淺談高中思想政治教學(xué)中如何滲透法治意識(shí)

摘?要：高中生作為振興民族復(fù)興的重要接班人，在依法治國(guó)背景下，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生法治意識(shí)方面的培養(yǎng)，在思想政治課堂有效滲透，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，一方面能夠使高中生知法懂法、自覺(jué)遵循法律，不做違法事情，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生法律素養(yǎng)，對(duì)社會(huì)秩序進(jìn)行有效維護(hù)，提高個(gè)人素養(yǎng)，因此，在思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)該注重法治意識(shí)，把其與教材內(nèi)容有機(jī)融合，并結(jié)合社會(huì)中具體案例，強(qiáng)化學(xué)生法治意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治教學(xué);法治意識(shí)

一、 前言

在高中階段，思想政治學(xué)科起到了推進(jìn)依法治國(guó)的重要作用，其中法治意識(shí)是思想政治學(xué)科基本核心素養(yǎng)之一，所以，教師要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)高中生法治意識(shí)層面的培養(yǎng)，降低高中生犯罪率，使其具有法治素養(yǎng)的綜合型人才。學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀、道德品質(zhì)形成的重要場(chǎng)所，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起建設(shè)法治國(guó)家重要工作，在思想政治課堂上，傳播法律知識(shí)，使法治意識(shí)深入高中生心中，從而使其在心中建立法律紅線，不做違反法規(guī)法律的事情。

二、 法治意識(shí)概述

從觀念上看，法治意識(shí)作為社會(huì)意識(shí)的一部分，是法制意識(shí)中較為高級(jí)的形態(tài)，法治意識(shí)也就是在人腦中通過(guò)認(rèn)知以及情感對(duì)法治現(xiàn)象的有效反映，與法制意識(shí)相比，法治意識(shí)更加強(qiáng)調(diào)方法、觀念等，而法制意識(shí)具有強(qiáng)制性，更加側(cè)重強(qiáng)調(diào)法律制度，需要人人遵守，一旦違反法律制度，則接受相應(yīng)處罰。因此，法治意識(shí)有效地繼承了法治精神以及文化，強(qiáng)調(diào)對(duì)人進(jìn)行德育，通過(guò)認(rèn)知以及情感來(lái)達(dá)到人們對(duì)法律的了解，從而自覺(jué)遵守法律，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的迫切期望。與西方一些國(guó)家相比，我國(guó)法治意識(shí)有著明顯不同，所以，我國(guó)法治意識(shí)必須與國(guó)家發(fā)展情況相適應(yīng)，在開(kāi)展法治意識(shí)培育相關(guān)工作中，要結(jié)合我國(guó)具體的發(fā)展情況，從而探索出具有中國(guó)特色的法治意識(shí)培育方式。

三、 培養(yǎng)高中生法治意識(shí)的重要性

要想培養(yǎng)法治意識(shí)，需要有學(xué)校教育作為支撐，一方面，通過(guò)教育能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生思維意識(shí)，使其形成自覺(jué)性意識(shí)，另一方面，能夠?qū)Ψ衫碚撝R(shí)進(jìn)行內(nèi)化處理，落實(shí)到具體行動(dòng)中。在高中時(shí)期，利用思想政治課宣傳和培育法治意識(shí)，不僅可以讓高中生系統(tǒng)地接收到法律知識(shí)，使其在頭腦中形成一定體系，還能推動(dòng)法治培育相關(guān)基礎(chǔ)性工作的開(kāi)展，從而為學(xué)生自覺(jué)守法打下良好基礎(chǔ)。在思想政治課中，教師主要是知識(shí)建構(gòu)的傳授者，對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，所以，教師要對(duì)學(xué)生法律興趣進(jìn)行激發(fā)，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由于法律知識(shí)相對(duì)枯燥，教師開(kāi)展法律小課堂，以具體案例為著手點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，從而形成法治信仰。在教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，在確保其符合教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行合理建構(gòu)，幫助學(xué)生串聯(lián)起各部分知識(shí)，通過(guò)情境進(jìn)行導(dǎo)入，使其主動(dòng)獲取法律知識(shí)，以此培養(yǎng)法治意識(shí)。在素質(zhì)教育中，教師應(yīng)注重人本主義理念，把學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行密切聯(lián)系，確保學(xué)生能夠日后全面發(fā)展，因此，教師要根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行課程安排，在教學(xué)方式上注重直接體驗(yàn)，讓學(xué)生可以深入地參與到情境中，強(qiáng)化對(duì)法律方面的認(rèn)知，增強(qiáng)法律素養(yǎng)。

四、 目前高中思想政治教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）缺乏對(duì)法治意識(shí)的重視

在高中思想政治教材中，由于法治教育所涉及的內(nèi)容不多，在課本中占比相對(duì)較少，使得一些教師忽視對(duì)法治教育的重視。由于法治意識(shí)具有德育性質(zhì)，不僅需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)方面的教育，還要確保其符合核心素養(yǎng)相關(guān)要求，這給教師帶來(lái)很大挑戰(zhàn)。有的教師沒(méi)有對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行全面解讀，導(dǎo)致對(duì)法治意識(shí)理解存在一定偏差，政治學(xué)科最為根本的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有公民意識(shí)以及法治意識(shí)，使其學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義來(lái)解決問(wèn)題，從而樹(shù)立正確價(jià)值觀。在教材中，由于法治教育這一模塊內(nèi)容占比不高，造成很多教師忽視了該部分工作的重要性，一些教師認(rèn)為法治意識(shí)屬于前沿?zé)狳c(diǎn)，沒(méi)有把其當(dāng)作核心素養(yǎng)來(lái)解讀，導(dǎo)致法治培育工作無(wú)法順利開(kāi)展。

（二）教師法律知識(shí)素養(yǎng)有待提高

教師是否具有較高法律素養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)效果，由于法律知識(shí)具有較強(qiáng)專業(yè)性，需要教師接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)和教育，如果教師自身沒(méi)有掌握好法律知識(shí)，在向?qū)W生傳授時(shí)，也將很難讓學(xué)生細(xì)致了解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)時(shí)具有一定難度，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)興趣。例如，在《經(jīng)濟(jì)生活》中，教材涉及稅法、公司法等相關(guān)法律知識(shí)，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，這些法律知識(shí)與生活有一定距離，學(xué)生對(duì)其較為陌生，如果教師法律素養(yǎng)不高，并且還沒(méi)有做好充足教學(xué)準(zhǔn)備工作，在課堂上學(xué)生很難了解各項(xiàng)法律規(guī)定、對(duì)公民權(quán)益保護(hù)等內(nèi)容，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）教學(xué)方法單一

很多教師在課堂上都運(yùn)用“我講你聽(tīng)”這種單一教學(xué)方式，教師在講臺(tái)上講述書(shū)本知識(shí)，學(xué)生在下面聽(tīng)講，教師既沒(méi)有借助多媒體，也沒(méi)有運(yùn)用情境法來(lái)教學(xué)，使得課堂枯燥。由于政治學(xué)科屬于文科知識(shí)，書(shū)本中有大量的文字，在課堂上，如果教師僅僅是讀文字，沒(méi)有把理論與法律實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)時(shí)吃力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)心理。在《政治生活》中，第一課就講述了我國(guó)國(guó)家性質(zhì)，盡管有很多學(xué)生了解憲法是我國(guó)根本大法，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)憲法沒(méi)有全面性的了解，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以設(shè)置情境，讓學(xué)生通過(guò)情境認(rèn)識(shí)到憲法的作用。但在實(shí)際教學(xué)中，有的教師出于對(duì)教學(xué)任務(wù)的考量，認(rèn)為情境教學(xué)法花費(fèi)較多時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度，這樣不僅顧此失彼，還嚴(yán)重影響了法治意識(shí)工作實(shí)施。

五、 在高中思想政治中滲透法治意識(shí)的相關(guān)策略

（一）加強(qiáng)對(duì)法治意識(shí)的重視

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們主要是通過(guò)學(xué)校來(lái)接受法律知識(shí)，受到法治教育，所以，學(xué)校要自覺(jué)承擔(dān)起法治教育責(zé)任，重視法治意識(shí)，并對(duì)其全面解讀，把其滲透到政治課堂中，這樣才能發(fā)揮法治意識(shí)作用，豐富政治課堂內(nèi)容。首先，教育部門應(yīng)該定期組織高中政治教師培訓(xùn)，向其講解法律知識(shí)，改變教師傳統(tǒng)法治觀念，提高法律素養(yǎng)，只有教師法治素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，才能在課堂上有效滲透。其次，學(xué)校要積極組建法治文化節(jié)，開(kāi)展法治校園活動(dòng)，借助黑板報(bào)以及公告欄等方式來(lái)宣傳法治知識(shí)，并開(kāi)展班會(huì)，由班長(zhǎng)進(jìn)行組織，號(hào)召全班人員參加，并讓每名學(xué)生在班會(huì)上講述一個(gè)法治知識(shí)，這樣既可以向全班乃至全校學(xué)生普及法治知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)校師生交流，形成良好的法治文化氛圍。另外，學(xué)校也可以成立法治意識(shí)興趣班，讓一些對(duì)法律文化充滿興趣的學(xué)生加入其中，并從中選出優(yōu)秀代表，在文化節(jié)或重大活動(dòng)中進(jìn)行演講，為學(xué)校其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。最后，教師要起到言傳身教的作用，深刻理解法治意識(shí)內(nèi)涵，掌握法治意識(shí)重要性，端正教學(xué)態(tài)度，這樣在課堂中才能很好地傳播法律知識(shí)，培養(yǎng)法治意識(shí)。

（二）加強(qiáng)對(duì)政治教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

對(duì)于思想政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師素養(yǎng)高低關(guān)乎著教學(xué)質(zhì)量，所以，學(xué)校要大力對(duì)政治教師隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)，首先，提高從業(yè)門檻。學(xué)校在聘用政治教師時(shí)，應(yīng)該對(duì)教師素質(zhì)做綜合性考查和測(cè)試，特別關(guān)注教師法治素養(yǎng)，由于很多政治教師本科并非是法學(xué)專業(yè)學(xué)生，大多數(shù)都是思想政治專業(yè)，盡管該專業(yè)涉及對(duì)法律知識(shí)的一些學(xué)習(xí)，但與法學(xué)專業(yè)相比，具有一定局限性，因此，在招聘時(shí)，學(xué)校負(fù)責(zé)人要全面考查，對(duì)教師法律素養(yǎng)提出一定要求。其次，學(xué)校應(yīng)該組織政治教師進(jìn)行再學(xué)習(xí)，讓其繼續(xù)深造，攻讀法律研究生、博士生等，使其具有良好的法律素養(yǎng)。現(xiàn)在有的教師對(duì)工作崗位有著片面理解，認(rèn)為教師職位是鐵飯碗，無(wú)論自己水平高低都不會(huì)失業(yè)，這種錯(cuò)誤觀念導(dǎo)致一些教師不思進(jìn)取，沒(méi)有上進(jìn)心，不能對(duì)學(xué)生起到良好的教育和示范作用，基于此，學(xué)校要對(duì)教師嚴(yán)格考查和評(píng)審，每年組織評(píng)比，提高教師素養(yǎng)。另外，在一些重要法律節(jié)日，學(xué)?？梢云刚?qǐng)法律專業(yè)學(xué)者來(lái)到學(xué)校為教師和學(xué)生演講，提高師生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)能力，從而認(rèn)真踐行法律知識(shí)，提高法律水平。

（三）豐富教學(xué)方法

法治教育中包含很多法律條文，高中生學(xué)習(xí)和理解時(shí)比較吃力，這就需要教師轉(zhuǎn)化教學(xué)方法，例如，在《文化生活》中講到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師可以通過(guò)探究式教學(xué)，搜集核心價(jià)值觀相關(guān)案例，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣既可以對(duì)核心價(jià)值觀深入了解和學(xué)習(xí)，把24個(gè)字轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生有效踐行，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)熱愛(ài)之情，在心中樹(shù)立起道德標(biāo)桿，積極維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)校園環(huán)境。另外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教師還可以采取答辯論賽的方式，通過(guò)正反方的辯論，表達(dá)自己觀點(diǎn)，這樣既可以鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，還能讓法治意識(shí)深入到每名學(xué)生心中，增強(qiáng)對(duì)法治意識(shí)的掌握。

（四）激發(fā)學(xué)生興趣

由于高中階段面臨繁重的學(xué)習(xí)壓力，在政治課上，如果教學(xué)內(nèi)容缺乏生動(dòng)性，將會(huì)使學(xué)生失去興趣，所以，教師要盡可能激發(fā)他們內(nèi)在興趣，例如，教師可以借助法律電視節(jié)目來(lái)傳授法律知識(shí)，如《今日說(shuō)法》中有很多典型案例，教師可以選取一部分作為教學(xué)素材，在課堂上播放，一方面電視節(jié)目中有法律專家對(duì)事件的講解，具有一定專業(yè)性，另一方面節(jié)目會(huì)對(duì)事件進(jìn)行一定程度上的還原，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)目的可看性。再如韓國(guó)一些電影根據(jù)社會(huì)真實(shí)事件所改編，具有很強(qiáng)的教育意義，教師可以從中選取具有教育性的片段，讓學(xué)生觀看，這樣既可以脫離純理論教學(xué)，還能使課堂充滿趣味。另外，教師可以模擬法庭開(kāi)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法律人員，使其親身參與法律知識(shí)討論，不但可以增強(qiáng)教學(xué)真實(shí)性，讓其對(duì)所學(xué)的法律知識(shí)有更深層次的體會(huì)，還能使法律學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。

六、 結(jié)語(yǔ)

近幾年，校園霸凌事件逐漸增多，很多受害者和施害人都是未成年人，不僅給社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，還給學(xué)校和家庭帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p害。學(xué)校作為保護(hù)學(xué)生身心健康的前沿基地，應(yīng)該勇于承擔(dān)起責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生法治思維，增強(qiáng)其對(duì)法律的了解，因此，在思想政治教學(xué)中，教師要科學(xué)滲透法治意識(shí)，讓學(xué)生掌握法律知識(shí)，使其懂法守法。

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作者簡(jiǎn)介：

葉雁秋，福建省三明市，福建省三明第一中學(xué)。