中職學(xué)校德育品牌創(chuàng)建“四步法”模式探究

扶慧娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 創(chuàng)建德育品牌是創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，落實(shí)全員全過(guò)程全方位育人的重要抓手。在分析中職德育品牌建設(shè)實(shí)踐工作基礎(chǔ)上，探索德育品牌建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律;從學(xué)校日常德育工作出發(fā)，提煉品牌建設(shè)理念，豐富德育品牌內(nèi)涵，提出“打造品牌理念，明確建設(shè)目標(biāo)，凝練品牌內(nèi)容，完善制度保障”德育品牌創(chuàng)建“四步法”模式，為中職德育品牌創(chuàng)建提供新思路。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;德育品牌;創(chuàng)建模式

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）20-0004-02

黨的十九大明確指出教育要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。北京市教委《提升中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，要提升廣大中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)大批德能兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才，要加強(qiáng)中職學(xué)校德育品牌建設(shè)。為落實(shí)文件精神，北京市教委組織開(kāi)展中職德育“一校一品”創(chuàng)建評(píng)選活動(dòng)，提出以德育“一校一品”創(chuàng)評(píng)活動(dòng)推動(dòng)職業(yè)學(xué)校德育建設(shè)和德育實(shí)踐創(chuàng)新，促進(jìn)中職生職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展，把德育貫穿于中職學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程，融匯于中職學(xué)校的所有教育活動(dòng)中，強(qiáng)化育人功效。本文以北京市中職“一校一品”創(chuàng)建評(píng)選活動(dòng)為例，進(jìn)一步探究德育品牌建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，探索構(gòu)建中職學(xué)校德育品牌創(chuàng)建模式，為中職學(xué)校德育品牌創(chuàng)建提供參考借鑒。

一、價(jià)值引領(lǐng)：創(chuàng)建中職優(yōu)秀德育品牌的意義

德育品牌作為一種高層次的文化教育形態(tài)是在長(zhǎng)期文化積淀、發(fā)展過(guò)程中，凝聚學(xué)校獨(dú)特的德育思想、德育理念，為學(xué)校師生、社會(huì)所認(rèn)同，并能推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的精神品質(zhì)與德育模式。

（一）創(chuàng)建德育品牌促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校德育品牌是學(xué)校特色發(fā)展的基本單元和內(nèi)在要求。從學(xué)校的辦學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)特色出發(fā)，創(chuàng)建學(xué)校德育品牌是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要指標(biāo)，表征和彰顯著學(xué)校的辦學(xué)理念與教育品質(zhì)。沒(méi)有特色鮮明的學(xué)校德育品牌，就難以推進(jìn)學(xué)校德育的持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作的自我突破與超越也勢(shì)必困難重重。創(chuàng)建并形成學(xué)校德育品牌，能給職業(yè)教育及中職學(xué)校帶來(lái)良好的社會(huì)聲譽(yù)，直接影響著教育利益相關(guān)者的行為選擇，并在辦學(xué)模式上產(chǎn)生輻射作用。

（二）創(chuàng)建德育品牌落實(shí)學(xué)?！叭恕?/p>

創(chuàng)建中職德育品牌，一是有利于將立德樹(shù)人真正落到實(shí)處。讓辦學(xué)主體和管理者真正把握辦學(xué)的基本方向，明確學(xué)校的育人根本職責(zé)，形成全員育人氛圍，落實(shí)全員全過(guò)程全方位“三全育人”。二是有利于學(xué)校提升辦學(xué)水平。在德育品牌創(chuàng)建的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人文化的凝練，進(jìn)一步改革和健全管理體制機(jī)制，形成學(xué)校品牌影響力，強(qiáng)化學(xué)校育人品牌宣傳。三是滿(mǎn)足學(xué)校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者、辦學(xué)者等利益相關(guān)者的多層次需要。對(duì)于學(xué)生而言，增強(qiáng)群體歸屬感，滿(mǎn)足多元發(fā)展需求。對(duì)教師而言，要深化對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的認(rèn)識(shí)，助力專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)人際和諧。對(duì)家長(zhǎng)而言，要增強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人。對(duì)辦學(xué)者而言，要推進(jìn)落實(shí)學(xué)校育人理念，增強(qiáng)學(xué)校上下凝聚力，提升辦學(xué)水平。德育品牌建設(shè)，就是基于立德樹(shù)人的立場(chǎng)，通過(guò)促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的持續(xù)改進(jìn)，來(lái)滿(mǎn)足不同利益相關(guān)者的多層次需要，努力達(dá)成多方利益的協(xié)調(diào)一致。

二、理念驅(qū)動(dòng)：形成中職德育品牌創(chuàng)建“四步法”模式

創(chuàng)建中職德育品牌，一是應(yīng)分析國(guó)家和北京地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展背景和職業(yè)教育政策環(huán)境，結(jié)合學(xué)校德育工作現(xiàn)狀，選取合適的品牌建設(shè)點(diǎn)，明確學(xué)校德育品牌建設(shè)理念。二是分析學(xué)校在德育方面中積累的經(jīng)驗(yàn)，在多年德育工作基礎(chǔ)上，明確建設(shè)目標(biāo)。三是創(chuàng)建德育品牌要跳出日常德育工作，從品牌的角度對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行提煉，凝練提升德育活動(dòng)內(nèi)容，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。四是梳理德育品牌建設(shè)相關(guān)的支撐保障。結(jié)合中職德育品牌創(chuàng)建實(shí)際工作，本文提出了“打造品牌理念，明確建設(shè)目標(biāo)，凝練品牌內(nèi)容，完善制度保障”的中職優(yōu)秀德育品牌創(chuàng)建“四步法”模式。

（一）基于建設(shè)背景，打造德育品牌理念

建設(shè)背景是品牌創(chuàng)建的大環(huán)境，通過(guò)分析建設(shè)背景進(jìn)一步明確品牌建設(shè)方向。建設(shè)背景主要從三個(gè)方面考慮：一是政策環(huán)境背景，即新時(shí)期國(guó)家及北京地區(qū)的職業(yè)教育政策和環(huán)境分析。二是學(xué)校背景，結(jié)合學(xué)校育人工作的特色亮點(diǎn)，提煉校本特色品牌文化。三是德育背景，即近3～5年學(xué)校在德育工作先進(jìn)單位、德育示范學(xué)校、德育先進(jìn)個(gè)人，文明風(fēng)采競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，國(guó)家及北京市教學(xué)成果獎(jiǎng)等各類(lèi)大賽和教育育人成果評(píng)選中獲得的成績(jī)，以及學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)、德育科研或德育課教研成果在全國(guó)、全市、本區(qū)（縣）推廣的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)。在以上三大環(huán)境背景分析下，對(duì)學(xué)校德育品牌的校本特色進(jìn)行提煉。

品牌理念是品牌建設(shè)的方向引領(lǐng)，品牌應(yīng)有清晰的建設(shè)理念，應(yīng)具有以下四個(gè)特點(diǎn)：一是先進(jìn)性。品牌建設(shè)理念具有創(chuàng)新性，反映時(shí)代特征，概括提煉準(zhǔn)確。二是引領(lǐng)性。突出立德樹(shù)人，德育為先，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體現(xiàn)行為引領(lǐng)。三是適應(yīng)性。體現(xiàn)職業(yè)教育的類(lèi)型特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)和職業(yè)人行為養(yǎng)成。四是落地性。體現(xiàn)全員育人理念，得到學(xué)校師生認(rèn)可，育人成效體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體身上。

例如，北京市商業(yè)學(xué)校在對(duì)國(guó)家地區(qū)職業(yè)教育政策環(huán)境研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合北京市開(kāi)展書(shū)香校園建設(shè)及首都學(xué)習(xí)之星活動(dòng)，立足學(xué)校作為全國(guó)首批中職改革發(fā)展示范校和“讀訓(xùn)賽評(píng)四位一體”的具有鮮明職教特色的晨讀晨訓(xùn)活動(dòng)，提出《晨讀時(shí)光》德育品牌作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人成才、人人出彩，成就精彩人生的奠基工程。提出了“以提升文化素養(yǎng)的契機(jī)，創(chuàng)新晨讀訓(xùn)練模式，使晨訓(xùn)成為增強(qiáng)學(xué)生自尊自信，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的有效形式;使晨訓(xùn)成為傳承優(yōu)秀民族文化，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效載體;使晨訓(xùn)成為實(shí)現(xiàn)校園文化與優(yōu)秀企業(yè)文化融合，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效抓手”的品牌理念。

（二）分析建設(shè)基礎(chǔ)，明確建設(shè)目標(biāo)

創(chuàng)建優(yōu)秀德育品牌不僅要建立在學(xué)校文化的基礎(chǔ)上，也要建立在學(xué)校德育工作優(yōu)勢(shì)之上。選擇作為優(yōu)秀德育品牌的點(diǎn)，應(yīng)該作為學(xué)校德育專(zhuān)項(xiàng)工作開(kāi)展至少3年以上，每年參與的師生數(shù)應(yīng)達(dá)到一定的規(guī)模，與品牌創(chuàng)建相關(guān)的建設(shè)成果獲得過(guò)市級(jí)以上各種表彰，建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)有報(bào)道，有相關(guān)的德育成果獲得公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)可。

在分析學(xué)校德育工作建設(shè)基礎(chǔ)上，明確德育品牌目標(biāo)，應(yīng)有具體性和針對(duì)性。目標(biāo)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確、具體、可實(shí)施，具有一定的可操作性，緊密貼合學(xué)校育人工作實(shí)際，依托學(xué)校大德育工作體系，結(jié)合具體德育活動(dòng)實(shí)施創(chuàng)建。

例如，北京市國(guó)際職業(yè)學(xué)校在學(xué)校多年志愿者服務(wù)活動(dòng)基礎(chǔ)上，提出“以特教志愿者開(kāi)展特殊教育志愿服務(wù)為抓手，結(jié)合學(xué)校的德育主題和團(tuán)日活動(dòng)以及每周兩次固定時(shí)間開(kāi)展系列教育活動(dòng)，積極發(fā)揮實(shí)踐教育基地的社會(huì)大課堂價(jià)值，創(chuàng)建特色突出、典型示范的教育實(shí)踐基地，與專(zhuān)業(yè)、班級(jí)志愿者實(shí)踐基地一起形成有梯度、有補(bǔ)充、重成效的育人框架結(jié)構(gòu)”的育人目標(biāo)。

（三）豐富建設(shè)內(nèi)容，凝練品牌名稱(chēng)

創(chuàng)建中職優(yōu)秀德育品牌要積極落實(shí)中職德育大綱規(guī)定的德育內(nèi)容，品牌內(nèi)涵豐富，有明確的工作目標(biāo)和工作開(kāi)展方法途徑，形成鮮明的育人成果;建設(shè)內(nèi)容充實(shí)，相關(guān)的活動(dòng)資源豐富，具有生命力、感染力和吸引力;建設(shè)內(nèi)容和組織方式創(chuàng)新體現(xiàn)職業(yè)教育的當(dāng)前學(xué)情、社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，符合中職生身心發(fā)展特點(diǎn)，貼近中職生學(xué)習(xí)生活實(shí)際。

豐富品牌建設(shè)內(nèi)容，一是建設(shè)內(nèi)容與過(guò)程應(yīng)準(zhǔn)確體現(xiàn)建設(shè)理念，重視職業(yè)道德培養(yǎng)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，特色鮮明;二是積極開(kāi)展各種活動(dòng)，包括社團(tuán)活動(dòng)，主題教育活動(dòng)，專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。三是有豐富的思想教育內(nèi)涵，形成系列，實(shí)踐性強(qiáng)，形式多樣有特色。四是品牌項(xiàng)目建設(shè)組織有序，運(yùn)行順暢，形成一定的體系或模式。

品牌名稱(chēng)提煉要體現(xiàn)學(xué)校育人文化特點(diǎn)以及品牌專(zhuān)項(xiàng)工作特點(diǎn)，體現(xiàn)品牌創(chuàng)新，突出品牌價(jià)值，特色鮮明，有吸引力、號(hào)召力。主要包括三個(gè)要素：一是教育教學(xué)質(zhì)量，二是素質(zhì)教育的水平，三是人民滿(mǎn)意的程度。學(xué)校品牌，實(shí)質(zhì)上就是學(xué)校的聲譽(yù)，也是一種信任、一種口碑。這樣一種聲譽(yù)和口碑在很大程度上反映了社會(huì)對(duì)學(xué)校的信任。教育的本質(zhì)是社會(huì)對(duì)未來(lái)的一種委托和一種希望，學(xué)習(xí)培養(yǎng)的學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需要的人才。一個(gè)響亮的品牌名稱(chēng)，能夠體現(xiàn)學(xué)校多年來(lái)在育人方面取得的成效，彰顯其示范效。一個(gè)有影響力、良好聲譽(yù)口碑、得到大家信任的學(xué)校才能夠吸引優(yōu)秀的生源和更多的辦學(xué)資源。

例如，北京市外事學(xué)校以學(xué)校多年來(lái)學(xué)校服務(wù)國(guó)家各類(lèi)大型外事活動(dòng)為載體，提出“不辱使命，服務(wù)祖國(guó)”的品牌建設(shè)理念，形成了系統(tǒng)的禮儀培訓(xùn)模式，提升了學(xué)生的職業(yè)禮儀素養(yǎng)，打造出“中華禮儀之花”德育品牌。

（四）完善制度保障，服務(wù)育人過(guò)程

創(chuàng)建優(yōu)秀德育品牌應(yīng)建設(shè)相應(yīng)的制度保障，主要有以下三個(gè)方面：一是有人員組織保障。建立黨委領(lǐng)導(dǎo)和主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭、責(zé)任明確、分級(jí)負(fù)責(zé)的組織體系，結(jié)構(gòu)合理，分工明確，務(wù)實(shí)有效。二是品牌項(xiàng)目建設(shè)組織有序，運(yùn)行順暢，有制度、有計(jì)劃、有機(jī)制，周周有活動(dòng)、月月有評(píng)比、人人都出彩的良好氛圍。三是每年有必要的經(jīng)費(fèi)保障，并對(duì)經(jīng)費(fèi)使用有明確的計(jì)劃和用途管理，專(zhuān)款專(zhuān)用，規(guī)范高效。

三、結(jié)語(yǔ)

德育品牌是中職學(xué)校一線(xiàn)德育特色工作的集中體現(xiàn)。新時(shí)期經(jīng)濟(jì)正在朝著“高精尖”經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，提升人才培養(yǎng)層次和質(zhì)量成為職業(yè)院校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，而人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，不僅包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和技術(shù)技能水平，還包括學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和非專(zhuān)業(yè)能力，這需要學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作。創(chuàng)建學(xué)校德育品牌，不僅是對(duì)學(xué)校多年德育工作成功經(jīng)驗(yàn)的積淀、提煉和總結(jié)，更是打造學(xué)校辦學(xué)影響力、示范性和美譽(yù)度的重要載體。創(chuàng)建德育品牌并非一時(shí)之功，效果顯現(xiàn)并非一蹴而就，而是要整合各方力量，凝心聚力不斷創(chuàng)新德育工作方式與手段，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，為新時(shí)期德育工作注入不竭的創(chuàng)新動(dòng)力。

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編輯 張 慧