分析小學英語繪本教學存在的問題及解決策略

【摘要】隨著我國社會的不斷進步與發(fā)展，我國家長對于孩子的重視程度與日俱增。從孩子出生之前購買學區(qū)房，到天價的擇校費以及各式各樣的補習班，都體現(xiàn)了家長對于孩子的重視程度。隨著我國國際化地位的逐漸提升，英語已經(jīng)被越來越多的人所重視，我國從小學階段就開始進行了英語教學，但我國小學英語所使用的繪本教學方法仍然存在著一定的問題，導致了教學質(zhì)量與學生的學習情況受到影響。本篇論文首先介紹了我國現(xiàn)階段小學英語繪本教學所存在的主要問題，隨后介紹了在小學英語教學中有效提升繪本教學效果的具體方法，希望可以為我國小學英語的教學水平提升起到一定的幫助作用。

【關鍵詞】小學英語;繪本教學;問題分析;解決策略

【作者簡介】孫曉飛，桓臺縣實驗學校。

引言

由于傳統(tǒng)的課本較為枯燥乏味，導致學生的學習興趣不高。繪本教學就是將傳統(tǒng)的書本編成圖畫的形式，學生的學習興趣大大提升，學生的課堂積極性也得到了有效的提升，在興趣提升之后，學生的學習質(zhì)量與學習效果也取得了巨大的成效。但現(xiàn)階段的英語繪本教學仍然存在著較大的問題，影響著小學生的英語學習效果，需要我國小學英語在后期教學中不斷完善。

一、我國現(xiàn)階段小學英語繪本教學所存在的主要問題

1.我國小學英語教師對繪本教學存在認識誤區(qū)。通過對當前小學英語教學的調(diào)查分析可知，雖然當前很多學校都認識到繪本教學的重要作用，但是很少有小學設立專門的繪本英語教學課程，這使得教師對繪本英語教學的認知度不高。大部分教師認為繪本教學的主要目的是提升學生的學習興趣，通過圖畫與文字結(jié)合的方式更容易吸引學生的注意力，進而提升學生的閱讀能力。

2.英語繪本教學存在著一定的不足之處。由于在我國的英語教學中長時間使用傳統(tǒng)的文字課本，繪本教材所使用的時間較短，在發(fā)展的過程中仍然存在這一定的不合理的地方。如繪本教學現(xiàn)階段所使用的教學理論以及方向都與我國的教學方向存在著較大的偏差，另外，我國的小學英語教師對繪本教材使用的不熟悉，導致了小學英語繪本教學的效果并不理想，存在較多障礙。

3.小學教師對于學生的管理較為松懈。由于小學英語較為簡單，并不涉及一些較難的語法與單詞，教師所布置的課堂作業(yè)也大部分為單詞背誦或默寫。由于作業(yè)布置的較為簡單，教師也就失去了檢查的興趣，由于長時間地對作業(yè)的管理較為松懈，學生也就逐漸地失去了學習的欲望，漸漸的放松了學習。

二、在小學英語教學中有效提升繪本教學效果的具體方法

1.選擇小學生較為感興趣的英語繪本，提升學生的課堂學習興趣。由于是小學生的英語繪本，所以不要采取大篇幅的文章，加入更多的插圖和圖畫才能引起小學生的更大興趣，加深對英語知識的接受程度，進而加深對英語知識的理解，這樣以興趣為出發(fā)點的學習過程才符合小學生的特性。小學生正處于孩童時期，對于事物都處于認知學習的過程，將圖畫融入小學英語繪本中會使學生更能最快抓住課本中的知識點并進行主動學習，對于每段英語故事都采取符合情境的插圖進行展示，可以使傳統(tǒng)的課本變得更加生動靈活。針對小學階段的不同年級的英語繪本也要采取不同的插圖，低年級的學生由于年齡原因宜采用簡單夸張的圖畫對英語課本內(nèi)容進行表述;高年級的學生對于英語知識都有了一定的了解，英語課本內(nèi)的內(nèi)容加入圖片內(nèi)容是為了減少英語閱讀的單調(diào)枯燥，使學習過程變得開心愉悅。

2.教師應指定英語繪本教學明確的方向與目標。英語教學是在小學就已經(jīng)開始的課程，學好英語對于后來的考學和工作都有很大的幫助，英語作為基礎又重要的一門學科，老師在教小學英語的時候是作為啟蒙老師而存在的，所以要在教學的時候為學生制定明確的學習內(nèi)容，對于自己的教學成果有一個教學目標，針對不同年級的學生采用相對應的教學方法。對于低年級的學生可以采取情景教學方法教授英語，可以組織學生進行情景模擬，對話等內(nèi)容來達到練習英語的目的，也可提升學生對于英語的學習興趣;高年級的學生由于對于英語內(nèi)容和語感有了一定的基礎，為了學生的進步要對學生的學習深度進行訓練，使學生能接受更邏輯性英語語法教學。

3.教師應對自身的教學方法進行不斷的改進與完善。在繪本教學中，教師還需要注意對故事情境的創(chuàng)設，進而使學生可以通過情境對繪本的語言進行感知。例如，在“Brown bear”的教學中，教師可以根據(jù)繪本內(nèi)容為學生創(chuàng)設游覽動物園的情境。教師還可以利用多媒體為學生展示動物圖片，然后向?qū)W生提問： “What do you see？”學生可以根據(jù)自己看到的動物進行回答。這種方式更容易激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效率。

三、結(jié)語

由于孩子年齡較小時注意力能夠集中的時間不長，在加之傳統(tǒng)的英語課本枯燥難懂，使得很多的小學生對英語學習失去了興趣，為以后的英語學習創(chuàng)造了一個不良的開端。而繪本英語教學這可以通過圖畫的方式充分的吸引小孩子的注意力，提升孩子的課堂學習興趣，使孩子能夠在課堂上主動進行學習，提升學習效率與學習質(zhì)量。在進行繪本教材選擇時，也應對繪本教材的內(nèi)容進行仔細地考慮，不適合小學生的繪本內(nèi)容不會對小學英語學習起到任何的幫助。

參考文獻：

[1]張敏.小學英語繪本教學存在的問題及解決策略[J].北京教育學院學報，2016（5）：80-83.