試論初中體育足球趣味性教學(xué)策略探究

摘?要：長(zhǎng)期以來(lái)，體育課程深深地受到了中小學(xué)生的高度喜愛(ài)，因?yàn)閷W(xué)生在體育課程中不會(huì)受到很大的束縛，可以將自己的天性釋放出來(lái)，自由活動(dòng)。在初中階段的體育課上足球運(yùn)動(dòng)作為不可忽略的學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能和運(yùn)動(dòng)，雖說(shuō)初中生對(duì)體育課程有種特殊的喜歡，但通過(guò)教育界的深入研究表明，實(shí)際上體育課上足球教育成效并未達(dá)到理想中的效果，誘發(fā)此種現(xiàn)象的主要成因在于教學(xué)科學(xué)性、有效性教學(xué)方法的缺乏，使得教學(xué)效果不強(qiáng)以及教學(xué)水平有待提升。伴隨新課程改革教育理念的深化推進(jìn)，教育事業(yè)提倡素質(zhì)教學(xué)理念，教學(xué)理念與教育方法也隨之出現(xiàn)很大的變革，并衍生出一種全新的趣味性教育模式，此種教學(xué)方法滲入體育足球教學(xué)中定能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化改善。本文就趣味性教學(xué)的積極意義，分析趣味性教學(xué)模式在初中體育足球中的使用措施，以期為初中體育足球教師后續(xù)工作的有效開(kāi)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中體育足球教學(xué);趣味教學(xué)法;應(yīng)用策略

我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展和預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)相差很大的距離，致使足球教學(xué)長(zhǎng)時(shí)間處在停滯不前的趨勢(shì)。而形成此種問(wèn)題成因有很多，其中包含成本方面、教育制度、教學(xué)理念、教學(xué)措施等。伴隨人們重視教育力度的日漸提高，教育觀點(diǎn)出現(xiàn)了很大的變革，素質(zhì)教育獲得了大力推廣，教育成本方面也隨之?dāng)U充，基于新課標(biāo)的大背景下，教學(xué)措施也獲得了很大的改善，因此，我國(guó)需要結(jié)合體育足球教育與初中生的具體情況，擬定出一套充滿趣味性的教學(xué)措施，提升足球教學(xué)的趣味性及活躍性，使其深受初中學(xué)生的熱愛(ài)，進(jìn)而提升體育足球課堂的教學(xué)效果。

一、 初中體育足球教學(xué)的趣味性積極意義

（一）足球重視度較高

在全世界的范疇內(nèi)，足球?qū)儆谏钍苤匾暤囊粋€(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。足球運(yùn)動(dòng)受眾群體，包括中老年與青少年群體，針對(duì)初中階段的學(xué)生而言，掌握足球基本功作為學(xué)習(xí)與鍛煉足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)。由于足球的受眾群體比較廣泛，所以應(yīng)該多讓學(xué)生掌握一些世界上非常頂尖的足球賽事及其足球發(fā)展史，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)性學(xué)習(xí)行為，針對(duì)足球技能積極地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升自己的足球水平及身體素質(zhì)。

（二）學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)

足球?qū)τ趯W(xué)生的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)能力、身體對(duì)抗、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、長(zhǎng)跑等方面具有很高的要求。為此，教師通常會(huì)根據(jù)上述方面來(lái)培訓(xùn)學(xué)生的足球技能。學(xué)生需付出相應(yīng)地努力才能獲得明顯的效果。而在初中體育課程進(jìn)行足球教學(xué)的開(kāi)展工作中，完全符合學(xué)生的年齡特征，不僅能將學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)出來(lái)，還能實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的作用，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生后續(xù)更好地發(fā)展。

（三）有效開(kāi)展足球教學(xué)的紐帶

基于學(xué)生的角度而言，初中時(shí)期的學(xué)生具備獨(dú)立的思維，以及鮮明的性格特征，針對(duì)自身喜愛(ài)的事物具有濃烈的興趣，而且他們只對(duì)感興趣的物質(zhì)給予重視，而運(yùn)用趣味教學(xué)法正好符合初中生的這一性格特征，將學(xué)生的具體情況結(jié)合起來(lái)，利用趣味教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生投身于學(xué)習(xí)足球之中，使其在此種教學(xué)活動(dòng)中對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的技巧加以掌握，使學(xué)生在實(shí)踐的學(xué)習(xí)當(dāng)中感知快樂(lè)，同時(shí)，推進(jìn)體育學(xué)科足球課堂教育水平的全面提升，由此發(fā)現(xiàn)，趣味教學(xué)法作為學(xué)生和足球教學(xué)實(shí)現(xiàn)連接的重要樞紐。

（四）有效調(diào)和師生關(guān)系

基于體育教師的角度而言，原有的教育理念主要以理論知識(shí)的教授為主，學(xué)生主動(dòng)練習(xí)體育技能為輔，此種教育模式已然無(wú)法符合新課標(biāo)背景下的教學(xué)要求，體育教師要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的全面提高，需積極創(chuàng)新教育手段以及教育觀念，使用趣味教學(xué)法能夠使體育足球教育內(nèi)容更加豐富，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)足球教育趣味的有效提高，通過(guò)利用各種豐富多彩的體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球技能的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生學(xué)習(xí)足球技能的興趣充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，同時(shí)推動(dòng)師生之間的和諧互動(dòng)，增進(jìn)師生間的關(guān)系，使二者在此種和諧、愉悅、歡快地環(huán)境中有效地完成教育任務(wù)，最終獲得讓人滿意的教育成效。因此，趣味教學(xué)法在增進(jìn)師生關(guān)系中發(fā)揮著重要的調(diào)和劑作用。

二、 初中體育足球的趣味性教育策略

（一）通過(guò)對(duì)校內(nèi)媒體的借鑒，熏陶學(xué)生的情操

興趣能夠指引學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，教師如何將學(xué)生參加足球訓(xùn)練活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，初中校園需要為學(xué)生足球訓(xùn)練興趣創(chuàng)造相應(yīng)的足球文化?？梢岳眯@內(nèi)部的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)、廣播、櫥窗、黑板報(bào)等一系列手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育足球知識(shí)與人物加大宣傳力度。同時(shí)，可以充分運(yùn)用時(shí)間，將學(xué)生組織起來(lái)對(duì)大型體育賽事進(jìn)行觀看，如各個(gè)國(guó)家的大型足球聯(lián)賽。使學(xué)生學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確射門(mén)、合理傳球、精彩盤(pán)帶、細(xì)膩腳法等，以此激發(fā)學(xué)生的足球訓(xùn)練興趣。陶冶他們的情操，拓展學(xué)生眼界，使其精神上獲得無(wú)窮的力量。其次，教師應(yīng)該為學(xué)生們講述明星的成長(zhǎng)故事，運(yùn)用榜樣力量，來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)于足球的靈感。因初中生處在主要的成長(zhǎng)階段，他們對(duì)崇拜的明星熱情度較高。所以，在實(shí)際的體育足球教育中，教師需緊抓學(xué)生的這一心理特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球的熱愛(ài)。每個(gè)足球明星的成長(zhǎng)都有一段艱辛的故事?？梢约ぐl(fā)出足球明星帶有的榜樣效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球的興趣，在培養(yǎng)學(xué)生足球興趣流程中，教師可以重視使用球星故事，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)足球帶來(lái)的樂(lè)趣?？赏ㄟ^(guò)相應(yīng)地輔助手段，如廣告及娛樂(lè)新聞等形式，表現(xiàn)出球星酷帥的一面，以此促進(jìn)青少年對(duì)足球興趣與訓(xùn)練動(dòng)力的最大化提高。

（二）通過(guò)游戲活動(dòng)，提升體育足球課的趣味性

在初中體育足球教學(xué)中，經(jīng)常使用的教育手段就是游戲活動(dòng)，但縱觀體育足球課的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，體育學(xué)科的教師想要通過(guò)體育游戲引起學(xué)生的注意，進(jìn)而提升體育足球課的教學(xué)效果與質(zhì)量目標(biāo)并未實(shí)現(xiàn)。引發(fā)此種狀況的主要因素在于教師并未具有針對(duì)性地進(jìn)行體育足球游戲活動(dòng)的選擇，并且游戲活動(dòng)難以和體育教育內(nèi)容形成有效的聯(lián)系，使得學(xué)生在完成體育游戲活動(dòng)后就開(kāi)始了自由活動(dòng)，并未在后續(xù)的體育教學(xué)環(huán)節(jié)持續(xù)參與，這對(duì)于體育足球教學(xué)效果與質(zhì)量的提高無(wú)疑是嚴(yán)重的影響，同時(shí)不利于實(shí)現(xiàn)體育足球的教學(xué)目標(biāo)。游戲可以牽動(dòng)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的情緒更加活躍，適合在體育足球教學(xué)中合理運(yùn)用，因此，教師需要具有針對(duì)性地選擇游戲活動(dòng)。

例如，體育足球老師可以通過(guò)開(kāi)展“繞樁接力、兩條麻花、快樂(lè)搬運(yùn)、顛球小將、墻式射門(mén)、足式保齡球游戲”等游戲活動(dòng)。以上的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)包括顛球射門(mén)、傳球、控球等基本的足球技能，將其通過(guò)游戲活動(dòng)的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，這樣既能實(shí)現(xiàn)足球教育內(nèi)容更具豐富性，更新課堂的教學(xué)形式，還能強(qiáng)化課堂互動(dòng)，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中與同學(xué)之間合理地交流，建立學(xué)生與學(xué)生之間和諧的關(guān)系，而且老師也要在游戲活動(dòng)中積極參與，這樣才能在無(wú)形中推進(jìn)師生之間互動(dòng)效果的全面提升，進(jìn)而使學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能在無(wú)形中提高，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)足球訓(xùn)練所帶來(lái)的快樂(lè)。

（三）通過(guò)調(diào)動(dòng)足球興趣，發(fā)揮引導(dǎo)作用

體育足球課程的施教者在實(shí)際教學(xué)中，需要將引導(dǎo)學(xué)生的作用發(fā)揮出來(lái)，將標(biāo)準(zhǔn)的踢足球動(dòng)作展示給學(xué)生們看，使學(xué)生在后續(xù)足球?qū)W習(xí)中效仿。教師還要重視使用良好的素質(zhì)、飽滿的情緒、專業(yè)技巧，來(lái)熏染學(xué)生，使其在具體的踢足球運(yùn)動(dòng)中，感受成功帶給自己的成功，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)技能的同時(shí)，為促使訓(xùn)練中的枯燥感而使學(xué)生產(chǎn)生的煩躁情緒得到緩解，教師可以在教學(xué)中融合充滿趣味性的小游戲，讓學(xué)生了解到足球運(yùn)動(dòng)潛在的快樂(lè)意義，進(jìn)而充分感知體育足球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的快樂(lè)與積極精神。

（四）通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，開(kāi)展針對(duì)性考核評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生掌握足球技能最佳的檢驗(yàn)方法即為考核。當(dāng)前在對(duì)有些學(xué)校內(nèi)部體育足球運(yùn)動(dòng)實(shí)施考核的流程中，已然潛在很多的不足。對(duì)足球教學(xué)水平造成直接的影響，大部分已有的考評(píng)制度流于形式化，還有的考評(píng)方法過(guò)于單一性與重復(fù)性，缺乏切實(shí)的檢測(cè)學(xué)生掌握足球技能的情況。在實(shí)際的體育足球教育中，檢測(cè)學(xué)生的體育技能僅重視考核成績(jī)能否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于學(xué)生努力的過(guò)程給予忽視的態(tài)度。為了增強(qiáng)體育足球教學(xué)的趣味性，教師需要將考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行積極地創(chuàng)新，在考核的終點(diǎn)階段，應(yīng)該對(duì)學(xué)生足球知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)流程進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、足球技能等實(shí)施考核，具有針對(duì)性地結(jié)合考核理論和學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)科學(xué)性考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生熱愛(ài)足球，端正學(xué)習(xí)足球的態(tài)度，進(jìn)而深刻認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總之，初中階段的體育足球教育中將趣味教學(xué)法合理地滲透，有利于順利開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多樣化游戲活動(dòng)等相應(yīng)教學(xué)策略的開(kāi)展，能最大化推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣的提高，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的積極性，使學(xué)生在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有利之處深化認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)更多足球運(yùn)動(dòng)的技能強(qiáng)化掌握，以此讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到良好的鍛煉，并讓學(xué)生利用繁重課業(yè)余下的時(shí)間，利用健康化體育項(xiàng)目使自己的身心得到放松，進(jìn)而在后續(xù)的體育足球?qū)W習(xí)中積極地參與。因此，初中體育足球教育應(yīng)用趣味教學(xué)法不僅能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果全面提升，還能使教師對(duì)趣味教學(xué)法的運(yùn)用價(jià)值深入認(rèn)知，并積極探索，讓其在其他學(xué)科中更好地投入使用，進(jìn)而為國(guó)家教育事業(yè)的長(zhǎng)穩(wěn)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

楊文太，福建省莆田市，莆田市涵江石庭華僑學(xué)校。