廣播電視編導(dǎo)管理存在的問題及對(duì)策探究管理

李楊純雪

摘 ? 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人們生活水平的不斷提高，廣播電視行業(yè)也迎來了發(fā)展的高峰。而廣播電視行業(yè)的發(fā)展離不開媒體行業(yè)的支持和幫助。雖然，目前我國(guó)廣播電視行業(yè)發(fā)展的勢(shì)頭非常迅猛，但是廣播電視行業(yè)的人才管理問題還存在一定的缺陷和不足，這也是制約廣播電視行業(yè)壯大和發(fā)展的主要因素之一，而人才的浪費(fèi)和不合理利用也會(huì)造成廣播電視行業(yè)人才的流失。本文主要就廣播電視編導(dǎo)管理中存的問題和對(duì)策展開了深入的研究和探討，希望可以借此推動(dòng)廣播電視行業(yè)的繼續(xù)發(fā)展和壯大。

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo) ?管理 ?存在問題 ?對(duì)策

中圖分類號(hào)：J952 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2020）01（a）-0172-02

自改革開放開始，我國(guó)的電視媒體業(yè)一直在不斷的進(jìn)步和壯大，但是人們卻只注重追星，而忽略了電視編導(dǎo)的存在和重要作用，如果一部電視劇沒有優(yōu)秀的電視編導(dǎo)，那么它也不會(huì)成為一部?jī)?yōu)秀的電視作品。而最近廣播電視編導(dǎo)的重要作用和定位引起了各界的關(guān)注和談?wù)?，找?zhǔn)廣播電視編導(dǎo)的定位是傳播學(xué)、媒體業(yè)、電視業(yè)等行業(yè)的一致目標(biāo)，只有找準(zhǔn)廣播電視編導(dǎo)的定位才能促進(jìn)廣播電視行業(yè)的不斷進(jìn)步和壯大。

1 ?廣播電視編導(dǎo)管理模式變革需求

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是從藝術(shù)學(xué)和新聞學(xué)交叉部分而形成的一種全新的廣播編導(dǎo)學(xué)科。最初，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)成型于電視編輯專業(yè)。但是，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)際學(xué)習(xí)中，并沒有具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，與此同時(shí)，學(xué)生也缺乏對(duì)編導(dǎo)機(jī)械設(shè)備知識(shí)的掌握和實(shí)際操作，所以該教學(xué)過程也是得過且過的狀態(tài)，缺少實(shí)踐的課程和場(chǎng)所，理論知識(shí)和實(shí)際操作不能相統(tǒng)一。就算有些條件較好的學(xué)校可以為學(xué)生提供實(shí)踐的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，學(xué)生也不能熟練的進(jìn)行實(shí)際操作，無法把理論知識(shí)完美的運(yùn)用到實(shí)踐中去。就學(xué)生的就業(yè)問題來看，熟練的實(shí)際操作能力才是用人單位所需要的，而剛畢業(yè)的廣播電視專業(yè)學(xué)生由于實(shí)際操作能力不過關(guān)，理論知識(shí)和實(shí)踐不能結(jié)合在一起，無法把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，所以他們被用人單位選中的幾率也會(huì)非常小，給他們的未來發(fā)展造成了阻礙。要想在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)、熟練的實(shí)際操作能力、較高的綜合素養(yǎng)這三點(diǎn)是必備的，這三點(diǎn)是保證其廣播電視編導(dǎo)事業(yè)順利開展的重要保障。教師在進(jìn)行廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的管理時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的原則，努力提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和綜合素養(yǎng)。而在教育管理的過程中，教師更應(yīng)該結(jié)合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的實(shí)際狀況，設(shè)立正確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)時(shí)代需求設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生的能力符合社會(huì)發(fā)展的需求，為學(xué)生的畢業(yè)和就業(yè)提供保障。

2 ?廣播電視編導(dǎo)專業(yè)化水平有待提升

媒體行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展離不開高科技技術(shù)，高科技技術(shù)會(huì)給媒體行業(yè)提供更多的新型設(shè)備和媒體技術(shù)，隨著高科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，媒體行業(yè)的技術(shù)含量也越來越高。所以在媒體專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)期間，還必須要注意媒體行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和新型設(shè)備、技術(shù)等內(nèi)容，這樣才能緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐。高科技的加入不僅改變了媒體行業(yè)，也改變了高校中廣播電視媒體專業(yè)的管理方式和教學(xué)模式，廣播電視媒體專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)隨著社會(huì)需求的改變而改變。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)自成立之初就擁有著特殊的行業(yè)特色。因?yàn)閺V播電視編導(dǎo)行業(yè)涉及的領(lǐng)域非常廣，所以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)需要掌握的理論知識(shí)也非常多，這樣也有利于廣播電視編導(dǎo)行業(yè)的多元化發(fā)展。但是，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能還是最重要的，同時(shí)，也是社會(huì)發(fā)展所需要的?？鐚W(xué)科知識(shí)的教學(xué)方式可以效仿其他學(xué)科的教育管理模式，以本專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能為主，然后提高學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，未來新媒體行業(yè)的發(fā)展會(huì)越來越細(xì)致化。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教育和管理應(yīng)該和實(shí)踐結(jié)合在一起，把教學(xué)融入到實(shí)踐中去，讓教學(xué)內(nèi)容更符合社會(huì)發(fā)展的需求，讓學(xué)生的專業(yè)能力和技術(shù)能力更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

3 ?廣播電視編導(dǎo)管理存在的問題

在廣播電視編導(dǎo)的人才管理過程中還存在著諸多的缺陷，如：管理體制的缺陷，而管理體制的缺陷主要表現(xiàn)在沒有統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方式。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)學(xué)科，所以很多高校在人才培養(yǎng)的過程中都沒有形成統(tǒng)一的管理、培養(yǎng)機(jī)制，就教學(xué)課程的安排來說，有一些高校在第三學(xué)期的時(shí)候才會(huì)學(xué)習(xí)專業(yè)概論，在第四學(xué)期的時(shí)候才會(huì)學(xué)習(xí)電視作品賞析，第五學(xué)期和第六學(xué)期的時(shí)候才會(huì)學(xué)習(xí)廣播媒體學(xué)的歷史，這種教學(xué)課程的安排其實(shí)是錯(cuò)誤的，根本不符合邏輯學(xué)的要求，所以在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。而大部分高校都是看教師發(fā)表文章水平的高低來評(píng)判其教學(xué)水平高低的，而不是看其學(xué)生成績(jī)的高低。不管一名教師的教學(xué)能力有多高，如果他沒有發(fā)表過高水平的文章，那么對(duì)于高校來說，他也是毫無用處的，所以就會(huì)造成了教師只注重科研、只注重發(fā)表高水平的文章，而忽視了學(xué)生教學(xué)的情況。學(xué)校認(rèn)為只有優(yōu)秀的教師才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，但是教師只關(guān)心自己文章的水平和科研成果，往往忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。再加上缺乏足夠的編導(dǎo)設(shè)備，所以學(xué)生的設(shè)備操作能力也普遍偏低。在教學(xué)管理上，學(xué)生的實(shí)際操作能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是一樣重要的，教師不能厚此薄彼，更不能用自己的得失來看待學(xué)生的好壞，就師德角度來看，學(xué)生的品德培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展而言，也是非常重要的，除此之外，跨學(xué)科的教學(xué)除了可以聘請(qǐng)專業(yè)人士來校演講以外，還能給學(xué)生安排一些可以實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，讓學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到提升。

4 ?廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)方法

為了滿足社會(huì)發(fā)展和人們生活的需求，媒體行業(yè)也朝著多元化、綜合化的方向去發(fā)展，所以媒體行業(yè)對(duì)知識(shí)的要求也越來越高。除了要掌握專業(yè)的廣播電視媒體知識(shí)以外，還需要了解相關(guān)行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，廣播電視媒體行業(yè)不能受傳統(tǒng)教材的限制，應(yīng)該和時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，設(shè)計(jì)出符合社會(huì)發(fā)展需求的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。擴(kuò)展教學(xué)的內(nèi)容和范圍，讓教學(xué)內(nèi)容滿足社會(huì)發(fā)展的需求。教學(xué)教材的選擇也應(yīng)該根據(jù)媒體行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)來決定。俗話說：實(shí)踐是檢驗(yàn)科學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，教學(xué)效果的好壞應(yīng)該根據(jù)實(shí)踐的結(jié)果來評(píng)判，學(xué)生應(yīng)該把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作中去，這樣才是真正的學(xué)以致用，才能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。中國(guó)大多數(shù)地區(qū)的教育制度還是以應(yīng)試教育為主，而學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞也是靠試卷的方式來表現(xiàn)出來，很多學(xué)生都是以考試通過的心態(tài)為主，都不重視實(shí)踐操作的能力。所以，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，把實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生推薦給用人單位，獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)踐能力突出的學(xué)生，這樣一來，不僅可以提高學(xué)生實(shí)踐操作的動(dòng)力，還能提升學(xué)生實(shí)踐操作的能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

5 ?結(jié)語

對(duì)于編導(dǎo)行業(yè)的人才來說，具有優(yōu)秀品德的人未來發(fā)展空間一定是不可估量的。而廣播電視編導(dǎo)行業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)也是綜合能力的培養(yǎng)。而且，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高和發(fā)展，電視編導(dǎo)人員也朝著多元化的方向而發(fā)展。因?yàn)槲覈?guó)的廣播電視編導(dǎo)行業(yè)發(fā)展的比較晚，所以目前我國(guó)廣播電視編導(dǎo)行業(yè)還處于發(fā)展中。所以高校中廣播電視媒體專業(yè)的教師更應(yīng)該提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的重視，努力把學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)用型的廣播電視媒體人才，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，讓學(xué)生成為優(yōu)秀的電視編導(dǎo)人才。

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