)生極大的興趣，進(jìn)而能夠深入研究古詩文，而且教師通過對傳統(tǒng)文化的精髓進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，也可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的文化自信;開展傳統(tǒng)文化滲透教育，還有助于促進(jìn)學(xué)生“知行合一”意識和能力的提升，由于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有很強(qiáng)的教育性、理論性、實踐性和引導(dǎo)性，而且也有很強(qiáng)的吸引力，只有大力加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，才能使學(xué)生的理論素養(yǎng)更高，同時也能夠使學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識得到加強(qiáng);開展傳統(tǒng)文化滲透教育，還有利于促進(jìn)初中語文教學(xué)模式創(chuàng)新，由于有效落實“素質(zhì)教育觀”和“立德樹人”教育目標(biāo)是初中語文教學(xué)重要方向和目標(biāo)，只有將傳統(tǒng)文化滲透教育納入到初中語文教育體系當(dāng)中，才能進(jìn)一步拓展教學(xué)領(lǐng)域，同時也能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而使初中語文教學(xué)走出傳統(tǒng)的“說教”誤區(qū)，比如通過開展“國學(xué)大講堂”活動、召開傳統(tǒng)文化座談會等諸多形式，能夠使初中語文教學(xué)領(lǐng)域得到有效拓展。

2? 初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透教育的實施策略

2.1 創(chuàng)新初中語文教學(xué)理念

在我國持續(xù)推進(jìn)教育改革的新時代，初中教育迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，如何更有效地推動初中語文教學(xué)改革和創(chuàng)新，是廣大初中語文教師必須認(rèn)真思考的重大問題。要把傳統(tǒng)文化滲透教育作為培養(yǎng)學(xué)生文化自信、落實“立德樹人”教育目標(biāo)的重要方面，將傳統(tǒng)文化滲透教育作為初中語文教學(xué)的一條主線，通過卓有成效的教育和引導(dǎo)，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、提升學(xué)生文化自信。比如在開展人教版八年級上冊第一單元“親愛的爸爸媽媽”教學(xué)的過程中，可以將傳統(tǒng)的“孝”文化與進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)與配合，進(jìn)而能夠使學(xué)生對傳統(tǒng)文化中的“孝”有更加深入的理解和認(rèn)識。在具體的教學(xué)過程中，教師一定要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，找出能夠開展傳統(tǒng)文化滲透教育的結(jié)合點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化中的“任、義、禮、智、信”“利于國者愛之，害于國者惡之”等思想內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)滲透教育內(nèi)容，并且以典型整合進(jìn)行有效的融合。

2.2 拓展初中語文教學(xué)領(lǐng)域

傳統(tǒng)文化涉及到方方面面，為了能夠使傳統(tǒng)文化滲透教育在初中語文教學(xué)中取得更好的成效，一定要不斷拓展初中語文教學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)而使傳統(tǒng)文化滲透教育取得更好的成效。由于初中語文教學(xué)內(nèi)容涉及到很多傳統(tǒng)文化內(nèi)容，因而可以將其進(jìn)行收集、整理和分析，將涉及到傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行有效的拓展。比如，可以將傳統(tǒng)的“孝文化”拓展到團(tuán)隊合作方面，并且要引導(dǎo)學(xué)生做到“知行合一”。再比如，可以將傳統(tǒng)文化的核心要素與黃大年精神、張富清精神等進(jìn)行系統(tǒng)整合，不僅會使傳統(tǒng)文化教育更具有針對性，同時也能夠使學(xué)生深刻認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的時代性。拓展初中語文教學(xué)領(lǐng)域，也要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的拓展。比如，在開展古詩文教學(xué)的過程中，教師除了要對課本內(nèi)容進(jìn)行深入的講解之外，也可以采取“群文閱讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生對古詩文中涉及到的作者、人物、地理、歷史等諸多知識進(jìn)行系統(tǒng)的自學(xué)等。

2.3 打造初中語文教學(xué)載體

在開展傳統(tǒng)文化滲透教育的過程中，一定要更加高度重視教學(xué)載體建設(shè)，特別是要通過構(gòu)建多元化教學(xué)載體，使傳統(tǒng)文化滲透教育更具有全面性和效能性。比如在開展古詩文教學(xué)的過程中，可以將《大學(xué)》中“修身、齊家、治國、平天下”進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識、民族精神以及創(chuàng)新能力。打造初中語文教學(xué)載體，還要更加高度重視將傳統(tǒng)文化滲透教育與趣味教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，特別是要更加高度重視“寓教于樂”模式的應(yīng)用，比如可以多開展一些有針對性的傳統(tǒng)文化教育座談會、研討會，并且將其事習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)行有效結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的政治素養(yǎng)。要更加高度重視“互聯(lián)網(wǎng)+語文教學(xué)”模式的運(yùn)用，比如在開展具體的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對課本中涉及到的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在我國大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新時代，對初中語文教學(xué)提出了新的更高的要求，只有大力加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透教育，才能在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、構(gòu)建多元化語文教學(xué)體系、創(chuàng)新初中語文教學(xué)模式等諸多方面取得突破，進(jìn)而在落實“立德樹人”教育目標(biāo)方面發(fā)揮積極作用。這就需要廣大初中語文教師一定要牢固樹立“素質(zhì)教育觀”，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)日益形成為己任，積極探索傳統(tǒng)文化滲透教育的有效模式，重中之重就是要在創(chuàng)新初中語文教學(xué)理念、拓展初中語文教學(xué)領(lǐng)域、打造初中語文教學(xué)載體等諸多方面狠下功夫，努力使傳統(tǒng)文化滲透教育步入科學(xué)和健康的軌道，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，促進(jìn)初中語文教學(xué)質(zhì)量和水平的顯著提升。

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