提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略初探

齊秀堂

【摘要】小學(xué)學(xué)校是我國教育部門和廣大社會人士所關(guān)注的重點場所，小學(xué)教師的教學(xué)責任有所增加，尤其是對于道德與法治教師來說。小學(xué)道德與法治課是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識和道德常識的課程，直接影響其生活學(xué)習(xí)發(fā)展，有利于其綜合素質(zhì)的提高。由此可見，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)當在課堂中對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀以及道德觀?；诖耍疚尼槍πW(xué)道德與法治課堂中教學(xué)有效性的提升進行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);道德與法治;課堂教學(xué);策略

近年來，我國教育改革工作一直處于不斷推進的狀態(tài)，道德與法治教育已經(jīng)成為了小學(xué)教育體系中不可割分的部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起到了巨大的助推作用，有助于其全面發(fā)展。在小學(xué)道德與法治課程學(xué)習(xí)過程中，教師能夠幫助每一位學(xué)生掌握基礎(chǔ)的法律常識的道德意識，使其在將來成為一名合格的中國公民，為祖國的發(fā)展建設(shè)貢獻力量。然而，在實際教學(xué)當中，一些小學(xué)道德與法治教師卻依然存在著問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以得到有效提升。接下來，本文具體闡述小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中存在的問題，并提出有效的教學(xué)策略。

1.小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中存在的問題

小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，存在的問題主要有以下幾點：首先，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富。教材一直都是教師教學(xué)的主要方向，但并不代表只要按照教材中內(nèi)容進行機械式講解就行了，而應(yīng)該要進行適當拓展[1]。然而，很多小學(xué)道德與法治教師卻沒有意識到這一點，并沒有運用相關(guān)資源為學(xué)生進行拓展教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的知識有限，學(xué)習(xí)效率不高。其次，教學(xué)方式不夠先進。受傳統(tǒng)式教育的深刻印象，在很多小學(xué)道德與法治教師看來，課堂教學(xué)就是通過口頭講授或黑板演示的方式讓學(xué)生獲取知識，完全沒有想到對多媒體技術(shù)等先進科學(xué)產(chǎn)物的有效利用，導(dǎo)致教學(xué)形式不夠先進，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。最后，缺少對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，僅僅是對學(xué)生進行相關(guān)知識的講解還是不夠的，教師還應(yīng)當指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能夠得到明顯提高。然而，事實證明，很多小學(xué)道德與法治教師并沒有做到這一點，間接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的降低。

2.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

2.1營造生活化課堂環(huán)境，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

不同于其他學(xué)科，生活實際案例道德與法治內(nèi)容的重要來源，所以教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生在生活環(huán)境當中汲取經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)[2]。因此，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師可以基于學(xué)生的實際情況，在課堂中營造出生活化環(huán)境，再現(xiàn)生活中的一些真實情境，豐富教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。例如，教師可以在課堂中播放菜市場的音頻，各類聲音不絕于耳，直接影響每一位學(xué)生的心情。教師對學(xué)生提問：“如果我們班級也和菜市場一樣喧鬧，同學(xué)們會開心嗎？”學(xué)生回答：“不開心”，教師繼續(xù)提問：“那同學(xué)們應(yīng)該怎么做才能夠避免出現(xiàn)這種情況呢？”激發(fā)學(xué)生的回答欲望，積極回答問題，如隨手關(guān)門、降低彼此間的交流音量等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

2.2在課堂中適當引入游戲教學(xué)活動

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是影響其學(xué)習(xí)的重要因素，教師應(yīng)當合理采取有效的教學(xué)方式促使學(xué)生主動投入到課程學(xué)習(xí)當中，如游戲教學(xué)活動的適當引入[3]。在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師可以運用多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出有關(guān)于法庭審判的影視視頻，然后組織學(xué)生開展模仿游戲活動，由學(xué)生自主挑選扮演角色，如原告、被告、律師、法官等，未參加游戲活動的學(xué)生作為陪審員。在游戲活動教學(xué)中，教師應(yīng)當要營造出輕松的氛圍，將被告的“罪行”設(shè)置為上課打瞌睡、開小差等。

2.3打造出開放式課堂環(huán)境

小學(xué)教育除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識外，發(fā)散其思維同樣非常重要，所以教師可以打造出開放式課堂環(huán)境，幫助學(xué)生突破原有的束縛，提高其道德認知水平。例如，在課堂教學(xué)中，小學(xué)道德與法治教師可以向?qū)W生進行提問：“同學(xué)們，如果你們在路上碰見了一位需要幫助的陌生人，會不會施以援手？”。一些善良的學(xué)生肯定的回答：“會”，也有一些學(xué)生思考的比較全面，認為陌生人有著一定的目的性，從而回答：“不會”，教師應(yīng)當充分尊重學(xué)生的自主意見，并進行有效指導(dǎo)。

3.總結(jié)

總而言之，小學(xué)道德與法治課程對于學(xué)生來說非常重要。教師應(yīng)當及時發(fā)現(xiàn)自身在小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的問題，并及時改正，實施一系列利于學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性措施，如在課堂中適當引入游戲教學(xué)活動、打造出開放式課堂環(huán)境等。

【參考文獻】

[1]譚麗君. 提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略探討[J]. 新校園（中旬）， 2018，34（41）：205-206.

[2]麥迪娜·斯格瓦特. 提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的途徑探討[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2019，33（21）：172-173.

[3]李英梅. 淺談如何提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性[J]. 才智， 2019，53（18）：125-125.