社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略研究

蔡薇

摘要：在高等教育中，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)，也是拓展高職院校畢業(yè)生就業(yè)路徑的必然選擇。本文分析了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義，提出了將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的實(shí)踐策略，期望對(duì)實(shí)現(xiàn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有所幫助。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2020）04-0-01

2015年5月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，在意見中明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要地位，并對(duì)高職院校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了方向。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效手段，能夠讓大學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中積累更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能，喚起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，形成優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。為此，高職院校要積極構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育機(jī)制，充分發(fā)揮出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人價(jià)值。

一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義

1.激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為動(dòng)機(jī)

實(shí)踐是認(rèn)知的來源，大學(xué)生只有通過不斷地實(shí)踐，才能逐步積累認(rèn)知，從而成為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。認(rèn)知包括理性和感性兩個(gè)方面，它是激發(fā)學(xué)生求知欲的動(dòng)力之源，當(dāng)學(xué)生認(rèn)知達(dá)到一定程度時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)也會(huì)被隨之喚醒[1]。由此可見，通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠激發(fā)出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為動(dòng)機(jī)。

2.豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是其應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)重要能力，這個(gè)能力并非與生俱來，而是需要后天培養(yǎng)。在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，社會(huì)實(shí)踐無疑是最為有效的途徑之一，通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠從中學(xué)到更多知識(shí)和技能，這對(duì)于他們綜合能力的提升具有促進(jìn)作用。

3.錘煉大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)良品質(zhì)

社會(huì)實(shí)踐能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供近距離接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，由于社會(huì)本身具有復(fù)雜性和多變性等特點(diǎn)，因此，為適應(yīng)社會(huì)學(xué)生必須學(xué)會(huì)在逆境中處理各種問題。在這一過程中，學(xué)生的心理承受能力會(huì)顯著增強(qiáng)，意志力和應(yīng)變能力也會(huì)得到鍛煉，從而養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略

1.設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐課程體系

高職院校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中，為有效融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程體系，具體包括如下課程：其一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)見習(xí)類課程。通過該課程的設(shè)置能夠進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為此高職院校要多為學(xué)生提供見習(xí)機(jī)會(huì)，采取行之有效的見習(xí)策略，提高見習(xí)效果。其二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)類課程。該課程可以為學(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生將課堂上所學(xué)的理論基礎(chǔ)知識(shí)用于實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到鍛煉創(chuàng)業(yè)技能的目的。具體的實(shí)習(xí)過程可在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師指導(dǎo)下開展，進(jìn)一步提升實(shí)習(xí)效果。其三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研類課程。該課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析能力方面具有重要作用，因此專業(yè)教師應(yīng)為學(xué)生指明調(diào)研方向，給他們提供調(diào)研課題，而學(xué)生則應(yīng)充分發(fā)揮出自身才能，全方位、多角度開展社會(huì)調(diào)研，對(duì)調(diào)研過程中收集到的信息加以利用，解決創(chuàng)業(yè)中遇到的難題[2]。

2.建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐基地

高職院校應(yīng)當(dāng)加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)進(jìn)程，以此來確保人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。高職院校應(yīng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以有利于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展為前提，建設(shè)各種不同類型的實(shí)踐基地，如見習(xí)型、實(shí)習(xí)型、調(diào)研型、體驗(yàn)型、社團(tuán)型、勤工儉學(xué)型等等。同時(shí)學(xué)校要逐步完善實(shí)踐基地的基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)揮出基地應(yīng)有的作用，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)是一項(xiàng)規(guī)模比較大的工程，僅憑學(xué)校自身力量很難在短時(shí)間內(nèi)完成。為此，高職院校應(yīng)積極尋求多方合作，如與企業(yè)合作、與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作等等[3]，借助多方力量共同完成基地建設(shè)，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。當(dāng)基地建成之后，學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)的規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，保證基地正常運(yùn)行。

3.豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

為使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠有效融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程，高職院校應(yīng)當(dāng)不斷豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，借此來提高實(shí)踐效果。一方面學(xué)校應(yīng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，組織創(chuàng)業(yè)文化品牌、創(chuàng)業(yè)事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，并舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流論壇，讓學(xué)生在論壇中交流自己的創(chuàng)業(yè)心得和體會(huì)，相互學(xué)習(xí)共同促進(jìn)。另一方面學(xué)校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有資源加以充分利用，定期開展創(chuàng)業(yè)大賽及社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，借此來調(diào)動(dòng)他們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

4.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體系

高職院校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行融入時(shí)應(yīng)對(duì)相關(guān)評(píng)價(jià)體系加以完善，具體對(duì)策如下：其一，組建評(píng)價(jià)隊(duì)伍。為確保評(píng)價(jià)工作能夠有序開展，高職院校應(yīng)組建一支評(píng)價(jià)隊(duì)伍，主要成員包括校領(lǐng)導(dǎo)、院系負(fù)責(zé)人、社會(huì)實(shí)踐專業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生代

表[4]。由該隊(duì)伍全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)監(jiān)控和評(píng)價(jià)工作，以此來確?；顒?dòng)的有效性。其二，建立多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為使評(píng)價(jià)結(jié)果能夠反映出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)情況，高職院校應(yīng)建立主觀與客觀相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合、內(nèi)容與形式相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從全方位、多角度對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。其三，創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式。高職院?？稍谘赜脗鹘y(tǒng)評(píng)價(jià)形式的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式，如PPT現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、利用微信平臺(tái)展示實(shí)踐成果、網(wǎng)上投票等等，以此來鍛煉學(xué)生的綜合能力。

結(jié)語

總而言之，高職院校要在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中關(guān)注社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人作用，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)融入到課程體系建設(shè)、校園文化建設(shè)、第二課堂建設(shè)以及實(shí)踐基地建設(shè)等環(huán)節(jié)中，促使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)融合，為實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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