高中英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)策略

【摘要】在教育改革的影響下，教育工作者越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)。語(yǔ)言教學(xué)它不僅可以向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的交際能力。作為一個(gè)高中英語(yǔ)教師，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)是十分有必要的，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)上，去尋找更有趣更有效的口語(yǔ)教學(xué)方法，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，去提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】高中;英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);教學(xué)方法

【作者簡(jiǎn)介】石江妹，江蘇省姜堰第二中學(xué)。

從目前的教學(xué)情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校的英語(yǔ)考試雖然也有口語(yǔ)測(cè)試，但是和筆試相比占的比重還是很少的。這樣的試題分配導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生有著良好的筆試成績(jī)，但是卻出現(xiàn)了啞巴英語(yǔ)的情況。口語(yǔ)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活影響很大，現(xiàn)在的學(xué)生要求全面發(fā)展，特別當(dāng)中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的作用越來(lái)越大時(shí)，那些能夠講出一口流利英語(yǔ)的人才也越來(lái)越受到重視。所以提高高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力是十分有必要的，本文就如何培養(yǎng)高中英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行了相關(guān)研究。

一、優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，需要學(xué)生自身有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師和學(xué)生在課堂內(nèi)外共同為營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍做出努力。在正常的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，除了必要的室內(nèi)教學(xué)外，應(yīng)盡可能地組織一些課外活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。可以在學(xué)校的專(zhuān)屬地方設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)角，舉辦一些英語(yǔ)類(lèi)的講座、知識(shí)競(jìng)賽，或組織學(xué)生去觀看英語(yǔ)小品、英語(yǔ)電影、英語(yǔ)歌曲比賽等。除此之外，還可以在學(xué)校的一些公共場(chǎng)所，比如教學(xué)樓、草坪、食堂等設(shè)立一些寫(xiě)有英語(yǔ)小句子的標(biāo)牌，讓學(xué)生在這樣一個(gè)知識(shí)環(huán)境中生活，每天被耳濡目染，通過(guò)優(yōu)化整個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境來(lái)影響學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)。當(dāng)有了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以方便同學(xué)師生之間的英語(yǔ)交流，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有積極影響。

優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境有很多的方法，比如在室內(nèi)教學(xué)的時(shí)候每次上課前給學(xué)生安排幾分鐘的自由會(huì)話，或者利用多媒體來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速發(fā)展，在英語(yǔ)教學(xué)中可以充分利用這一技術(shù)，在課余時(shí)間給學(xué)生播放一些有關(guān)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的視頻，并且讓學(xué)生互相之間進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。通過(guò)合理的利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)創(chuàng)造一種真實(shí)有效的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的自信

對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，發(fā)音是非常重要的，在和別人交談的過(guò)程中，只有你的發(fā)音準(zhǔn)確，別人才會(huì)真正理解你想表達(dá)什么。所以在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要善于開(kāi)口說(shuō)開(kāi)口讀，這樣才會(huì)提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。很多學(xué)生對(duì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)存在一種抗拒心理，他們怕自己一開(kāi)口說(shuō)錯(cuò)了會(huì)被老師責(zé)備，被同學(xué)嘲笑，這種抗拒恐懼心理往往會(huì)導(dǎo)致他們沒(méi)有一個(gè)良好的上課狀態(tài)，影響他們的課堂正常發(fā)揮。這時(shí)教師就需要從多個(gè)角度去鼓勵(lì)學(xué)生。在一個(gè)班級(jí)里有許多的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)是不一樣的，教師必須根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。比如對(duì)于那些性格內(nèi)向不愛(ài)和別人打交道的學(xué)生，通常這類(lèi)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、口語(yǔ)基礎(chǔ)很差，這時(shí)教師就應(yīng)該先給學(xué)生做心理疏導(dǎo)，以換位思考的方法去幫助學(xué)生，然后找個(gè)合適的時(shí)間單獨(dú)地讓其去嘗試開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，讓他們從最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的詞句練起。當(dāng)學(xué)生在發(fā)音、語(yǔ)速等方面有進(jìn)步的時(shí)候，要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)對(duì)自己充滿信心。

再比如說(shuō)我們熟知的李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)，“I? like? losing? face，I? enjoy? making? mistakes！”這是瘋狂英語(yǔ)中的一句經(jīng)典，正是因?yàn)橐孀?、自卑等不良性格和?xí)慣導(dǎo)致了中國(guó)人在英語(yǔ)上的困境。瘋狂英語(yǔ)也十分重視發(fā)音的重要性，發(fā)音是自信的基礎(chǔ)，發(fā)音是興趣的基礎(chǔ)，所以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)音，提高自信，是培養(yǎng)高中英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)讀的良好習(xí)慣

模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)最常見(jiàn)的方法。在課堂上聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)，在課下根據(jù)mp3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)英語(yǔ)，用自己根據(jù)自己所掌握的國(guó)際音標(biāo)和英語(yǔ)讀法說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)和老師的、學(xué)習(xí)機(jī)的英語(yǔ)讀法做比較，聽(tīng)他們的發(fā)音，找出自己需要改正的地方。多聽(tīng)，可以找出他們說(shuō)英語(yǔ)時(shí)候的技巧，自己加以合理利用，這對(duì)于提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有積極作用。

閱讀英文資料，不僅可以提高自己說(shuō)英語(yǔ)的靈活程度，還可以提高自己的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。閱讀是建立在詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)之上的，只有當(dāng)你了解了文章的內(nèi)容，才能進(jìn)行快速地英語(yǔ)閱讀。英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力不是一朝一夕就能形成的，它是長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練的結(jié)果，要想提高自己的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，說(shuō)出一口流利的英文，讓師生之間用英文進(jìn)行無(wú)障礙交流，朗讀英語(yǔ)資料是提高口頭表達(dá)能力的有效途徑。

口語(yǔ)教學(xué)作為高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，英語(yǔ)教師應(yīng)該有計(jì)劃有目的地在教學(xué)計(jì)劃中去重視英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的，去提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。對(duì)于高中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它需要學(xué)生不斷地堅(jiān)持。同時(shí)教師也應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，去尋找一種更有創(chuàng)意，有活躍氣氛的口語(yǔ)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生不僅在課堂上享受到英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中也能用口語(yǔ)進(jìn)行交際。